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学校作业管理的水平,决定了学校作业设计的品质,影响着教师作业设计能力的发展,关系到学校作业实施的效果。学校作业管理类文本反映了学校层面对作业设计和实施的基本思想与操作方法建议。学校作业管理文本质量的高低,从一个侧面反映了学校作业设计和实施的水平。学校作业管理类文本主要包括以下几种类型： 相似文献
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近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理.2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业设计、作业实施和作业管理等方面.从调查数据分析来看,中小学作业设计与管理仍然存在一些现实... 相似文献
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“双减”政策对学校的作业管理改革提出新的要求,而“新课标”的颁布进一步明晰了学校作业管理的素养导向,如何在作业管理中实现“提质增效”的改革目标成为当前义务教育政策实施的迫切需求。从政策实施的视角切入,采用以区域整体为单元的案例研究策略,选取上海市浦东新区作为调研对象,以小学英语学科为中心做重点聚焦,探究一线学校作业设计与管理的前沿动态和实施成效。研究发现,学校和教师在作业设计理念更新、作业形式多样分化、管理制度趋于完善等方面有所“提质”,但在将改革理念融入日常作业实践,以学生中心视角重构作业设计,在作业评价中贯穿证据意识等方面仍然“增效”乏力。着眼教育高质量发展的时代需求和切实减轻学生负担的育人使命,学校作业管理仍有必要在提质增效的短板之处谋求补短跃升的新契机。 相似文献
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“双减”政策下,提升作业管理水平成为落实立德树人根本任务的一个重要方面。在作业管理中,学校以学生为中心,有效缓解主体地位“客体化”现象,是一种积极而有意义的尝试。学校充分发挥学生的主体地位,令其在作业时间、作业质量、作业评价等方面进行自主管理,能够对教师的教育教学产生良性的改进。 相似文献
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结合国家"双减"政策和"五项管理"中关于作业的相关要求,文章从作业的本质、内涵和功能分析入手,提出作业设计的基本原则、作业评价以及管理的指导思想,旨在提高教师作业设计能力,为学校进行作业管理提供理论和实践指导,共同推动基础教育质量提升,促进教育高质量发展。 相似文献
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作业是学校课程教学中不可或缺的一环,也是教育综合改革"牵一发而动全身"的关键领域.多年来,上海市教委一直关注并倡导把作业管理视为学校日常管理的重要组成部分,各区和许多学校从作业管理制度建设、作业设计与实施实践等层面积极探索,形成了不少鲜活经验. 相似文献
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论“高效节能”式作业管理——基于一则亲历作业案例的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
学生课业负担过重问题成为制约我国教育改革的顽疾之一。在学校布置作业超量的环境中,家庭"上有政策,下有对策"的社会反应具有一定的合理性。学生、家庭对学校课外作业的承受力是有限的,因为学校布置的作业不都是有效作业。推行学生作业的精品化管理,提倡学生与家庭自主布置作业,探索学生作业的契约式管理,是基础教育学校过滤垃圾作业,构筑"高效节能"式作业管理模式,创建人民满意教育的现实选择。 相似文献
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王鹏程吴靖 《中国教育技术装备》2023,(19):21-25
如何在“双减”背景下对数学作业进行有效布置、调控和管理,成为每个学校当前面临的一大难题。为此,常州市虹景中学引入精准化作业测评系统,并据此开展实践探索,力求将信息技术与初中数学作业管理深度融合,为提升作业管理效率、促进分层教学、减轻师生负担提供有力支持。 相似文献
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龚珍燕 《教学月刊(小学版)》2021,(4):14-16
作业管理是学校教学管理的重要组成部分,也是提升教育教学质量的重要途径。学校管理者应以“亮点思维”规范作业形式,创新作业设计,强化管理效果,从而提升学校的作业管理效能,让作业成为高效教学的坚实基础。 相似文献
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认真研读了 2021年《人民教育》第24期《做优做强学校教育全面提高落实"双减"工作水平》后,受益匪浅且感同身受.落实"双减",并将"双减"与教学工作相融合,能快速有效提升学校教育教学质量.
