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1.
在绿色经济的发展要求下,开发绿色技能成为国际职业教育发展的重要趋势。以UNESCO、欧盟、OECD等为代表的国际组织通过召开相关会议、发布研究报告及政策建议等形式不断推动绿色技能理念和实践的发展,促进绿色技能逐步从思想和理念层面落实到具体的战略设计和政策行动中,对于世界各国的绿色技能开发实践产生了深刻影响。从国际组织关于绿色技能开发的相关理念和行动来看,其着眼点集中在如下方面:绿色技能及绿化职业教育是绿色经济发展关键要素,必须把培养绿色技能作为未来职业教育发展的重要维度;绿色技能开发需要形成与绿色经济发展和绿色就业相适应的综合性政策和战略;在绿色技能开发中,职业教育体系及机构要从绿色经济、绿色产业和绿色就业发展的需求出发,采取综合性的实践路径。 相似文献
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绿色技能应当能适应所有工作,它包括提供可持续发展产品和服务所需要的技术技能,也包括交流、谈判、支持可持续发展的商业行为及实施组织变革所需要的非技术技能。绿色经济的技能需求包括四大部分:专业绿色技能、提高现有技能、通用绿色技能、通用技能。其中,开发通用技能、通用绿色技能和提高现有的相关工作技能课程内容要比开发专业的绿色技能课程内容更为重要。以美国生涯技术教育数学课程模式为例,其对基本能力培养的课程策略能为绿色技能课程的实施提供借鉴。 相似文献
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绿色经济已成为各国经济发展的基本战略，绿色经济的重组和绿色产业的发展催生了一系列绿色职业，产生了数量庞大的绿色技能需求。为适应我国绿色经济的崛起、产业转型升级带来的社会职业分工的变化，《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》重新标定了绿色职业。下一步，在可持续发展教育和绿色技能开发的思潮推动下，应将绿色技能开发融入到职业教育与培训体系并付诸实践，开发通用绿色技能框架体系、推进职业标准绿色化转型、分类施策开展绿色技能提升培训、促进专业教学标准绿色化转型，调整职业院校专业设置、教学目标、课程内容和师资培养方案，促使高效、节能、低污染、循环可利用等发展理念全面得到贯彻，让“绿色技能”成为新时代高素质劳动者和高技能人才的基本素质和专业能力。 相似文献
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在实现TVET 绿化的背景下,要处理的关键问题包括如何将其有效实施,以及绿色能力能否成为TVET 的必修内容。一方面,很多绿色TVET 项目在绿色技能和职业实践、基于工作现场的培训及教学和学习过程方面取得了卓越效果。另一方面,仍缺乏能将绿色（职业）能力整合至TVET 体系的系统方法。为了将绿色能力有效融入到培训项目和课程中,从而使TVET 系统为实现可持续发展作出更大贡献,与会者认为,要重视发挥信息通信技术（ICT）的作用。有些国家已经制定了新的相关资格,从而为劳动力提供足够的技能和知识。应用于绿色工作的新型技能可以以类似的方式纳入到培训项目和课程中。 相似文献
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《福建信息技术教育》2007,(1)
一、以综合职业能力为目标构建实践教学体系学校要建立专业教学指导委员会,邀请来自行业、企业第一线的技术专家和管理专家,与学校专业教师一起,通过对各专业对应的职业岗位或岗位群所需要的职业能力,以及构成这些能力的知识、技能、经验、态度等要素的详细分析,确定各专业的综合职业能力要求。不同专业的能力要求各有特点,但从总体上看,基本上由基本职业能力、专业技术应用能力、创新职业能力三大模块组成。在确定能力要求时,要把岗位要求置于对职业的整体理解和对社会经济发展需求的分析之中,不能狭隘地理解为只是某些专门技能或技术的要… 相似文献
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周小舟 《新疆职业大学学报》2000,(2)
职业技术培训可持续发展在于职业技术培训有法律法规保障;在于社会经济发展的需要、企业生存与发展的需要、。职业技术培训可持续发展的实现形式主要有:一是将员工送进院校培训;二是院校到企业去培训;三是利用电视、广播等媒体远距离培训或函授。 相似文献
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教学质量保障体系及其建设 总被引：38，自引：0，他引：38
一、教学质量保障体系的概念 关于什么是教学质量,学者们从不同角度的研究给予了界定或说明.其中有三个较有代表性的定义:其一,教学质量是指教育所提供的成果或结果(即学生所获取的知识、技能和价值观)满足教育目标系统所规定标准的程度;其二,教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件及需要相关的程度;其三,教学质量是指教学过程中,在一定的时间和条件下,学生的发展变化达到某一标准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意度. 相似文献
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新时期企业管理理论研究:绿色供应链管理 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《安徽科技学院学报》2008,22(3):55-57
随着工业化进程的推进和人类认识程度的加深,人类越来越认识到资源生态环境在经济发展与社会进步中的重要作用,绿色供应链管理就显得尤为重要。本文探讨和研究绿色供应链管理相关理论以及我国企业如何实施绿色供应链管理,实现企业及社会的可持续发展。 相似文献
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对推进职业教育区域性发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、职业技术教育区域性的概念及其内涵与外延“职业技术教育”是指在一定普通教育的基础上,为适应某种职业的需要而进行的专门知识技能和职业道德教育,使受教育者成为社会职业所需要的应用人才。 相似文献
