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任丽丽 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
本文探讨了叶圣陶先生关于语文学习习惯养成的“历练”说。在阐述历练的内涵的基础上,分析了历练对养成语文学习习惯的作用,指出了进行历练的科学方法 相似文献
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当前语文教育正面临着一次重大的转型，实现这一转型需要适应新时期社会发展的语文新课程，更需要推动新课改的高素质的语文教师。因此，如何提升语文教师的素养，成为追在眉睫的关键问题。在语文新课程改革中，教师应该如何提升自己的素养呢？我以为，教师要从思想、道德、情感、知识、技能、审美这五个方面来历练、熏陶、充实、强化。 相似文献
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得法养习 历练通文 总被引：3，自引：0，他引：3
陈日亮 《课程.教材.教法》1996,(1)
得法养习历练通文福州第一中学陈日亮何以为教贵穷本然化为践履左右逢源①十几年来，中学语文教学研究几乎拓展到课程、教材、教法和考试的所有方面，研究成果是丰硕的。但是从总体上看，语文教学仍然存在很多问题，面临很深的困惑。比起任何一个学科，语文教师都付出得更... 相似文献
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杨献荣 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):44-45
设计理念。阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。 相似文献
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沈佐明 《语文世界(高中版)》2011,(3):17-19
探究是现代教育的一种价值取向，是改进和优化课堂教学策略的基本理念。以探究为取向的小学语文教学是通过引导学生主动地运用已掌握的语文基础知识和已经形成的听、说、读、写等能力，在尝试解决问题的过程中获得经验．历练能力．学会学习。这种学习方式对学生新知的掌握和技能的形成，乃至对学生个性的发展都具有重要的促进作用， 相似文献
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语文教学的目标是引导学生正确地理解和运用国家通用的语言文字。要达成这一目标，就要从学生的语言能力和思维意识入手，充分关注学生学习语言、历练思维时的历程性、策略性、迁移性、相对性，引导学生展开深度学习。这样，不仅能调动学生学习语文的积极性，让学生学会学习，获得语言运用能力的发展，而且能使学生学会思考，获得语言思维能力的提升。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(9)
聚焦语文教育规律的探讨,关注教学效率的提升,回归到"真"和"实",是开展语文教育研究的起点与归宿。语文教学的主体是侧重言语形式的探究;语文教学要指向历练自学,要强化教师主导;语文教学要在继承的基础上融新。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(1)
<正>一所谓语文教学技能,就是语文教师通过职前的练习培养和在职的历练提高,逐渐形成乃至巩固熟练的,运用教学理论知识和经验完成语文学科教学任务的能力。语文教学技能也是达成语文教学目标、提高语文教学质量,促进学生语文学业进步和语文教师专业发展的重要手段。语文教学技能的形 相似文献
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我国当代著名语文教育家顾黄初认为语文教科书具有如下功能：智德启迪功能、语文历练功能、语言积累功能、知识扩展功能。有效地运用语文教科书,实现传递知识、发展思维、启迪智慧、陶冶情操、培养语文能力等语文教学目标是语文教师义不容辞的职责。在新课程改革不断深化的背景下,语文教师应更新理念,优化教法,由“教教材”转向“用教材教”,切实增强语文教学实效。 相似文献
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王学武 《安徽教育学院学报》2003,21(1):131-132
关于语文教学，具体内容很多，说法也很多。笔者以为，初中阶段，语文教学的根本问题就是教会学生怎样阅读一篇文章，使学生在具体的不断的阅读过程中，发展基础学力，发展健全人格。当然，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要切切实实地训练学生，教会阅读的具体方法，经过历练形成习惯，形成熟练的技能， 相似文献
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语文要素的落实与转化,是统编语文教材使用中的重要任务,但教师对此在认知上有失偏颇,导致语文要素未能释放其应有效能.教师要精准解读语文要素中的知识,通过搭建活动历练语文能力,善于归纳形成策略,最终在实践迁移中形成良好的语文学习习惯. 相似文献