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混合云模式下移动学习环境的设计与实现——以微信公共平台下阿拉伯语课程学习为例 总被引：1，自引：0，他引：1
微信公共平台依靠微信应用成熟的用户群体和独特的消息发布以及关注方式,迅速地被各类媒体和组织所接受。该平台具有信息可信度高、媒体展现丰富、互动方式多样等特点,加之微信可以兼容多种网络环境和智能移动终端系统,能广泛应用,具备作为移动语言学习平台的基础。简单地将微信公共平台应用于教学活动中,在功能性、私密性等会受到诸多限制,利用微信公共平台提供的开放数据接口,将本地搭建的微网站与微信公共平台相结合,即可实现基于混合云模式的移动学习环境,克服公有云模式下移动学习环境的不足。为了验证这种移动学习环境的可行性,本研究选择阿拉伯语课程为案例,以微信公共平台作为移动学习环境运行的基础,以本地微网站作为阿拉伯语课程的资源中心开展研究。研究提出了一种移动学习效果的评价模型,以期从可靠性、时效性、满意度等方面对移动学习环境进行评价。 相似文献
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以微信为应用平台,进行移动学习资源设计。运用文献调研法,在阐述相关概念的基础上,总结国内基于微信的移动学习相关研究,充分阐释了微信作为移动学习资源设计应用平台的设计要求、设计原则以及设计策略,得出基于微信平台的移动学习资源设计流程,并结合具体案例加以分析,表明其具有较强的可操作性。 相似文献
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微信是腾讯公司于2011年推出的社交平台,拥有庞大的用户量,具有操作简单、人际交流高时效、内容推送丰富、消息推送精确的特点。本文根据该软件的功能和优势,将微信与移动学习相结合,并以信号与系统课程为例搭建一个学习平台。首先介绍微信公众账号功能;然后从语音交互、文本交互、自动回复响应、推送内容、分享等角度讨论微信对移动学习的意义;最后分析了微信在移动学习方面的可行性。 相似文献
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自2011年微信出现后,微信平台的发展势头迅猛,并在大学生网络通讯方式中占有很大比重。在微信平台的影响下,当代大学生的学习习惯也随之发生了变化。主要呈现为:倾向短小简洁的学习材料;倾向快速浅显的学习方式;倾向直观有序的学习任务;倾向互动参与性的学习方法。微信平台在大学英语隐性课程构建中具有传播方式的多样性、传播速度的即时性、传播信息的生动性、信息交互的时效性、消息内容的丰富性等优势。基于微信平台构建大学英语隐性课程,可从"微"化课堂构建、"微"材料资源、"微"团队任务、"微"竞赛、"微"评体系、"微"资料库及"微"生活平台等方面实施,最终将隐性课程学习延伸到师生的"微"生活中。 相似文献
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网络技术的飞速发展,使得微信等现代化的互联网软件被广泛运用于教育领域之中。微信公众平台具有多元化的功能特点,不仅能够增强教学的趣味性,也能令教学资源得到极大丰富,因此受到广大师生的欢迎。本文从微信公众平台的角度,详细论述高中生物创新分层化教学模式,以论证微信公众平台在强化学生学习兴趣、调动学生学习主动性、满足学生多元化学习需求方面的有效性,为教师创新高中生物教学模式提供参考思路,推动高中生物教学的创新发展。 相似文献
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微信是一种即时化的社会性软件,在移动学习中具有十分广泛的用途,构建了一种新型的移动网络学习支持环境。本文通过对微信移动学习的特征进行分析,探究微信支持移动学习的功能,并构建了基于微信平台移动学习架构支持模式,最后对基于微信平台的移动学习环境、学习者的认同、学习资源的认同进行了分析,为微信移动学习的理论研究提供建议与指导。 相似文献
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为顺应当代信息技术发展趋势,满足大学生移动学习需求,设计与实现基于微信的高校自主学习平台,为大学生提供便捷的自主学习渠道,是十分必要且具有现实意义的。本文分析了高校运用微信搭建自主学习平台的可行性,提出了基于微信的高校自主学习平台设计方法及关键技术。 相似文献
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在课程教学中引入微信公众平台,有助于增加学生的学习兴趣、增强学习自主性,培养独立思维和解决问题的能力。“药品调剂技术”课程教学中采用微信公众平台与课程任务驱动教学法结合方式,利用微信公共平台开展课堂教学,可使高职生养成良好的学习习惯。 相似文献
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本文主要研究通过微信公众平台开发微课程的教学研究,并以计算机图形图像课程为例,提出了利用微信技术搭建微课程辅导教学平台,旨在提高教学互动性,增加学生的学习兴趣,提高学生学习自由性和艺术创造性,进而促进教学的方法改革。 相似文献
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探讨外科护理教学过程中使用微信平台开展案例教学的应用效果,本文通过理解案例教学法及微信服务平台,提出在外科护理教学中使用微信进行案例教学,并探讨了基于微信平台进行教学的优势及注意事项,旨在提升教学效率,提升师生的亲密度,提高学生的学习兴趣. 相似文献
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为尊重学习者个体差异性,实现基于微信公众平台的泛在学习资源个性化推荐和个性化学习,增强学习者与学习资源的相关性,帮助学习者提高学习效率,论述了泛在学习的内涵,阐述了泛在学习公众平台相关研究现状。基于行为主义学习理论和因材施教理论设计了包含学习者层面、教师层面、系统层面和管理员层面的泛在学习资源个性化推荐微信公众平台相关功能模块,可为相关研究提供参考。 相似文献
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简述目前我国高校微信公众号发展现状,介绍腾讯公司面向社会提供的微信开放平台与微信公众平台,解析微信公众号开发特点,最后给出基于微信服务号的经管实验室互动站设计方案,使实验室管理方式从传统计算机平台转向移动互联网平台,从而提高实验室管理效率,对高校经管类实验室移动平台设计具有一定参考价值。 相似文献
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余筱兰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2016,44(3):370-375
微信公众账号和微信个人账号转发的文字、图片、视频和录音等是否构成作品,需要根据“独创性”和“可复制性”来判断。微信平台转发作品侵犯著作权人的多项著作权。已发表作品电子化权属于著作权人。电子化权在我国表现为信息网络传播权。我国?信息网络传播权保护条例?对?著作权法?第33条第2款的排除,值得商榷。微信平台上作品著作权侵权行为需要通过完善立法来规制。 相似文献
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董春艳 《安阳师范学院学报》2021,(2):151-155
互联网技术的快速发展,教育信息化时代已经来临,传统的实验室管理平台已经无法满足新时代高校教育教学发展。新时代实验室信息化管理以实验、学习、教学需求为导向,从单一业务管理逐渐向人员、设备、教学活动等实验室多维度管理转变。结合实验室管理平台时代发展需求,运用新媒体、微信公众号、App平台等“互联网+”技术,将实验室管理业务与学生创新实践高度融合,构建新时代智慧型高校实验室管理平台,实现多维度全方位一体化管理的目标。 相似文献