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一、"活教育"的目的论"活教育"的目的是什么?是"做人,做中国人,做世界人"。首先,是要学会做人。人是一种社会性的动物,不能离开社会而独立。人在社会中必定与他人建立关系,怎么使这个关系正确而完好地建立起来,以参与共同生活,通力合作以 相似文献
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一、建立以自我负责为核心的责任体系是时代对大学生的要求1.对自己负责与对他人、集体、社会、国家,乃至整个人类负责是一致的一个人在社会中生活,必然要同各种不同的人发生不同的关系,从而处于不同的地位,充当不同的角色,承担不同的责任。每个人如果都能自觉地、积极地、严格地完成自己对他人、集体、社会、国家,乃至整个人类的责任,社会各项事业就会蓬勃向上地发展,各项工作都会顺利有序地推进,人和人之间的关系也必然会更加团结和谐。反之,如果人们只是去追求个人的私欲,而忽略自己对外的责任,对于自己应尽的义务敷衍塞责、玩忽职守,那… 相似文献
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1．对自己负责与对他人、集体、社会、国家，乃至整个人类负责是一致的
一个人在社会中生活，必然要同各种不同的人发生不同的关系，从而处于不同的地位，充当不同的角色，承担不同的责任。每个人如果都能自觉地、积极地、严格地完成自己对他人、集体、社会、国家，乃至整个人类的责任，社会各项事业就会蓬勃向上地发展，各项工作都会顺利有序地推进，人和人之间的关系也必然会更加团结和谐。反之，如果人们只是去追求个人的私欲，而忽略自己对外的责任，对于自己应尽的义务敷衍塞贵、玩忽职守，那么。我们的生存环境就会紊乱、恶化以至衰败，我们本身也会受到惩罚。良好的责任心是每个人必须具有的品质，也是一个人崇高的荣誉，每一个拥有良好品质的人都必须靠这种持久的责任心来维系。没有坚定的责任心，人们就会在逆境中跌倒，在各种各样的引诱面前不能自持， 相似文献
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从“刺猬法则”看班主任与学生的距离 总被引：1，自引：0，他引：1
在人们的交往中,距离是一个无可回避的法则,怎样运用这一法则是一门艺术。运用得好,你就会在交往中如鱼得水,左右逢源。否则,你会寸步难行。在班级管理中,这一法则显得尤为重要。班主任和学生的关系大致可分为三种类型:冷若冰 相似文献
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赵风云 《周口师范学院学报》1995,(Z1)
东方人和西方人,中国人和外国人有着不同的文化传统和风俗习惯,因此人们见面互相打招呼(greeting),也有许多不同之处。如果一个不了解英美风俗习惯的中国人,以自己熟悉的方式与别人打招呼,往往会使对方不知所措,或者感到尴尬难堪,甚至还会使对方产生误解。请看下列一则对话: 相似文献
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首先来分析一道2005年高考政治题：“诚信是利人不利己的行为”。参考答案：（1）诚信是公民道德的基本规范，也是现代市场交易活动的基本精神。讲诚信体现了关心人、尊重人、尊重他人的正当利益，是利人的行为。（2）在社会生活中，人总要同他人发生这样那样的联系。如果人人都讲诚信．每个人的正当利益都会得到尊重，个人与他人、社会的关系就会和谐。诚信不仅有利于他人和社会，而且有利于自己。（3）诚信不仅是一种道德行为，而且是一种正确的价值观念，对人们的行为具有正确的导向作用。题中观点是不全面的。 相似文献
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李明远 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正倾听法则——了解学生,走进学生的生活世界在人际交往中,倾听是一门艺术,更是一次心灵的交流与碰撞。倾听他人,会使对方心情愉快,毫无顾虑地吐露出内心的苦恼或喜悦,最重要的是能使说话者感觉受到尊重。只有善于倾听的人,才能更准确地把握谈话者的意思、流露出的情绪、传播出的信息,容易获得对方的信任和好感。这便是人际交往中的"倾听法则"。去年艺术统考成绩公布的那天,小曼同学情绪十分低 相似文献
