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如何适应成人的学习特点及其规律性，有效地组织在职教师培训是提高教师素质的人一个突出难题。笔者认为，一般培训之所以不能取得预想效果，关键在于培训活动忽略教师作为成熟的学习所具有的实验经验及其在学习过程的主体性地位。本文所讨论的体验式方法则是指针对一定的教学目的所设计并组织教师通过问题解决过程，获得所需知识、技能和价值观念的探究学习方法。与授受式知识传递方法不同，体验式学习万为强调深层痢对于问题解决过程的主动参与。由于教师自身所具有的知识与经验基础以及他们学习特点的差异性，运用体验式方法设计、组织培训活动，对于提高当前基层教师培训的效益可能更具针对性。为此，笔者从实践活动中选取了若干个案进行研究，以期从实际教育活动过程中汲取教师体验式学习本质特点及其实践策略。 相似文献
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张永梅 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):80-80,82
今年笔者带高一英语课,在与学生朝夕相处的日子里,笔者常常听到不少学生抱怨说高中英语难学,像词汇量大,篇幅多,语法难等。那么怎样帮助高一学生解决这一困惑,使学生成功地从初中英语学习轻松过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习要领 相似文献
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2009年10月,笔者作为深圳市教育局第六期赴英国海培班的学员,有幸在那里学习了两个月。学习期间,笔者深入英国中小学进行考察。作为一线教师,对学校的教学尤为关注。通过访谈、观课、交流与参与教学等活动,笔者真切地感知和接触了英国中小学的教育教学,并给我留下了深刻的印象,尤其是其务实的课堂教学更让笔者深受启发,受益匪浅。 相似文献
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小组合作学习是适应素质教育需要的一种新的教学方法,它在协调学生智力和非智力品质的和谐发展,增进学生合作意识和提高社交能力,激励后进生,避免教学中的无效活动和提高教学效率等方面有着积极的作用。笔者发现一些教师在教学过程中虽然重视了小组合作学习这个环节的设计,但是小组合作学习流于形式,并没有起到真正的作用。下面笔者结合本人的教学实践谈几点感受。 相似文献
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我们知道,建立正确的发声概念对学习声乐的学生来说一开始是比较困难的,是需要时间的,笔者经过多年的声乐教学研究,对如何使学生及早建立正确的发声概念积累了一些心得.下面分几点谈谈. 相似文献
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正小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力,增强了自信心,增加了动手实践的机会,培养了创新精神和实践能力,同时促进了全体学生的个性发展。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中的合作学习,谈一些看法和体会。一、教师方面1.合作学习的分组。教师对全班学生分组要进 相似文献
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张颖 《湖北广播电视大学学报》2013,33(5):138-139
词汇,作为二语学习的关键部分,在语言学习中扮演着举足轻重的角色。而阅读又是促成词汇习得的重要途径。因此,要想帮助学生更好地习得二语词汇,增强二语学习能力,笔者认为,阅读中的附带习得辅以教师的教学指导是实现这一目标的捷径。 相似文献
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教学行为是在教师意识支配下的能动活动。目前,我们很多思想品德课教师只注重具体知识的讲解,忽略了对学生学习方法、学习习惯的培养,从而导致教学效率难以提高。要解决这一问题,笔者认为教师必须转变观念,变适应性教学与辅导为发展性教学与辅导,指引学生树立正确的自我认知,挖掘自身潜力,优化学习过程,调整学习心态,形成较强的学习能力。 相似文献
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在新课程改革大潮激荡着初中语文教学的今天,广大语文教师践行着“以人为本”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”,“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”等新的教学理念。笔者试从“组织者和引导者”这一构想角度,就语文教师的素质与语文教学,作了一番粗疏的思考,现简要描述。 相似文献
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正各学科的学习要有系统的、科学的学习方法,才能在学习过程中获得较好的效果,并且更加轻松、愉悦地进行学习。但是,笔者在小学语文教学中发现,多数学生对学习方法的重要性认识不足,缺乏寻求适合自己的学习方法的积极性。一方面是受限于学生本身的认识能力不足,另一方面主要的是教师没有能够很好地引导学生掌握科学的学习方法。为此,笔者提出了能够引导学生进行学习方法养成 相似文献
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培根说：“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”因此,教师要高度重视学生良好学习习惯的培养。如何培养学生良好的学习习惯呢？笔者在科学课教学中作了如下的尝试。 相似文献
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张晓梅 《成都教育学院学报》2003,17(3):30-31
文章综述了笔者在教学中怎样利用布鲁纳的“发现学习”理论指导学生学习。介绍了“发现学习”的概念,总结了发现学习的四个优点,以及如何在教学实际中运用“发现学习”:首先选好教材,激发学生进行发现学习的兴趣,包括选好教材、以学生为主体、教师做好准备,提供与新知识有关的材料;其次调整课堂结构,有效实施课堂目标,包括课前的诊断性评价、课始的20分钟播放动感的录相。 相似文献
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<正>在初中历史教学中,教师应当想方设法提高学生的学习效率,既要改进教学环节,又要教给学生自主学习的方法与技巧,更要整合教学资源,打造更立体、生动的历史教学,从而为学生学习效率的提高奠定坚实基础。笔者在教学中重点抓住了五个关键环节对历史教学工作进行优化与完善,本文做简要论述。一、鼓励学生搜集资料,顺利开展新课学习在历史学习中,学生如果缺乏直观的感知,在分析理解的过程中难度就会加大。笔者在这一方面进行了初步探究,要求 相似文献
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内地西藏班学生是一个特殊的群体,学习基础相对比较薄弱。在化学教学中,教师应该作好引导,激发他们学习化学的兴趣。在教学实践中,笔者积累了一些行之有效的方法。 相似文献
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房鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):130-131,153
针对高中写作教学中正能量缺失的现状,笔者结合自己的理论学习和实践,提出了增强正能量育人功能的一些措施和办法,希望有助于语文教师解决在写作教学中传递正能量时遇到的问题和不足。 相似文献
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高怀山 《中学化学教学参考》2001,(12):25-26
学案是指由教师根据自己的教案设计的发给每个学生使用的书面材料。它包括学习目标、学习重点、学习难点、知识结构、学习活动设计、达标练习、推荐作业等部分。笔者在初中化学教学中实施学案教学以来，受益匪浅。 相似文献
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本刊曾刊登过一篇关于将题目做透的文章,读后颇受启发。在学习过程中,有的同学反映自己做了大量的习题,然而成绩却没有提高多少,笔者想大多是由于做题不透彻的原因吧。在学习过程中,由于各个学生的基础不一样以及学习习惯的差异及时间紧张的原因,许多学生往往做不到这一点。这就需要教 相似文献