共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
中小学校长队伍是干部队伍的一个重要群体。新形势下的中小学校长队伍应基本达到“思想过硬、博学多智、务实创新、决策民主、廉洁奉公”这二十字要求。要达到这二十字要求，就要求广大中小学校长切实落实“三种思想”，牢固树立“四个观念”，着力强化“五个意识”。 相似文献
2.
面对新课改的大潮,信息社会知识的更新换代,校长角色在发生着改变：从传统型校长向学者型校长转变。这是一个巨大的进步。笔者认为学者型校长,应把握好“四个字”,坚持一个“教”字,抓紧一个“学”字,注重一个“研”字,体现一个“新”字。 相似文献
3.
一壶清茶,几位好友,小聚茶社。谈起教育,老友问：“你们为什么当校长？”“不想当将军的士兵不是好士兵。”我随口接道。“哦,为了当校长而当校长。”老友夸张地强调着“当校长”三个字。厚道的华没有辨出滋味。接着说：“我当校长是为了得到别人的认可”。“老师凭什么为你得到别人的认可而努力？” 相似文献
4.
包春华 《北京教育(高教版)》2004,(9):21-22
在许多校长的工作日程表上,难得有”空闲”二字,在繁重的工作面前,不少校长成了“大办事员”、“会议专业户”,甚至成了“消防队长”,哪里有事,哪里的事情紧急,就往哪里去。校长们的忙碌体现了他们的勤勉,这是很可敬的。校长们从事的是培养有个性的人的事业,而自己却在现实工作 相似文献
5.
知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想;改革创新意识、竞争意识、全球意识;新知识涉取能力、科研能力、立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学、课题研究等灵活多样的教学方法 相似文献
6.
北京教育学院中小学校长队伍现状调查组2003年6月至8月对北京中小学校长的调查,虽然只是一个样本材料,并不能涵盖中国所有中小学校的几十万名校长,但窥一斑而知全豹,它至少从一个侧面反映了中小学校长的生存现状,其中反映出来的“校长压力”问题尤其值得关注。调查报告显示,有一半校长持“让当就当”的态度,15%的校长明确表示“不愿意当”,只有32%的校长表示“愿意当”。这组数据让人震惊,惹人忧思。那么,是什么原因导致这么多校长“敬业而不乐业”呢?答案只有两个字:压力。分析这份调查报告,中小学校长的压力主要表现在以下4个方面:其一,绝… 相似文献
7.
8.
论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想。改革创新意识、竞争意识,全球意识;新知识涉取能力,科研能力,立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学,课题研究等灵活多样的教学方法。 相似文献
9.
“九五”期间的中小学校长培训分三个层次：即岗位培训、提高培训和高级研修培训。其中提高培训是“九五”校长培训的重点。说它是重点,一是培训的要求高,是在岗位培训基础上的再培训;二是培训的面大,就湖南省来说约有4万多中小学校长需接受提高培训。为此,对“提高培训”必须有足够而清醒的认识,否则,就会出现提高培训未提高,流于形式走过场的结局。下面就校长提高培训的实践与需要解决的问题作些探讨。一、树立强烈的“提高”意识,溶‘提高”二字渗透落实到培训工作的方方面面（－）搞清楚“提高培训”与“岗位培训”的关系,找… 相似文献
10.
中小学校长提高培训与“八五”期间的岗位培训是两种既有联系又有本质区别的培训工作。“八五”期间的培训是对高中校长进行以教育基本理论和学校管理基本知识为内容的培训,使校长掌握任职必备的“ＡＢＣ”,以取得任职资格;而“九五”期间校长培训的重点是提高培训,这是按照终身教育原则,对已接受岗位培训并取得“岗位合格证书”的校长进行的继续教育,是进一步加强校长队伍建设,全面提高校长素质,不断提高教育教学质量的重要措施。要做好这一工作,必须围绕“提高”二字做文章,加强教学管理和教学过程改革。一、精心制定教学计划,… 相似文献
11.
12.
走在校园里,面对孩子们天真烂漫的笑脸,听着一声声清脆的“校长好”,我常常会掂量“校长好”三个字的分量。在我看来,这三个字不只是一句简单的问候,它常常催生我内心的责任感、使命感,督促我努力去做一名“好校长”,努力让孩子们更加快乐、自信地成长。 相似文献
13.
曹瑞平 《初中生世界(初三物理版)》2009,(11):20-20
著名科学家、教育家竺可桢民国时任浙江大学校长,一次师生联欢,主持人依节目单报出“校长训话十分钟”。竺校长感到在联欢会上训话实在煞风景,就急中生智抓住“训”字妙解道： 相似文献
14.
15.
16.
“以县为主”义务教育管理体制下校长如何作为?围绕这个问题,近日,高密市教育局组织全市所有职级管理校长举办了一期校长论坛。与会的校长畅所欲言,深入分析了“以县为主”义务教育管理体制落实后校长职能转变的必要性和重要性,并就新形势下校长角色的定位进行了交流。传统体制:琐碎事务缠住校长高密市双羊镇中心校校长王宝岗的一句话形象地道出了传统体制下校长的职能,他说:“以前,中心校长(原乡镇教委主任)的职能就是四个字:喝酒要钱。”过去实行的是县、镇、村三级办学管理体制,尽管镇、村都有明确而重要的办学责任,但限于镇(街)财政困难… 相似文献
17.
历史学家、教育家傅斯年(字孟真)一生富有传奇色彩：五四运动的北大学生领袖、历史语言研究所创始人、北京大学代理校长、台湾大学校长。而他不畏强权炮轰院长孔祥熙、宋子，为他赢得了“傅大炮”的雅号。 相似文献
18.
19.
苏霍姆林斯基说：“有怎样的校长,就有怎样的学校。”在新课程改革中,作为“一校之魂”的校长,牢固树立管理意识,提升管理智慧,是办好一所真正促人发展、让人民满意的学校的根本。校长的管理意识,主要体现在以下方面。 相似文献
20.
任勇 《福建教育学院学报》2003,(9):47-48
为了完成“今天我们怎样当校长”这个论坛的首席发言,我一直在想,该定个什么题目。 先写下的题目是“今天我这样当校长”,但感觉很不妥,因为,我是一个只有3年副校长经历,1年校长经历的“校长龄”较短的校长。思来想去,后来加了一个字,定为“今天,我想这样当校长”,似乎更妥些,因为这样可以多谈一些当校长的设想,一些理念。 相似文献