共查询到20条相似文献，搜索用时 890 毫秒
1.
本文认为,在西方宏观经济学中,由于各个经济学家所依赖的假设条件和强调的内容不同,出现了五个短期总供给模型,包括：强调劳动市场不能出清和不完全性的刚性工资模型;强调劳动市场的不完全信息的工人错觉模型;强调厂商在产品市场上的不完全信息的不完全信息模型;强调产品市场的价格刚性的刚性价格模型;主张将完全竞争经济中厂商的短期供给曲线加总的微观基础模型 相似文献
2.
颜晓峰 《咸阳师范学院学报》2002,17(3):41-46
从计划经济体制转向市场经济体制，包含着认识模式与机制的转变，市场机制的认识论假设主要是：经济活动始终是在信息不完全的条件下进行的，经济活动的秩序是在演进中形成的，经济活动的信息运动需要有效的激励机制，市场经济的认识活动提出的问题主要有：价格的认识意义，不完全信息条件下的市场决策，市场预测与风险，博弈性的市场认识，理想模型与现实模型的认识论分歧，市场与政府的认识互补等。 相似文献
3.
在市场信息不完全的情况下，根据出版社已有数据，建立了市场占有率矩阵和满意度矩阵，然后对各分社书号进行分级，建立了书号分配的整数线性规划模型．利用该模型得到了各分社应得的书号数量，实现了出版社资源的优化配置． 相似文献
4.
《淮北师范大学学报》2016,(1)
B-S模型成功解决了完全市场下欧式期权的定价问题.文章主要研究不完全市场下标的资产股票价格服从分数跳-扩散过程且具有交易费用的回望期权定价问题.利用无套利原理和证券组合技术,建立回望期权定价模型,并依此模型给出分数跳-扩散过程下具有交易费用的回望期权定价公式,推广已有的回望期权定价理论. 相似文献
5.
洪宇平 《广东广播电视大学学报》2001,10(4):79-82
本文分析不完全市场的形成基础--“双轨制”的发展过程及其对目前经济发展的影响,概括现阶段不完全市场的特征,探讨实现由不完全市场向规范化市场过渡的相应对策。 相似文献
6.
7.
中国改革开放孕育了资本市场，并在改革开放深化的过程得到稳定高速的发展，由于我国资本市场是不完全的资本市场，相关配套体系不完善，从而决定我国资本市场存在的一些问题和非规范行为，离真正意义上的资本市场还有很大的差距，还须很长一段时间的规范化运作。 相似文献
8.
杜文意 《阿坝师范高等专科学校学报》2013,(4):52-55
本文通过对基金市场中基金管理者、基金监管者之间的分析,建立了不完全信息动态博弈模型,基于模型基础分析了基金管理者存在严重的道德风险的原因,并阐明了政府监管在这场博弈中的重要地位。 相似文献
9.
高辉 《太原理工大学高等教育研究》2004,22(1):33-37
采用经济计量学中ARX模型，研究了1993年1季度～2002年4季度间市场化利率与股价指数的正反馈模型，在每个观测点处的预测精度高达10^-11以上。同时，在相同时期内还给出季度间市场化利率与股价指数的负反馈模型，在每个观测点处的预测精度高达10^-10以上。可见，模型拟合效果相当好，完全可应用于实际的预测。这为利用季度市场化利率(股价指数)数据获取较为准确的股价指数(市场化利率)预测数据提供了新的思路和方法。 相似文献
10.
不完全信息是劳动力市场的典型特征，通过提高市场信号传递速度、降低信号传递成本，实现劳动力市场信息化，有利于降低摩擦性失业。信息技术的应用对劳动力市场信号甄别能力的改善，也有利于克服信息偏在提高劳动力供求匹配质量。我国在利用信息化改善劳动力市场运行效率过程中存在着忽视传统信息技术的问题。 相似文献
11.