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美的规律就是实践-创造的自由法则。美的规律首先是在人类的物质生产之中形成的创造性自由法则,也就是物质生产之中生产者按照自然界的“物种尺度”和“人的尺度”来进行的创造性自由程度。从物质生产的“按照美的规律来建造”到话语生产的自由创造,人类的实践活动逐步扩展到精神领域,形成了符号创造的自由法则,人对现实的审美关系也由物质的、现实的领域拓展到象征、移情等符号化、非现实的领域,生成了审美符号的创造性自由法则,从而使得人类的实践活动生成为审美活动。从话语实践的自由创造到精神生产的自由创造,人类的实践活动生成了比较纯粹的审美活动———审美意识形态,即文学艺术,审美意识形态的创造性自由法则就是纯粹的“美的规律”。不同形态的实践-创造的自由法则适用于不同形态的审美活动,反之物质性审美活动、符号化审美活动、意识形态审美活动的自由程度又生成不同的“美的规律”,不断推进人类的自由全面发展,逐渐走向人类日常生活的审美化,实现人与自然、人与他人(社会)、人与自我的全面协调、可持续发展。 相似文献
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《英语大王(小学)》2003,(11)
在不同的国家,人们会钟爱或忌讳不同的数字。所以,数字不仅仅是数字,它们还寄托了人们的愿望。1.中国人认为吉祥的数字是__。A.seven B.eight C.three 2.西方人忌讳的数字是__。 相似文献
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人们常常认为他人对自己存在偏见,却又往往不承认自己对他人也有偏见。此种对偏见的"偏见",值得我们警惕。首先,我们要意识到偏见的存在是一种客观必然。美国哲学家桑塔亚那提出:人的见解是受利益所驱动的,而利益观点的差异必然会导致偏见的产生,因此,"理智是充满偏见的"。 相似文献
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本文阐述了世界观、人生观与跨文化交流的关系，着重分析了中国人和美国人之间世界观、人生观存在重大差异，揭示出人们不同行为方式的内在原因。 相似文献
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《安徽教育学院学报》2012,(2)
＂圣人常善救人,故无弃人＂,这句话指示了自我与他人之间的关系。由于每个人都有内在本性,因而每个人都有价值、作用,人们不能从自我出发造立标准,对他人进行有用无用的区分,并抛弃＂无用＂的人,人们应该去发现他人的本性,并顺应其本性去辅佐他人。老子这种认识他人、与他人相处的方式,不仅反驳老子为我的观念,而且对于现代社会中我与他人相处具有重要的借鉴意义。 相似文献
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吴先伍 《合肥师范学院学报》2012,(2):41-45,72
"圣人常善救人,故无弃人",这句话指示了自我与他人之间的关系。由于每个人都有内在本性,因而每个人都有价值、作用,人们不能从自我出发造立标准,对他人进行有用无用的区分,并抛弃"无用"的人,人们应该去发现他人的本性,并顺应其本性去辅佐他人。老子这种认识他人、与他人相处的方式,不仅反驳老子为我的观念,而且对于现代社会中我与他人相处具有重要的借鉴意义。 相似文献
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教育学生时 ,不要总是以训人的口气说 :“你给我听着。”如果说“我正在听 ,你慢慢说” ,这样效果可能会好得多。一、聆听———一把神奇的钥匙心理学家认为 ,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段 ,可以帮助人了解他人的内心世界 ,使人与人之间形成良好的互动关系。几年来 ,我将其用在班主任对学生的教育过程中 ,的确取得了很好的效果。1.缓冲气氛 ,创设理想情境聆听 ,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面 ,只要在我专心倾听的时候 ,整个气氛便会缓和。愤怒或… 相似文献
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马广先 《安阳师范学院学报》2001,(6):6-8
冯友兰依照人的境界程度及其意义不同，把人的境界划分为四个类型，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。人的道德境界形成的社会基础是人类的社会实践活动。依据人们对生命价值、效用价值、精神价值和人的价值的领悟程度和对处理人与自然、人与社会、自身与他人价值关系的不同态度，可以把人们的道德划分为不同的层次。 相似文献
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青春期是一个人生理心理发育的关键阶段,是长身体、长知识、长本领和人格形成的主要时期。这个时期的青少年情感丰富,易动感情、渴望理解、好交朋友,需要老师和家长引导树立正确的成长观、人生观和友谊观,正确认识和处理个人与他人的关系。通过沟通交流、彼此了解,达到理解和相互体谅、相互支持的目的,这对于调适情绪会有帮助。 相似文献