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一、语文活动课的基本类型语文活动课的类型 ,是根据语文活动课的基本内容 ,以激发学生学习语文的兴趣 ,发展学生的语言思维 ,提高学生对事物的观察力、想象力、注意力、记忆力、语言交际力以及形成良好的学习习惯 ,促进学生语文品质的发展为准则而划分的。它大致可分为常规性活动、实践性活动、随机性活动和发展性活动四种。１ 常规性语文活动课常规性活动是指有计划地组织全体学生长期性地参加某种传统活动。例如课外阅读活动 ,它是语文活动课的重要组成部分 ,因为在当今信息化、全方位开放的社会 ,学生知识的来源相当一部分在课外书籍中 … 相似文献
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阎玉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):24-24
一直以来,人们把语文活动课称作是小学语文学习中的重要课堂形式。小学语文活动课不仅激发了学生学习语文的兴趣,而且提高他们课堂学习的积极性,同时培养了学生听说读写多项语文基本能力。然而,活动课常常被教师和学生忽视,因此在语文活动中重视活动课势在必行,而且要采取积极的措施实现小学语文活动课的有效性。 相似文献
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传统的简单的枯燥的说教模式,很难使职校学生对语文学习产生热情,而开展生动有趣的语文活动课则可以有效激发学生学习语文的兴趣,全面提升学生的语文素养。本文阐述了开展职中语文活动课要注重语文活动的内涵,提升学生的参与热情,展示活动的结果和活动的有效性。 相似文献
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在语文综合性活动课中,要大力提倡增加学生语文实践的机会,鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方法,突出学生的主体地位。学生是否主动参与活动,是衡量语文综合性活动课效果的重要标准。因此设计语文综合性活动课要在学生主动参与上下功夫。这中间“动”是活动课最大的特点,“趣”是促进学生主动参与的催化剂。 相似文献
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吴志愿 《学生之友(小学版)》2009,(17):40-40
语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣,爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上说,语文活动课实际上是一种＂综合实践活动＂。而学生勇于实践、探究和创新,发展综合能力的基础来源于他们的自信心。实践证明,语文活动课有利于培养学生学习语文的自信心,从而使学生勇于实践、探究和创新。 相似文献
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吴志愿 《学生之友(小学版)》2009,(9):40-40
语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣,爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上说,语文活动课实际上是一种"综合实践活动"。而学生勇于实践、探究和创新,发展综合能力的基础来源于他们的自信心。实践证明,语文活动课有利于培养学生学习语文的自信心,从而使学生勇于实践、探究和创新。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。如何上好语文活动课呢?笔者认为:在语文课活动的组织实施中,应始终把学生的 相似文献
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陈秉丽 《福建教育学院学报》2006,(5):98-99
如何提高活动效率,优化语文活动课教学,是一个值得从理论到实践进一步深入探讨的问题。要实现语文活动课教学的优化必然地要依靠教师的主导作用,教师的教育观念、教师的业务素质、教师的正确指导与活动课的优化是密不可分的。本文主要从优化语文活动课教学中教师的主导作用这一角度谈谈自己的看法。一、教师观念的转变是优化语文活动课教学的前提在活动课程中,教师的指导是要尽可能使得学生的实践活动获得成功。因此,擞师首先必须改变自己的角色观和学生观,即从教学的权威者向学习的辅导者转变,成为一个与学生站在不同的起跑线上的共同学习、共同发展者。在活动中强化“以学生为本”的教育理念,与学生建立一种互相尊重、民主平等、情感和谐的师生关系。其次,活动课中教师是学习过程的组织 相似文献
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张辛华 《四川教育学院学报》1999,(2)
活动课是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式。小学语文活动课实际上是一种“具有客观现实性”的实践活动,是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针对性的活动中对课文的内容进一步深化。它既不同于语文课,也有异于课外活动。一堂好的活动课,应该做到气氛活、方法活、思维活。语文活动课要充分调动学生各种感官,使其在活动中发挥他们的特长,提高学习兴趣,拓宽知识面,增强语文能力。怎样才能把语文活动课上得活些呢？一、把握活动课的特点,上出活动课的特色。要把活动课上活… 相似文献
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一、一次实践语文活动课的“活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因此在活动的目标、内容和方式方法上,就与传统课堂教学有明显差别。活动课在目标上,强调语文的社会实用性,强调对学生表达、合作、交流、组织等能力培养;在方法上,强调激发学生的自主实践性;在类型上, 相似文献
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遵循“以活动促发展”的教育理念,设计具有自主性、体验性、探究性的活动课,是义务教育语文实验教材的鲜明特色,符合当前基础教育课改革的方向,不仅为学生提供了自主学习的环境,也为教师引导学生参与教学活动创造了条件。一、了解语文活动课的授课过程语文活动课的实施一般包括如下过程:(1)激发活动兴趣。活动课必须将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在实施活动课前不仅要考虑活动的可操作性,使学生有可能开展活动,还要设法引发学生的兴趣,使学生乐于参与活动。为此,要采用生动而又贴近学生的语言,引出“活动”的主题,将学生带入“活… 相似文献
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贾瑞全 《新课程改革与实践》2010,(17):42-42
语文活动课,是语文教学的重要组成部分。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。 相似文献
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近年来,随着初中语文教学改革的纵深发展,本领域出现了一个新的生长点,那就是活动课。它主要是提倡学生主动参与到教学活动中来,全面提高学生的语文素质。上好语文活动课对于学生学习好语文具有积极的作用。那么究竟如何才能够上好语文活动课呢?笔者结合多年来的实践与总结,从活动课在教学内容上更强调语文的社会实用性;活动课在教学方法上强调学生的自主实践性;语文活动课能有效地提高学生的语文素质,提高教学质量;上好语文活动课需要解决的几个问题四个方面做了详尽的阐述。 相似文献