吴琍华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(1):38-40
高校文化的内部功能有：(1)影响成员意识和规范成员行为，(2)增强学校凝聚力，(3)调节学校内部的社会关系；外部功能有：(1)利用组织意识指导学校与环境互动，(2)利用高校文化特征树立学校形象，(3)利用特定的高校文化适应环境。高校文化的内容包括：意识体系，制度性规范，行为基本模式，象征性符号和模范人物故事和传说等。高校文化的主要特征应与各校特有专业相联系。高校文化内部传播的目的是维持学校内部统一、实现整体协调和整体运作；外部传播的目的是突出本校的文化个性，给公众留下深刻的识别印象，扩大本校对，公众的影响力。 相似文献
12.
试析大清律中例的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
赫晓惠 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):5-7
清代律例合编的法典编纂形式和“有例不用律”的明确规定，使得清例的法律地位大大提高、律的法律地位大为降低。律例合编一度协调了律例矛盾，例对于律的补充、修改、废止作用也曾适应了统治的需要。但是，由于例多为一人一事而设，为贪官污吏徇私枉法留下了很大的空间，导致吏治腐败，加速了清朝的灭亡。 相似文献
13.
Stephen Petrina 《Interchange》2004,35(1):81-126
What should be learned? How should it be organized for teaching? These seemingly simple questions are deceivingly political. Curriculum theorists are preoccupied with the politics of the first question at the expense of the realpolitik of the second. Instructional designers are preoccupied with the realpolitik of the second question at the expense of the politics of the first. I argue that conceptual distances between curriculum theory and instructional design are based on divisions of labour established during the 1960s. After decades of neglect, curriculum theorists, and specifically critical theorists, appear clueless when it comes to curriculum design and the realpolitik of their causes. When it comes to the realpolitik of practice their political causes are formless. Quite the opposite of critical theorists, instructional theorists nearly mastered the realpolitik of form but have no political causes. I argue that, to contradict the status quo of C&;I, curriculum theorists will have to dirty their hands with the realpolitik of form and instructional designers will have to clutter their heads with theory. 相似文献
14.
邹兴明 《临沂师范学院学报》2008,30(1):87-91
文明是劳动的积累和积累的劳动,是人类智慧和汗水的结晶,是人们开创新的历史的既得力量。人类社会的进步取决于人类文明的历史传承与创造,社会个体的价值寓于个体自身在历史发展过程中对人类文明的传承与创造。历史的实现方式在于人们对人类文明的历史传承与创造。英雄人物在历史中的作用取决于其是否融入创造历史的群众运动中去。人类文明的传承与创造是人类历史走向进步的重要基石,也是人类历史得以延续与发展的社会基因。人类文明的历史传承与创造积淀成历史的现实与现实的历史,人类历史的演进与人类文明的传承与创造齐头并进。 相似文献
15.
It is known by entropy theory that image is a source correlated with a certain characteristic of probability. The entropy rate of the source and ? entropy (rate-distortion function theory) are the information content to identify the characteristics of video images, and hence are essentially related with video image compression. They are fundamental theories of great significance to image compression, though impossible to be directly turned into a compression method. Based on the entropy theory and the image compression theory, by the application of the rate-distortion feature mathematical model and Lagrange multipliers to some theoretical problems in the H.264 standard, this paper presents a new the algorithm model of coding rate-distortion. This model is introduced into complete test on the capability of the test model of JM61e (JUT Test Model). The result shows that the speed of coding increases without significant reduction of the rate-distortion performance of the coder. 相似文献
16.
黄颂 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(1):1-7
全球化是一个以科学技术的进步为基础、以资本的国际流动和世界市场体系的构建为表征的复杂运动。全球化过程客观上蕴涵着一种世界性全方位整合取向。然而，这种一体化运动却遭到了民族国家这种政治结构形式的抵制。因此，全球化过程中的政治文化呈现为明显的民族性碎裂状态。其原因不仅在于政治文化的民族性，同时还在于各种政治体利益的特殊性。全球化进程的不断展开客观上要求把政治文化的民族性置于全球性政治共识的基础上，从而形成一种以全球性共识为基础的多元政治文化格局。 相似文献
17.
