共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
T.Murray 《小作家选刊(小学)》2002,(6)
为了那些小圆鼻头、圆屁股的无价之宝——那些可爱的孩子,你得费相当多的时间和精神照顾他们。我知道要是教孩子用五除十,这课程很快就可教完,可是要教女孩成为女人、男孩成为男人,这就得教一辈子。而且忘了教,厌倦得不想教,或者宁愿不教,也摆脱不掉这份工作,那只不过是换了课程;因为不重视、不关心他们,就是教他们不重视、不关心别人,再没有比这更清楚快捷的方法了。 相似文献
3.
4.
5.
6.
孩子为什么总被别人欺负?这样的情形经常出现!你的孩子哭着跑回家来:“妈妈,他们都不跟我玩儿。”“他们都欺负我。”“没人喜欢我。”这样的情况让家长心碎。你看到孩子是那么委屈,你既着急又不解:为什么别的孩子不喜欢他?你隐约地感觉到自己的孩子做了什么事而让别的孩子远离 相似文献
7.
8.
9.
在家庭教育中,现代家长必须警惕另一种“棍棒”教育——过度关怀,并努力走出“关爱强迫症”的泥潭。所谓“关怀强迫症”,即一个人特别需要别人依赖自己,总是爱向别人提供不需要的关怀。并且,这种人还强迫别人接受自己的关怀,从而使别人不能独立。当别人依赖自己的时候,他就会感到满足,感到自己的价值。儿童教育专家研究发现,这种“关爱强迫症”大多发生在独生子女的父母身上。二三十年前,父母采取棍棒教育的比较多。现在的孩子大多是独生子女,多数父母教育观念有了进步,舍不得打孩子一下,但对他们无微不至的关心却到了过度的程度,形成了孩子… 相似文献
10.
埃德加·富尔在《学会生存》中指出：“未来的学习必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,别人的教育必须成为这个人自己的教育”。在班级管理中,班主任对于班级事务常常事必躬亲,总是不厌其烦地再三强调,但是在学生眼中“强调”往往是唠叨。其实中学生应该也完全能够管理好自己。他们不需要一个事无巨细样样都管的“超级大保姆”,他们需要的是有人教他们如何进行自我约束,如何为自己的行为负责。 相似文献
11.
儿童心理学表明,孩子内心存在着一种希望参与社会生活的潜意识。他们的自我意识和自我评价中存在着一种强烈的“成人观念”,希望自己被别人承认已经长大成人。不同年龄的孩子互相交往,正是孩子们实现这种愿望的主要途径之一。对年龄大一点的孩子来说,通过与年龄小的孩子交往,对他们进行照顾和帮助,可以实现自己的“成人”地位。年龄小的孩子可以通过和大孩子接触,切实地感到,自己已经长大,逐渐迈入“大人”行列,从而得到心理上的满足。 相似文献
12.
在韩国，父母在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。在日常生活中培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，孩子都要无一例外地背一个小背包，自己管理自己的东西。只要孩子力所能及的事情，大人都愿意让孩子试一试。 相似文献
13.
一些家长让孩子“以暴制暴”《家庭导报》报道,记者不久前偶然听到两个七八岁男孩的对话,觉得很惊奇。一个孩子说:“现在学校没人敢欺负我了,谁打我一拳,我就打他两拳。”另一个孩子则说:“要想让别人怕你,自己就要长得壮一些。”让记者更吃惊的是,孩子的这些“以暴制暴”想法竟然是他们家长灌输的。记者随即采访了一些家长,发现教孩子“以暴制暴”的还真不少。有的家长为了强化孩子的这种意识,平时会故意打孩子一下,如果孩子不还手,就教育他说:“不管是谁打你,一定要还手”!一位家长说,这样做是希望自己的孩子成为强者,以免在学校被人欺负… 相似文献
14.
15.
《启蒙(3-7岁)》2006,(12)
很多家长都有这样的困惑：孩子越来越“独”,不关心别人,只想着自己,不善于处理与同伴的关系,甚至表现出较强的攻击性。为什么会这样?我觉得,问题的关键就在于孩子缺少最基本的与人交往的能力和必要的情感体验。如何才能改变这种状况?我想,教孩子学习体验情感,让他们从小接受良好的情感教育或许是个不错的方法。 相似文献
16.
17.
有人戏称,当前我国的小学教育正悄悄演变为“寄生教育”,虽然新课程改革进行了六年,但我国小学教学仍被部分地异化为简单的社会规训：父母希望孩子听话服从．老师希望学生回答正确。在这样的教育生活里,受教育者逐渐习惯了用别人的眼睛替代自己的眼睛,让别人的大脑取代自己的大脑,把别人的思想当作了自己的思想。在这样的“寄生教育”中,孩子的思考力从何而来呢？ 相似文献
18.
19.
都说现在的孩子难教,他们什么都懂,但又什么都不太懂。特别是到了小学高年级,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速发展起来,进入了个体自我意识发展的第二个上升期。这一时期,他们已摆脱了对外部评价的依赖,逐渐对周围的人和事产生自己的看法,并往往用挑剔的眼光来加以评价。因此,他们的性格也往往处于一种非常矛盾、变化无常和严重失衡的状态之中。怎样开展针对性的教育,并使之“育人无痕”呢?在教育中,我充分利用每天的晨会课时间,在班内开展了“美文”欣赏活动。在长时间的欣赏活动中,让美文悄悄滋润孩子们的心… 相似文献