共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
韩少功 《中学生阅读(高中版)》2016,(4):1
文学还能做什么?文学还应该做什么?一位朋友告诉我,"诗人"眼下已成为骂人的字眼:"你全家都是诗人!""你家祖宗八辈子都是诗人!"……这说法不无夸张,却也透出了几分冷冷的现实。在太多文字产品的倾销中,诗性的光辉、灵魂的光辉正日渐微弱黯淡,甚至经常成为销量和点击率的毒药。坦白地说,一个人生命有限,不一定遇上大时代。同样坦白地说,大时代也许从来都是从"小时代"里滋生而来的,两者其实很难分割。抱怨自己生不逢时,不过是懒汉们 相似文献
4.
《创新作文(初中版)》2016,(8)
<正>环保题材的文章很多见,但这篇写得十分新颖别致。作者先写了傍晚散步时与萤火虫的偶遇,然后想起了自己童年捉萤火虫的快乐往事和车胤"囊萤读书"的美好故事,逐步揭示了萤火虫"离我们越来越远"的原因,进而引出保护自然的主题,意蕴深刻,启人深思。 相似文献
5.
6.
7.
周佳佳 《东方娃娃·保育与教育》2021,(4):71-72
《3-6岁儿童学习与发展指南》的发展目标指出:“5~6岁幼儿能初步感受文学语言的美。”诗歌《萤火虫》内容简单而富有童趣,语言节奏轻快、音韵和谐,塑造了活泼可爱的萤火虫形象,营造出宁静而富有诗意的夜晚氛围,是值得幼儿欣赏、学习的优秀文学作品。设计该活动时,我提前准备好了与诗歌的内容和意境相匹配的图片、音乐等,旨在帮助幼儿感知、理解和记忆诗歌内容。闪光发夹和肢体动作的运用,意在创设沉浸式体验情境,引导幼儿感受诗歌的意境之美、情感之美。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
《语文世界(高中版)》2017,(11)
正童年的我寄住乡下,每到夏日傍晚,就会见到那些明明灭灭、影影绰绰的萤火虫,像精灵般在和风轻抚的夜色中闪烁。"银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤",后来每当念起与萤火虫有关的诗词,总能想到那些个遇见萤火虫的夜晚,感慨一番古人的才情诗意。萤火虫虽为虫,但却甚少被古人以虫称呼之,美妙的绰号确实不胜其数:照、熠、耀、流萤、丹鸟、夜游女子……萤在诗词里待遇亦是甚好,出镜 相似文献
13.
惠特曼是一个既具有批判性又具有继承性的创新的诗人,被誉为美国现代诗歌的开拓者,在英美的诗歌史上创立了一个新的流派,形成自己独特的诗歌风格,这都得益于他反对旧传统和勇于批判的精神。虽然生前饱受争议和质疑,但诗歌的独特表现形式,细腻却又豪迈的情感在他的作品《草叶集》中得到了充分的彰显。惠特曼的诗歌的厚度和力量和他开创的新的诗风给人们提供了许多艺术价值,《一只默默坚忍的蜘蛛》这首诗是诗人的自我写照,可以从中看出惠特曼的影子,发掘出更多的美学价值。 相似文献
14.
惠特曼是一个既具有批判性又具有继承性的创新的诗人,被誉为美国现代诗歌的开拓者,在英美的诗歌史上创立了一个新的流派,形成自己独特的诗歌风格,这都得益于他反对旧传统和勇于批判的精神。虽然生前饱受争议和质疑,但诗歌的独特表现形式,细腻却又豪迈的情感在他的作品《草叶集》中得到了充分的彰显。惠特曼的诗歌的厚度和力量和他开创的新的诗风给人们提供了许多艺术价值,《一只默默坚忍的蜘蛛》这首诗是诗人的自我写照,可以从中看出惠特曼的影子,发掘出更多的美学价值。 相似文献
15.
16.
17.
陶举 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(9):34-34
面对海上的狂风,小小海鸥承受住了无情的摧残;面对生活的压力,稚稚少年经受住了残酷的考验。这是一首“物我化一、托物言志”的诗歌,那只举着残翼乘风破浪的小海鸥身上寄托着一颗少年人的心。他用诗歌告诉我们：困苦也好,伤痛也罢,都无法泯灭掉内心的骄傲。那骄傲便是民族的血,民族的魂! 相似文献
18.
我国是一个诗歌的国度，古典诗歌更是我国古代文化的精粹。吸取先人的智慧精华、弘扬传统的民族文化是青少年一代义不容辞的责任和义务。因此，在高中的语文教材里，不管是什么版本，古典诗歌都占有一席之地。如今，很多学校在实际的教学过程中，都会把古典诗歌放在比较重要的位置，一来是因为它本身很精彩，二来是因为它在高考的诗歌鉴赏和默写等题型涉及的内容比较多。遗憾的是，一些老师单纯为了考试成绩，硬生生地把本来很精彩的古诗给讲“死”了，这主要体现在：内容简单化、形式单一化、思考模式化、回答机械化等；本应进行的德育渗透在课堂中毫无体现。在《新课标》已经全面试行的今天，这样的课堂只会离生活越来越远，学生也会慢慢对古诗感到乏味甚至厌倦，学习效果自然大打折扣，更别说感受诗歌的魅力了。针对以上存在的问题，结合多年的教学经验，笔者有一个构思，我们的古诗单元不妨这样上，或许效果会更好一些。 相似文献
19.
20.
《中学语文(读写新空间)》2019,(31)
<正>"卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭",这是北岛的名句。写下《回答》之时,北岛不过二十啷当的年纪,胸中有郁气,吐之而后快。这是年轻人的诗歌,头角峥嵘,意气风发,镶嵌在它诞生的1970年代的背景,光从幕布后投射过来,长长的影子,倒映在"未来人们凝视的眼睛"。北岛回忆,1970年的春天,他和同班同学去颐和园后湖划船。史康成站在船头朗诵:"解开情感的缆绳/告别母爱的港口/要向人生索取/不向命运乞求/红旗就是船帆/太阳就是舵手/请把我的话儿/永远记在心 相似文献