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高等学校定位，是指高校自身在高等教育迅猛发展的形势下，清醒地认识自己的优势和特色，根据经济发展和社会进步的需要，准确选择发展方向、工作重点、发展目标及任务而进行的带有前瞻性战略思考和发展规划的一系列活动。在新的形势下，民办高校更需要准确定位，采取适合自身的发展战略，谋求可持续发展。 相似文献
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能力本位职业教育与培训实践类型之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
产生于美国的能力本位职业教育与培训思想(以下简称CBVE),于20世纪80年开始,逐渐引起许多国家的重视,并在英、澳、加等国家得到借鉴和推广,90年代起也受到我国职教界的学习。一、能力本位职业教育在实践中的两种类型CBVE思想的核心是能力(competcnce),即“完成一系列与作业相关的活动的能力(ahility),以及在职业中支持这种行为所需要的技能、知识与理解力。”它是指“学生能胜任其未来所将从事的工作或活动,则须拥有从事某一活动或工作必备的知识、技能和态度等”。因此,CBVE中的能力概念并非仅注重“职业技能”,也并非指心理学上与气… 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2017,(1)
中国就业培训技术指导中心研究员李怀康在《光明日报》撰文认为:随着我国经济可持续发展以及人自身可持续发展的需要,职业教育的目标不能仅仅聚焦技术,还要延伸到非技术层面的基本能力或素质.也就是说在职场上,我们既要处理人机关系也要处理人际关系;既要硬技术更要软技能,既要有胜任岗位的技能,也要有行业的通用技能;既要适应今天的工作,也要为明天的发展做好准备.在这个转型的过程中,我们最需要开发的职业能力要素就是——职业核心能力.怎样才能培养学生的职业核心能力? 相似文献
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《鸡西大学学报》2020,(6)
企业的可持续发展离不开绿色人力资源管理的作用,发掘企业管理者绿色人力资源管理理念,需要从多个要素和渠道同步着力。本文利用计划行为理论的相关内容,将绿色人力资源管理的绿色管理规范、绿色管理倾向、绿色管理信息及绿色管理理念作为影响企业管理者绿色人力资源管理行为的主要因素,并建立了理论上的互动渠道,采用调查问卷方式收集基础数据并构建了结构方程,从实证角度证明我国企业管理者的绿色人力资源管理意愿主要来源于两个角度:绿色管理规范是促进绿色人力资源管理的外部特征,绿色管理信息是促进绿色人力资源管理的内部特征。企业管理者的绿色管理理念对实施绿色人力资源管理至关重要,政府和社会需要从不同角度开展可持续发展教育,促进全社会的绿色发展思维。 相似文献
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关于职业技术教育的本质特征 总被引：5，自引：0，他引：5
职业技术教育的本质特征应体现在──宏观上,针对社会经济发展,尤其是地方经济发展对人才的需要;微观上,针对职业岗位（或岗位群）对人才素质的要求;理论上,针对职业岗位所要求的专门技术理论和经验知识;实践上,针对职业岗位所要求的专门技能、技巧和其他实践能力。在上述认识基础上,我们还必须知道：除了两种理想的极端情况外,职业技术教育与普通教育的区别只是相对的。实际上,任何教育都同时具有职业技术教育和普通教育的双重特性。 相似文献
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自“十一五”规划纲要实施以来,在中央和各地的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新。职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。本文通过浅析校企合作教学模式,进一步研究了提高学生职业技能教学手段和教学方法,提出了订单培养、师资队伍建设、实习基地建设等建议。 相似文献
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＂绿色＂的本义是指一种颜色。当今天世界因全球经济、人类生活环境、社会环境的变化、人类文明的进步而赋予＂绿色＂更多的意义,更广更深的含义,更浓厚的人文性的含义。现代对＂绿色＂的解释有：健康的、进步的、可持续发展的、环保的等意思。因此,我们也根据新时代教育改革发展的需要和培育全面和谐发展人才的社会需要,提出构建＂绿色课堂＂。 相似文献
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一、低碳经济含义
低碳经济,是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。它是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到经济社会发展与生态环境保护双赢目的的一种经济发展形态。低碳经济实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP,核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(4)
为避免先污染再治理的经济发展老套路再次发生,并适应全球绿色经济发展的需要,旅游行业也应身先士卒,积极投身绿色经济发展的大氛围中。本文首先肯定了绿色经济在旅游行业发展的必要性,紧接着介绍了绿色经济相关理论及绿色经济与旅游服务管理之间的关系。之后文中从法律法规,绿色经济与旅游服务发展理论缺乏,游客及旅游开发企业本身四个方面分析了绿色经济视域下旅游服务存在的问题。之后从加强政府引导,加强绿色经济下旅游服务的理论与实务的研究,旅游企业,旅游消费者的角度提出相关建议。最后文中认为人人参与有助于绿色经济视域下旅游服务的提升。 相似文献
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“1+X”课程模式是笔者在多年教学实践中针对技工学校现行的教学实际提出来的,“1”是指根据学生从事具体职业所必须掌握的知识和技能所开设的主要课程;“X”是指根据学生个性发展需要和职业实践活动较高次要求而开设的课程。实施“1+X”课程模式,从理论上说有利于实现学生多方位技能的发展。一、实施“1+X”课程模式是学生发展多样化、个性化的要求1、一部分学生基础较差或缺乏学习积极性及刻苦钻研精神,对学习的欲望不强;2、一部分学生较好或基础一般但有刻苦学习的精神,并有继续学习深造的愿望;3、另一部分学生具有某一方面的天赋,对某… 相似文献