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建设有效的激励机制是一个组织发展的动力源泉。清华大学后勤在推进后勤社会化改革的过程中,结合工作实际和学校育人目标,以学生社区为依托,建立了一支学生社区管理服务队伍。为实现学校育人的重要目标,提高学生社区管理服务人员的管理服务水平,从实际工作出发,通过多种途径建立了有效的激励机制,加强学生社区管理服务人员的管理。一、学生社区管理服务人员激励的重要性(一)人力资源管理的重要组成部分学生社区管理服务人员队伍庞大,在队伍发展的过程中,逐渐形成了编制多元化的管理服务 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(9)
北京第二外国语学院学生工作本着育人为本,德育为先的根本理念,围绕建设国际化、有特色、高满意度大学的发展目标,在服务学校教育教学、服务学生全面健康成长成才等方面发挥着积极作用。以德为本,抓好学生思想教育工作。学校坚持把社会主义核心价值体系渗透到日常的管理、教学和育人之 相似文献
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<正>学校是学生成材的乐园、发展的沃土。在学校的诸多工作中,无论是教学工作还是管理工作,无论是环境建设还是服务工作,几乎所有的工作环节和手段最后都指向育人,育人才是真正的目标和方向,可以说:育人是学校各项工作的宗旨和中心。近年来,随着课程改革的不断推进,我校对育人这一根本宗旨有了更深层次的理解和体会。一、班级管理育人班级管理无小事,事事皆育人。班级中发生的每一件事都蕴涵着教育因素,班级管理无闲人,人人皆育人。我们要求每 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(18)
以学生为中心建立"三全"育人长效机制是新形势下高等学校实施"立德树人"工程的有效举措.高等学校树立以人为本、以学生为中心、以学生为主体的育人工作理念,只有牢牢把握"教书育人是主体、管理育人是保证、服务育人是保障、文化育人是灵魂"这一育人工作关键和学校教育、管理、服务的育人特点,才能凸显以学生为中心建立"三全"育人长效机制的重要意义和价值. 相似文献
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为了加强学生思想政治工作和管理工作的针对性和实效性,提高大学生“自我管理,自我教育、自我服务”的能力,我校建立了学生参与管理育人督导队伍。1.结合素质教育,建立学生督导队伍为了调动学生参与学校管理育人工作积极性,在实践中锻炼成长,我校结合素质教育要求和学校管理内涵,建立了学生督导队伍。(1)成立校园学生督导队。我校沪西校区于1999 相似文献
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面对着经济体制改革的不断深化,计划经济向市场经济转变,学校从应试教育向素质教育转轨,现实要求学校后勤工作做出相应回答。 一、“三服务两育人”是工作的法宝 学校后勤工作是学校工作重要组成部分,衡量学校后勤工作的主要标志取决于三服务两育人的落实程度。所谓“三服务”就是为教学、科研提供优质条件及其管理服务,为师生员工生活及其管理服务,为基本建设与财务管理服务。“两育人”就是服务育人和管理育人。具体来说,服务育人是以优质服务和严格管理,为受教育者提供良好条件并创设育人环境。管理育人是后勤人员用自身的思想行为规范给受教育者以潜移默化的影响。由于学校的特殊属性是培养人才,这就决定了以“三服务”工作来实现育人的目的。概括地说,学校后勤工作就是学校正常运转,培养人才的“先行官”。而“三服务两育人”是先行官的“法宝”。 二、走出误区,转换机制 学校教育改革向深广发展,亟待学校后勤工作当好“先行官”,在认识上必须走出几个误区: 误区之一:“服务是为了育人”,误认为学校后勤 相似文献
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育人是学校的根本任务,学校的各项工作都要为育人这个目的服务,因而育人需要学校各个方面共同努力,具体包括教师的教书育人。管理人员的管理育人。服务人员的服务育人,以及学校内外的环境育人等。这些方面共同构成校园育人系统,是校园文化的重要组成部分。1．教书育人教书育人是教师的天职,是学校育人的核心,也是校园整体育人的重要组成部分。在学校一切工作中首先要树立教书育人观,按照教育要面向现代化。面向世界、面向未来的要求,把学生培养成为有社会主义觉悟,为社会主义建设服务的合格人才,这不是单纯依靠传授业务知识所能… 相似文献
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高等学校以育人为中心,学校的各项工作必须围绕提高育人质量这一目标来开展.作为学校育人工作的重要组成部分,学生工作在江西师范大学受到校党委、校行政和各级职能部门的高度重视,学生工作的良好局面已经形成.学校确定以邓小平理论为指导,围绕育人这一中心,坚持德育首位,以培养学生创新和实践能力为重点,实施素质教育,优化育人环境;以培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为学生工作的指导思想.学生工作始终坚持德育首位、主体性、全方位、协作和创新等五项原则,认真研究学生工作的新形势、新情况,努力探索学生工作的新途径、新方法,切实做好学生教育、管理和服务工作,为提高人才培养的质量,促进学校的发展做出了积极的贡献,充分实现了全面育人、创新见长的学生工作目标. 相似文献
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后勤部门是学校的重要部门之一。后勤部门的基本职能是加强后勤管理,为教育教学服务,为科研、生产服务,为师生生活服务,为保障学校工作的正常运行提供必要的物质条件,并在管理和服务中发挥育人功能。然而,长期以来,不少学校的管理者及后勤部门本身,只关注其管理和服务功能,而忽略了其潜在的育人功能。从某种意义上说,这也是教育资源的一种浪费。学校的后勤工作,面广量大,纷繁复杂,其中有好多方面直接涉及学生的衣食住行,吃喝拉撒,从而使后勤与学生有着广泛而密切的接触。在多次与反复的接触中,后勤工作人员对于学生的认识就会由片面到全面,… 相似文献
