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一、设疑导入，激发思考 1.教师用投影出示下图的两个角，请学生观察这两个角哪一个大？是怎样比较的？ 学生讲述比较的方法。可能有这些说法：由观察就可以说左边的角比右边的角大，用叠合的方法比较或用量角器量就可知道谁大谁小。教师演示叠合法。 2.教师在学生指出比较两个角大小的方法的基础上，特意提出用度量的方法，请学生说说度量用什么单位说明角的大小。学生会根据自己的经验，说用“度”表示。这时，教师可要学生举一些用“度”表示角大小的例子，如直角是90度，三角板上有30度、60度、45度的角。由此，引入课题——角… 相似文献
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(一) 在党的教导与指引下;通过教育方针的学习与劳动实践,在思想上有点滴体会,在教学上亦有点滴改变。本文拟介绍初二几何“角的量法”与“轴对称图形”二单元的教学情况,并祈同志们予以批评指教。Ⅰ.角的量法的教学(二课时): 开头课就向学生提出下列二类问题: ①角既然有大小;怎样表示大小不同的角呢?可否测量?用什么仪器? ②党旗、国旗、团队旗上的五角星你会画吗?怎样画?又如:钟的表面,齿轮,六角螺丝帽(展示实物),怎样画? 然后介绍量角器的使用,再提出,为什么可以这样测量角呢?从而引入圆心角概念及其与所对的弧的相 相似文献
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《小学教学参考》2014,(5)
<正>案例一:教学"三角形内角和"师:三角形的三个内角之和,叫做三角形的内角和。请猜一猜,你手中三角形的三个内角之和是多少度?生1:180度。生2:360度。生3:180度。师:所有的猜想都要有事实依据。那么,用什么方法来研究这个直角三角形的内角和究竟是多少度呢?生4:量,拼。生5:可以量出三角形每个内角的度数再相加。师:在量这个直角三角形的时候,需要量几个角的度数?生6:两个角,因为直角三角形有一个角的度数我们已经知道是90度,不需要再量。师:大家已经知道了研究的技巧和方法,在操作时请注意以下三点:1.将每次测量的结果写在相应的角上;2.读数要准确;3.测量要仔细。(生独立测量) 相似文献
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常立钢 《小学教学(数学版)》2014,(12):39-40
一、在比较角的大小的基础上,产生＂度＂的概念师：同学们,哪一个角最大？为什么？（如图1）生：角3最大,因为角3的两条边叉开得大,所以它最大。师：现在哪个角最大？为什么？（如图2）生：周角最大,因为周角的两条边叉开得非常大,角的两条边已经重合在一起,所以周角最大。师：周角具体有多大呢？测量长度要用长度单位,计算面积要用面积单位,用什么单位来描述角的大小呢？今天我们来学习＂角的度量＂。师：周角有多大呢？ 相似文献
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角是“空间与图形”领域中一个非常重要的知识点．课标要求：“通过丰富的实例，进一步认识角；会比较角的大小，能估计一个角的大小：会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单换算；了解补角、余角．知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等．”下面对有关角的一些重要题型进行分析． 相似文献
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一、向“邻居”提问题师:忽然想起一个问题来,三角形的内角和是多少度?生:180°师:这一结论可以说众所周知了,但同学们想过吗,为什么要研究三角形内角和180°,它到底有什么用呢?生:可以知道三角形其中的两个角,求另外的一个角。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(4)
搜索引擎李欣丰■ 张小明上网记 (4)七彩阳光雨我今天才知道，原来搜狐网站是国内很有名的一个搜索引擎。什么是搜索引擎呢 ?简单点儿说，现在国内大小网站成千上万家，再加上国外的就更多了，我们上网时，不可能将这些网站的名字全都记住。怎么样才能在上网后快速地找到你想要找的网站呢 ?就用搜索引擎好了。比如说用搜狐，如果你想找一个文学的网站，就在搜狐网的主页面上键入“文学”二字；或者，找到页面上“文学”一栏，用鼠标点击它，就会出现有关文学的许多网站，而且还分好了类，有校园文学、外国文学、网络原创文学、著名作家等等… 相似文献
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陶善姗 《少年文艺(南京)》2007,(3)
“你们呐,就喜欢钻个牛角角。”“有奋才能发。”“浩鹏啊,你拿点草纸,把这些人名字记下来。”“你怎么知道这个苯有特殊气味呢?”大家茫然,班主任慢慢地说“,因为 相似文献