优化作业设计,提升作业管理水平.作业管理既要"压总量、控时间",又要注重"调结构、提质量".提高作业设计能力,切实改进、创新作业... 相似文献
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当前,义务教育阶段学校都在结合校情、师情和生情,不断优化学生作业设计和作业管理,有序推进减轻学生作业负担工作。无论采取什么样的策略和措施,学校都要坚持国家"双减"工作基本原则,落实好国家"双减"工作的指导思想、工作目标。当前,义务教育学校在学生作业设计和管理上需要做好"三定""三精""三查",这样不但能够提高学生作业质量,还能切实减轻其作业负担。 相似文献
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学校要使"双减"政策真正落地,提升课后服务质量,需结合学校个性化课程和学生自主参与原则,找准问题,剖析原因,对症施策。以学校班级课后服务实践为例,具体分析"双减"下学校课后服务质量提升的问题、原因及策略,以期对其他学校开展课后服务有所启发。研究结果表明,从优化作业设计、开发品质课程和创造品牌班级三个方面着力,是学校减负提质可供探索的方向。 相似文献
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“双减”政策及新课标要求,各中小学在做好学生“减负”的同时,还要保持在教学方面“增质”。作业管理不仅涉及教师对作业的设计、布置、批阅等,也关联着课堂教学质量提升的诸多方面。健全的制度是推进落实“双减”及新课标背景下作业管理的先行条件,各中小学只有把“减负”与“增质”协调统一起来,制定系统的作业管理制度和有效提高课堂教学质量的措施,以“制”降“负”,以“优”强“质”,才能使“双减”真正走深走实。文章从作业管理的制度建设、教学质量的提升措施以及作业设计三个方面,就当前义务教育初级中学作业管理提出了合理化建议。 相似文献
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提升教师作业设计能力是解决学生作业负担过重的关键前提。影响教师作业设计能力的因素主要有教师的教育观、专业知识、系统性思维和教育评价能力。当前,教师的作业设计能力存在意识不强、质量不高、研究滞后等困境。从教师自身角度,要转变作业观念,用育人的眼光审视作业功能;要明晰作业设计要素,用专业的眼光设计作业;要规范作业设计路径,用可视化支架设计作业。从学校管理角度,要加强作业管理,用体制机制促进教师作业设计能力提升。 相似文献
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"双减"政策的一项重要内容,就是减轻学生的课业负担,全面提高学校的办学质量.要减轻学生的课业负担,就要强化作业管理,促进作业改革,以作业设计、作业批改、作业评价、作业管理等内容为突破口,推进课堂教学改革,从而全面提升学校的课堂教学质量,促进教师专业发展. 相似文献
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如何借助信息技术特点和优势增进作业育人功能,是当前教育教学改革中需要关注和解决的现实问题。近年来,各地和学校开展了信息技术助推中小学作业育人改革的积极探索,但也出现了一些实践困顿：将传统作业简单电子化、库存化,信息系统平台建设缺乏整体规划,作业设计从题库里简单“拿来”,作业批改简单依赖系统“对错式”标记,作业点评反馈异化为系统推送作业,作业教研机械依靠系统或第三方平台,家校协同简化为系统平台搭建。未来,以信息技术增效作业育人改革,需要对信息技术增效作业育人功能有充分认知,将作业管理信息平台建设纳入省域基本公共教育服务,建立区域作业管理大数据库,充分依托作业管理信息系统数据开展教学基础研究,加强参与者应用作业系统及资源的能力建设。 相似文献
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加强对作业管理的研究,有利于进一步推进课程改革的深入,本文基于优化作业管理的方法,来探索完善初中作业管理方面的基本思路。一、加强对作业量的管理对作业量的管理是作业管理中的一个重要问题,使作业适量,既不成为学生的负担又不至于使作业失去应有的效果,是对作业量进行管理的直接目的。学校应该把作业量的管理纳入到教学管理体系之内, 相似文献