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什么是综合实践活动课程?怎样上好综合实践活动课?综合实践活动与少先队活动有什么区别?……伴随着新课程改革的深入实施,越来越多的中队辅导员承担起学校综合实践课程的规划、组织、协调与管理等方面工作。如何上好综合实践活动课成了广大辅导员关注的话题。所谓综合实践活动课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3—6年级的一门必修课程。在课程性质、基本理念和目标上,它都与少先队教育具有一致性。因此,许多辅导员在教学实践中,把少先队教育的优势,与综合实践活动课程的教学要求相结合,既完成了综合实践活动课程的教学任务,又扩大了少先队活动的时空,丰富了少先队教育思想。为了更鲜明、直接地反映辅导员参与综合实践活动课程的教学情况,从本期开始,本刊将开设"综合实践活动课程探索"栏目,不定期地选登辅导员在综合实践活动课程中的实践经验和理论探索,以便更好地完成综合实践活动课程的教学任务,促进少先队事业的发展。 相似文献
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在新课程改革大背景下,如何抓住机遇积极配合新课改,是所有少先队工作者面临的重要课题。我们荣成市第二十八中学区少工委,以综合实践活动与少先队体验教育的整合为基本途径,探索出课队融合、协调发展的新路子。一、综合实践活动课程理念与少先队体验教育理念的一致性少先队体验教育与新课程中的“综合实践活动课程”有着许多相似和相通之处。 相似文献
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在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员,在以抓教学质量为中心的大环境下,对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。—年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。—、综合实践活动课与少先队体验… 相似文献
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<正>在新课程改革实施过程中,如何正确认识综合实践活动课程与少先队活动的异同,并对二者进行优化整合,是实施好综合实践活动课,促进少先队事业发展的重要前提。 相似文献
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有当前如火如茶的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一．这既为少先队工作带来机遇，同时也带来了挑战，身处教学第一线的少先队大队辅导员．在以抓教学质量、为中心的大环境下，对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时．我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?足值得每一 相似文献
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正雏鹰争章活动是少先队的品牌活动之一,是实施素质教育的有效载体。近些年来,新课程改革为少先队教育改革与创造提供了新的机遇和平台。雏鹰争章活动如何与新课程相融合成为重要命题。根据我校少先队工作现状以及新课程改革实践情况,我们将雏鹰争章活动与新课程改革相融合,进行了具有初中特色的雏鹰争章活动课程化实施的研究。我们 相似文献
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上期刊登的《促进新课改创新少先队》(一),作者从“少先队倡导的教育理念与新课程理念的关系”、“少先队参与校本课程开发”两个方面提出了自己的观点。本期就发挥少先队教育活动方式的优势,全面参与综合实践活动课程建设提出了自己的看法。 相似文献
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基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破.在新课改精神指导下,如何用新课程理念指导少先队工作呢? 相似文献
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在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。一、综合实践活动课与少先队体验教育的共同点综合实践活动课与少先队体验教育有着诸多的共同点,概括地讲表现在主体性、生活性、问题性、实践性、创新性… 相似文献
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综合实践活动是新课程的亮点更是难点,如何有效地开展综合实践活动,让综合实践常态化?在课程实践中我们会遇到诸多困惑。我校把信息技术作为综合实践活动课程开发、交流、展示、评价的工具与平台,在充分有效地利用课程资源优势,找准综合实践活动课程实施的切入点方面做了一些实践与探索。 相似文献
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在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战.我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的"专业活动",如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题.通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流. 相似文献
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前两期刊登的《促进新课改创新少先队》(一)、(二),作者从“少先队倡导的教育理念与新课程理念的关系”、“少先队参与校本课程开发”、“全面参与综合实践活动课程的建设”三个方面阐述了自己的观点。本期,作者围绕“发挥少先队自主评价的教育优势、深化雏鹰争章活动”,发表了自己的看法。 相似文献
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新一轮基础教育改革,南平实验小学将综合实践活动与少先队体验教育相整合,为综合实践活动课程与少先队体验教育的结合找到了生长点。整合的有效实施,使学校综合实践活动和少先队体验教育有了更广阔的前景。 相似文献
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王晓微 《中国基础教育研究》2010,6(5):20-20
当前在新课程改革轰轰烈烈的开展之际,农村少先队工作如何与课改相结合,如何发挥少先队组织在学校的正常功能,这些话题已成为每一位少先队工作者共同关注的焦点,农村少先队应该在新课程理念的指导下工作,让少先队融合于学校课程改革之中,构建少先队学习型组织,拓展活动空间。创新工作方式和内容,紧紧依托农村实际组织开展特色活动,充分利用独特的乡土风情和农村优势,用新课程的理念指导农村小学少先队工作, 相似文献
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对研究性学习的认识和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
周慧英 《中学化学教学参考》2001,(10):5-7
前不久，教育部下发了《普通高中新课程方案》，在新课程方案中。把普通高中课程结构划分为学科课程和综合实践活动两部分。专题研究性学习是综合实践活动最主要的一个组成部分。这是基础教育课程改革的重大突破。为什么提出研究性学习?研究性学习是什么?要达到什么目标?如何在化学学科中实施?本文试作探讨。 相似文献