孙达 《安阳师范学院学报》2009,(1):87-92
选取“文选学”成立过程当中的关键文学史实作为案例切入,通过系统地分析,如实勾划出六朝隋唐时代文学观念演进的各主要阶段,特别提出中古审美视角转变的三个环节,从而反向论证《文选》和“文选学”正是中古文学观念主要特质的代表。进而将之放在近三百年学术史的坐标上同其它专学的发展作以对比,阐明其美学思想在中国文学史的演进过程中所起的再度深化作用。并在探讨后一子命题的同时,联系传统文献的分类思想,对之进行类型学层面的学术阐释。 相似文献
18.
郑振鹏 《韩山师范学院学报》2006,27(3):30-34
介绍了论文提交系统的开发背景、设计和实现的过程．在系统设计部分主要介绍了论文提交的主要流程、功能结构、各级用户及其角色的定义、系统的功能以及后台数据库的设计．在实现部分,主要说明系统的开发环境和开发工具,并给出主要模块的代码． 相似文献
19.
易匠翘 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(4):97-100
诗歌意象的组合是诗歌话语的组织。从语言学角度对意象跳跃的成因、定义、存在基础及功能进行分析，诗歌意象出现跳跃是由于话语中缺失某些信息因素之间的确定与被确定关系，而使语义间连贯与衔接的正常状态被破坏而造成，它以话语的语用含义作为它在诗歌中存在的基础，能够起到丰富话语意义的作用。 相似文献
20.
《Educational Philosophy and Theory》2009,41(2):155-165
This paper discusses the most persistent controversial issue that occurred in Western educational philosophy ever since Socrates questioned the Sophists: the role of truth in teaching. Ways of teaching these kinds of controversy issues are briefly considered to isolate their epistemic characteristics, which will enable the interpretation of Plato and Dewey as exemplars of rationalism and empiricism regarding the role of knowledge in the curriculum and thus include their partial truths in the epistemic ethos of teaching. The consideration of pedagogy will then include the partial truths of rationalism and empiricism in the epistemic ethos of teaching by following Kant's 'Concepts without percepts are empty; perceptions without conceptions are blind'.
This claim, however, is narrowed down in two ways compatible with postmodernism and the heavy emphasis on constructionism in faculties of education. After quoting Harry Broudy's statement that the educational epistemic ethos should be domain-specific, guided by the experts' inquiry protocols in each curricular area, it is narrowed down further with Maxine Greene's explication that it should be pluralistic and lesson-specific. This epistemic ethos is not argued as a synthesis but as an aggregate of the partial truths of various epistemologies in the spirit of the postmodern doubt in any one theory of knowledge without throwing out the baby with the dirty bath water.
Finally, the streams of consciousness involved in teaching and learning good knowledge are described phenomenologically to disclose how truth can be disclosed in teaching, thereby grounding propositional knowledge, for example, ontologically in the being of the student and in the being of the world. 相似文献
This claim, however, is narrowed down in two ways compatible with postmodernism and the heavy emphasis on constructionism in faculties of education. After quoting Harry Broudy's statement that the educational epistemic ethos should be domain-specific, guided by the experts' inquiry protocols in each curricular area, it is narrowed down further with Maxine Greene's explication that it should be pluralistic and lesson-specific. This epistemic ethos is not argued as a synthesis but as an aggregate of the partial truths of various epistemologies in the spirit of the postmodern doubt in any one theory of knowledge without throwing out the baby with the dirty bath water.
Finally, the streams of consciousness involved in teaching and learning good knowledge are described phenomenologically to disclose how truth can be disclosed in teaching, thereby grounding propositional knowledge, for example, ontologically in the being of the student and in the being of the world. 相似文献