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本个案分析旨在研究某“总裁助理”这一职位所收到的英文求职信的语步特点。本研究利用Henry＆Roseberry（2001）的理论框架对56封求职信进行语步划分，统计和分析了可选语步和必要语步。发现：第一，在本研究所列的10个语步中，所以语步都是可选语步，而无必要语步；第二，58％求职信没有“推销”语步，而推销语步被认为是实现求职信交际目的的重要语步．所以大部分求职者将求职信作为简历的告知书；第三，有的求职信没有开头称呼或者礼貌结尾语步，或者只有推销语步，交际目的非常突出。此研究发现同一体裁在不同的文化和社会背景下显现出动态性和多样性。 相似文献
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六年制小学数学第八册第一单元教材分析与教学构想胡金婵王玉敏一、教材分析本单元分三部分，第一部分是含有两级运算和带小括号的三步式题、文字题；第二部分是两、三步计算的应用题；第三部分是简单的数据整理和求平均数。本单元教材在编排上有以下几个特点：（一）降低... 相似文献
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【设计理念】细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言，感受“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现对言语内容的理解和言语形式的学习有机融合。 相似文献
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笔者通过对本区域内畜牧行业企业认真调研，与同行、同事深入教学研讨，借鉴兄弟院校教材开发经验，结合自己的高职教学经验，认为基于生产过程的项目化教材开发应考虑下述几个方面：①课程体系的构建是教材开发的前提；②课程标准是教材开发的依据；③生产过程分析是教材开发的关键。 相似文献
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那是一个很无聊的下午：单位里无事可做，报架上大部分的报纸都已看过，同事们张三长李四短，而窗外天阴沉沉的还飘着零星小雨。我不知道该干些什么。自从参加工作以来，我常常经历这样的下午，但是，我不知道要怎样改变。我反复拉着抽屉，真想在抽屉里找些乐趣。可是抽屉里有什么呢？一本外国小说，看过了；两本现代杂志，看过了；一本钢笔字帖，懒得碰它；……抽屉底的报纸里还有两本《河北自学考试》，那是一个朋友暂放在这里的。在这两本散发着油墨清香的《河北自学考试》里，《考生园地》是我比较感兴趣的栏目，因为里面有些小故事。可… 相似文献
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张海燕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):5-6
本所述“批判精神”特指一种以“批评、判断、自省及回应”为教育研究手段的思想。依据“批判精神”进行高职教育研究可分为三步：一是高职教育批评；二是高职教育判断；三是高职教育的自省及回应。本通过对多角度的分析和详尽的阐述，论证了批判精神对高职教育研究的重要意义。 相似文献
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快速学好彩色电视机维修，有三个步骤。第一步，先熟记彩色电视机基本原理框图及各个框子的作用；第二步，学会根据框图分析信号流程；第三步，学会分析电路原理图的要点，一是信号流程，二是主要元器件的作用，三是供电分析。 相似文献
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又到成人高校自学考试的时间，见几个同事抽中午空闲时间凑在一起，拿起教材和复习资料，相互检查对方对考试内容的掌握情况，有时一人提问，其他人回答；有时几个人一起回答同一道题．相互提醒、相互补充；有时共同攻克一道数学难题……此情此景让我想起前几年自己参加自学考试备考的情景，也是几个同事说好了报同样的科目，可以一起复习。 相似文献
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教材处理是教师进行创造性的教学实践活动的第一步。本结合自身的教学实践，阐述了为达到激活课堂、提高政治课教学效果而“突出主体，取舍教材；巧设疑问，提炼教材；联系实际，梳理教材；结构重组，整合教材”的教材处理最优化的一些具体做法。 相似文献
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上班第一天，是令人激动的日子。天还没亮，小赵就再也睡不着了，她一遍又一遍地在脑子里设计着第一天上班跟领导和同事们见面的情景：见了领导是先握手还是先鞠躬；见了同事是显得成熟些好呢还是露出天真活泼的本相好；向大家作自我介绍时是严肃点儿还是来点幽默；坐下的时候应该是什么姿态，走路的时候是不是应当显得稳重些……朋友，上班第一天你是否和小赵一样激动?你也一定和小赵一样想给大家留下良好的第一印象吧?不妨让我给你提个醒! 相似文献
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养成一种习惯，不是一天两天的事；改变一种习惯，也不是一时半会儿的事。学生做事磨蹭，大致有三方面原因：一是有的孩子是天生的慢性子，你着急，他不急；你催促，他慢条斯理；你训斥得凶了，他干脆就罢工不做了，这样就达不到教育的最初目的了。倒不如多给他一点时间，为他搭建台阶，一步一步地让他慢慢来，别人花一小时能做完的事情，他花两小时做完也是成功。 相似文献
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“分层次”教学与因材施教不等同，它不仅是教育对象的分层次，教育方法的分层次，而且是教育目标的分层次。一、教材内容上的分层次就全日制小学六年制数学课本备年级的教材内容中的应用题而言：一年级主要讲比较简单的加、减法一步计算应用题；二年级讲一般加、减法一步计算应用题，乘、除法一步计算应用题及比较简单的两步计算应用题；三年级讲常见的数量关系，列符合算式解答两步计算的应用题；四年级讲列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题；五年级讲解应用题的一般步骤、机遇问题、列综合算式解答三步计算的应用题及比较容易的四… 相似文献