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在我们学校路队纪律一直是"老大难"问题,接手这个学校的第一天我便尝到了其中的滋味.早晨,我特意召开路队值勤生会议,明确职责,以便做到未雨绸缪.中午放学时,路队纪律却依然不尽如人意.几百个同学挤在一条4米宽的水泥路上,一片混乱,任凭我和值勤生叫破喉咙,仍是一盘散沙.幸好学校与公路之间有条隔离带,不过马路的同学才能畅通无阻;幸好马路边我已安排两位老师和几个值勤生,过马路的同学才能安然无恙.但还是把我惊出了一身冷汗,学生的人身安全重于一切啊! 相似文献
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"轮流日记"就是一个日记本每天由不同的孩子轮流来写.这样,孩子们不用每天记,但是每天都能读到自己小组同学写的日记.我将学生分成十个小组.每组五名同学,每组每天由一位同学写,第二天传给第二位同学,第二位同学首先要对前面同学的日记进行修改和评价,然后开始写自己的日记. 相似文献
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郑肇达 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z2):46
今天是周一,我早早地来到了学校,因为我是周一的"小班主任"。为了让班级的纪律更好,老师让我在班级行为习惯本上记表现不好的同学的名字。早上我一进教室,就赶紧拿出记录本和铅笔。今天还不错,大家表现还可以。我在教室里来回走动,目标出现:胡昱博同学——他追着意鹏打。我连忙提醒他,他仿佛没听见似的,我就在 相似文献
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霍菁 《中小学作文教学(小学版)》2004,(3)
我是班里的班长,班里的大事小事差不多都归我管。可想而知,我也会有一些委屈,总想向别人诉说。记得那是周五上英语课,班里纪律十分混乱,当我记下纪律不好的同学时,烦恼也就接踵而来。老师,您知道吗?当时周围的男女同学都向我使眼色,意思是问我有没有记他们。有的同学的行为更让我吃惊,居然站起来伏身问我:“有没有记我?可别记我哟!”那口气还挺硬。还有的甚至去问我的同桌,他本来不想说话,不想破坏班级纪律,可是一次又一次,他迫于无奈只得回答,我也记上了他。下课了,同学们又围上来问:“有我吗?你千万别记我,否则我不跟你玩了。”当我交给您… 相似文献
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几年前,我学完中师课程去一所小学进行教育教学实习.一天上午,我上语文课,导入语还没说完,"报告!"一位同学气喘吁吁打断了我的话.我正想"请进",忽然发现这位同学是我班有名的捣蛋鬼,仔细一看,他的两手都是灰,满脸全是汗. 相似文献
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一天,吃晚饭的时候,儿子兴高采烈地告诉我们:"我当上学校的导护生了!"我好奇:"那是做什么的?"儿子兴奋地回答道:"就是检查同学穿校服、戴红领巾等情况,然后还要检查纪律、活动,我是每周五值日,检查六年级的。" 相似文献
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我让学生把黑板上的近义词、反义词、多音字抄写在本子上。写字快的同学抄完后就开始窃窃私语,还有的在大声说笑。我说:"咱们班有位同学就特别会学习,他抄完黑板上的题目后就开始默默地读一读,他一定在想:刚才是记在本子上,现在要记在脑子里。"同学们一听,都开始默读起来。 相似文献
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严屹 《中学生阅读(初中版)》2008,(Z2):100-101
上政治课时.坐在我前面一排的两个同学中有一位没带书,另一位便主动将自己的书放到中间来与她共看。这本是再正常不过的课堂场景,可我却发现:那本书的四分之三都在带书的那位同学的一边,没带书的同学只能伸长了脖子,把身子侧过去看。老师走过来,刚想开口问是怎么回事,带了书的同学忙不迭地向老师解释:"这是我的书,她没有带书。"而忘记带书的同学早已将头低了下来。脸都红了。老师未加责备,只是说了句:"哦,下次记 相似文献
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学校公布文理分班的名单后,21位学理的同学带着桌凳陆续来到我班,一位名单不在我班的女生也来到我班教室门前,恳求地说:"老师,让我也进你班学理吧,我没有被分到你班,可我还 相似文献