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学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分,是实现学校管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。因此,学校后勤的管理、服务就是要千方百计为教育教学工作创造条件,不断改善物质条件,增强服务意识和能力,为教育教学这个中心保驾护航,推动学校工作的全面发展。 相似文献
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一、为什么提“育人为中心” 在推进素质教育中清华附中充分认识到以“教学为中心”作为学校办学指导思想和学校中心工作的局限性 ,更加明确学校的根本任务和中心工作是育人 ,努力形成课内外结合 ,学校、家庭、社会相结合 ,教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的新的育人模式和体系。清华附中提出了“育人为中心 ,学生为主体”的办学指导思想。提出“育人为中心” ,明确了学校的教职工 ,无论是教师、服务人员 ,还是管理人员 ,只要是在“育人”,就都是“第一线”的工作。“育人为中心”不仅增强了全体教职工的育人意识 ,使大家更自觉… 相似文献
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浅谈高校班主任在育人工作中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
张灵钰 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):75-76
高校班主任是学校教育工作的得力助手、班集最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。高校班主任在育人工作中的作用主要表现为：班主任是学生思想政治的引领者；班主任是学生学习行为的指导者；班主任是学生成长的关怀者。 相似文献
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《福建师大福清分校学报》1990,(Z1)
学校是教育单位。育人是学校的根本任务和出发点。学校工作的基本构成是政治工作、教学工作和后勤工作。三者相辅相成,不可分割。高校后勤作为学校的一个重要组成部分,它与社会第三产业的一个主要区别,就在于它为学校教学、科研和师生员工生活提供服务的同时,也承担着培养教育学生的重要责任。后勤战线在培养教育学生方面所能发挥的作用主要体现两个方面:一是后勤工作人员自身的崇高的职业道德,全心全意地为人民服务的精神,关心学生、爱护学生,热心为学生服务,助人为乐、为人师表,给学生以良好的影响;二是在服务管理的过程中引导、帮助、教育学生参加校内实践活动,使学生在学校这个“小社会”中得到培养、锻炼和教育,增长才干。我们学校曾一再强调要“教书育人,管理育人,服务育人。”对于“教书育人”的问题,很多同志都做了比较深入系统的论述,但对于 相似文献
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学校的中心工作是育人，教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军，学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台，为学生的成长铺路。学校管理归根到底是对“人”的服务和管理。一、实行民主管理。唤起教师的主人翁意识实施民主管理，就必须着力唤起教师的主人翁意识， 相似文献
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屈变玲 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
学校育人工作的目的是为了把学生培养成合格的人才 ,学校的一切常规管理工作 ,都是为保证实现所育之人的高质量。因此 ,学校育人工作的管理是一种质量管理。它包括两个主要方面 ,一是“产品”的质量 ,即学生的质量 ;二是制造“产品”的工作质量 ,即学校育人工作的质量。在学校的各项工作中为保证育人质量 ,就必须提高育人工作的质量 ,对育人工作实施质量管理。一、实施质量控制有人认为学生的质量是由检查得来的 ,因而设立名目繁多的测验、考试 ,似乎次数越多质量会越高。其实 ,这是一种舍本逐末的做法。在学校工作中 ,学生的质量是靠学生“… 相似文献
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学校管理制度是校园文化的重要组成部分,学生管理工作是学校管理制度的重中之重.在已经认识到教书可以育人.管理和服务同样可以育人的现代化学校文化理念下,学校学生管理工作进入一个新的发展阶段.这对处于学生工作一线的政工干部的理论水平、知识结构、管理能力、思想理念必要有新的定位和要求.党的十六届三中全会<决定>提出的一个新要求: "坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展." 相似文献
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屈变玲 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):126
学校育人工作的目的是为了把学生培养成合格的人才,学校的一切常规管理工作,都是为保证实现所育之人的高质量.因此,学校育人工作的管理是一种质量管理. 它包括两个主要方面,一是"产品"的质量,即学生的质量;二是制造"产品"的工作质量,即学校育人工作的质量.在学校的各项工作中为保证育人质量,就必须提高育人工作的质量,对育人工作实施质量管理. 相似文献
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陈洁 《济南职业学院学报》2019,(1):17-19
随着教育部颁布的《普通高校学生管理规定》的正式实施,"育人为本,德育为先"的原则逐渐落实到各个高校的实际管理当中。高等学校必须以培养高素质人才为核心,最大限度地发挥学校在教育、服务和管理中的育人功能,保障学生身心健康,促进学生各领域内综合素质的提高。这项规定的创新之处,在于明确提出高校工作的首要责任是育人。而育人的首要原则是以学生的个性化发展为基础,这就要求高职院校对学生的工作管理形态进行适当的转型。在对国外模式进行研究和借鉴的过程中,服务型工作管理模式成为当下转型的最佳途径。 相似文献