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“轮流日记”就是一个日记本每天由不同的孩子轮流来写。这样,孩子们不用每天记,但是每天都能读到自己小组同学写的日记。我将学生分成十个小组,每组五名同学,每组每天由一位同学写,第二天传给第二位同学, 相似文献
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钟志农 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):64-66
在"心海扬帆"中小学心理辅导论坛上,笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场"师生冲突危机"-- 昨天晚上上自习时,"老班"(班主任)突然把我和另一位同学叫到办公室.刚进去,那位同学就莫名奇妙地被"老班"狠狠地打了一个巴掌,接着就轮到我!再后来就是把那个同学的头用手托起做出一副准备再打的姿势,并问"你昨天是不是通宵上网去了?"我的那个同学说没有,他就狠狠地一巴掌又打过去.只要我的同学回答"没有",他就像一头咆哮的狮子一样打他,最后我同学实在被逼不过就承认了.说"承认",其实那"老班"没一点证据.后来就轮到我了,我心里对这样逼供的老师真是恨得要命,我的性格比较倔,我死都不承认,最后他看实在问不出什么,就让我去上课了.我在心里强烈地质问:"这是一种为人师表者的行为举止吗?" 相似文献
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徐孟军 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12):56-58
开学不久后的一天,我还像前几堂课那样,以小组为单位,由学生上讲台讲解经济生活教材内容.这一回,第二排第二小组争取到了上讲台向同学们讲课的机会.要知道,大家都很珍惜这种学习锻炼的机会.四人一小组,每人都有具体的分工.我要求大家在课前都要做好充分的准备,要像教师一样上课.第一位同学讲课文知识体系及教学内容,第二位同学讲课文重点和难点内容,并对第一位同学讲解的内容作补充,第三位同学设计问题并作适当回答,第四位同学最后作小结. 相似文献
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班级擂台赛即班内每两个综合素质相当的同学结成一个小组,互相比赛,比赛内容包括纪律、卫生、行为、成绩、学习态度各个方面,每人一个记录本,全面记录每天的每项比赛情况,每周开一次总结表彰会,赢了的戴上擂主的桂冠,在墙报上公布每期的擂主和攻擂手名单.如,A同学和B同学为一组,在第二周,A同学共赢了11次,B同学赢了9次,则第二周的擂主为A同学. 相似文献
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段钰婧 《希望月报(上半月)》2005,(10)
在我这一星期的采访过程中,使我懂得了一个很深刻的道理--宽容。在我采访的人群中,有着这样一些同学,他们是这样看待"宽容"的:一位同学做了一件对不起另一位同学的事的时候,那另一位同学能够对这位同学的错误表示宽容和谅解;而有的同学却不能这样做。这就体现出一个人的品质。 相似文献
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接连几天，竟然有多位任课老师向我反映班上的纪律问题，说是有同学在课堂上传纸条、说悄悄话、做其他事……我心中恼火极了：都初三的学生了，且中考在即，还要班主任管纪律，真是越长越没出息了!。 相似文献
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韩金翰 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(11)
老邱一天想任命他的好友为纪律监督员。同学:培植亲信,强烈的垄断欲望。老邱想任命一个与他关系不好的同学为纪律监督员。同学:笼络人心扩大势力范围。老邱想组织全班外出活动。同学:拿我们的钱供他享受,有贪污之嫌。老邱从不组织外出活动。同学:只知道学习,组织能力太差班会上只有老邱一个人讲。同学:从不征求我们的意见,剥夺我们的发言权。班会上老邱让每一个同学都提建议。同学:这人太没主见,什么事都靠我们拿主意。自习课很吵,老邱没管。同学:只顾自己做作业,对班级漠不关心。自习课老邱批评了聊闲天的同学。同学:纪律委员都没管,实质上… 相似文献