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相似文献
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1.
崔小亮 《教育》2014,(10):62-62
论证式教学是探究式教学发展的新图景。在科学教学中实施论证式教学,有利于扭转探究式教学“形式化”的趋势,使探究式教学成为融合知识学习、思维发展、科学本质观深化的学习过程。本文以“细胞不能无限长大”作为案例,论述论证式教学的一般过程与论述模型,让学生经历类似科学家的评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程,培养学生科学的思维方式。  相似文献   

2.
《考试周刊》2016,(88):131-132
植物细胞吸水和失水实验是教材中《植物对水分和无机盐的吸收》一节的演示实验。本文尝试将该实验教学组织方式调整为活跃学生思维为主的探究式学习方式,旨在锻炼和发展学生的科学探究能力和训练学生的科学思维能力。  相似文献   

3.
我国新一轮基础教育课程改革大力倡导探究式学习方式,它是学生的思维、情感活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式,它注重学生的主体参与性,在培养学生的思维能力、综合应用能力和创新能力方面具有无可比拟的重要作用。本文着重从多个方面阐述了培养探究式学习方式的观点.同时也表明了科学探究式学习活动设计应该努力的方向。  相似文献   

4.
新课程标准要求,将探究式教学理念应用到现代教学中,诣在科学的培养学生的学习方法,提升学生的探索、交流意识。在高中数学教学中应用探究式理念,使学生掌握数学学习方法、培养思维方式,提升学生的实践能力,增进在数学学习过程中学生与数学之间的情感,从而提升数学教学质量,激发学生数学学习热情。本文主要以探究式理念在高中数学教学中运用的重要性及要求为基础,分析高中数学教学中探究式理念的教学方式。  相似文献   

5.
培养学生的科学探究能力,是当今科学教育发展的重要趋势,也是我国新课程改革的重要目标之一.实现这一目标的最佳方式是促进学生采用探究式学习方式来习得知识,即学生自己亲身经历科学探究的各个环节,通过自己的积极思维活动来解决问题,与之对应的教学方式就是探究式教学.  相似文献   

6.
培养学生的科学探究能力,是当今科学教育发展的重要趋势,也是我国新课程改革的重要目标之一.实现这一目标的最佳方式是促进学生采用探究式学习方式来习得知识,即学生自己亲身经历科学探究的各个环节,通过自己的积极思维活动来解决问题,与之对应的教学方式就是探究式教学.”  相似文献   

7.
当前我国教育课程改革中,提倡运用探究式科学教学方法进行教学与学习,为了有效地贯彻和落实探究式科学教学的理念,本文在分析科学探究含义及要素的基础上,阐述了创新思维的含义及其组成之间的相互关系,探讨了在科学探究学习形式下对学生创新思维的培养方式、方法与路径。  相似文献   

8.
探究式教学是指在教师的指导下,学生运用科学探究的方法进行学习.主动获取知识.发展能力的实践活动。探究式教学是体现“过程与方法”的重要方式.其目的是通过教师的探究式教学引导学生进行探究性学习.进而提升思维品质。学会自主学习。这种模式能更有效地提高课堂教学效率。  相似文献   

9.
对探究式教学的几点认识   总被引:5,自引:0,他引:5  
顾红 《成人教育》2009,(1):77-78
探究式教学是以改变学生的学习方式为主的教学模式,现已被广泛推广。它是用科学的思维方式在课堂上解决质疑的问题,学生亲自经历科学探究的过程,建构自己的知识桥梁。探究式教学取得了良好的效果,同时也遇到了一些问题值得思考。  相似文献   

10.
新课程历史改革凸显学生探究问题的能力,倡导创造性思维发展,储备学生终身受益的学力素养。为了提升学生的思维品质,提高学生的生存与发展能力,历史教师不仅要注重知识传授,还应着力改变满堂灌的教学方式,尝试渗入历史探究式的学习方式。探究式学习极大地激活了学生学习历史的兴趣,促进批判、质疑和积极进取的态度以及合作精神的形成,培养学生自我建构知识的能力。历史探究式学习是指在教师帮助下,学生围绕一定的材料及相关问题,用类似于科学研  相似文献   

11.
一、引导——探究式教学的基本思路初中科学探究的内容大都是自然界或是日常生活中常见的现象,这些现象对学生来说是熟悉的,但由于学生没有相关的背景知识,要从中去发现问题、提出问题、解决问题,在本质上提高,有一定的思维距离。所以,对初中的科学教学而言,采用引导——探究式学习方式是比较合适的。引导——探究式学习方式也是一种以问题解决为中心的学习方式,将“引导”放在学生的“探究”之前,意在强调教师在学生探究前就应该“精心策划”,在学生探究过程中还应“幕后操纵”,当然这都是“引导”而已,绝不能“喧宾夺主”,即探究的本质不…  相似文献   

12.
《科学》课程的基本理念之一是培养学生的科学探究能力。探究式学习作为一种新的教学形式和教育理念,其在教学中的应用能促进学生科学探究能力。探究式学习以研究为手段,突出思维的开放性。此种教学方式和学习方法的目的是让学生在实践中学习,强调学生主动积极性,在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。本文主要阐述了中学科学教学中探究式学习的应用,通过分析,得出探究式学习的主要功能及作用。  相似文献   

13.
王传玲  陈彦彦  高飞 《教书育人》2013,(27):104-105
一探究式教学是教材体系向教学体系转化的载体探究式教学是重在培养学生自我分析、自主思考、主动追问的教学模式,形成思考问题的思维方式和研究能力。对这一教学模式进行系统研究的是20世纪初期美国教育家杜威,他认为教育不仅是要让学生学习科学知识,更重要的是要学习掌握科学研究的过程与方法。20世纪50年代美国科学教育家施瓦布将"探究教学"确立为教育的认识论和方法论,明确给出了探究式教学的定义。阐述其核心是培养学生的创新思维。  相似文献   

14.
在新课程改革中,科学探究不仅作为重要的理念被强调,作为教学建议被提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中。在现代教育文献中“科学探究”、“探究式教学”、“探究式学习”都是指学生在学习过程中模仿科学家进行科学探究的思维方式来主动构建知识,形成科学观念,领悟科学研究方法的学习方式。这种学习方式在学习内容上,不但包括事实、理论等陈述性知识,还包括科学过程和方法等程序性知识。  相似文献   

15.
探究性学习是学生在一种好奇心驱使下,以问题为导向,通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识,并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点、树立科学精神的一种学习活动。初中生物教学中的探究式教学,是新一轮基础教育课程改革的理念,是实现素质教育和提高学生生物学科学素养的重要途径。  相似文献   

16.
在小学科学课堂中,探究式学习是学生获取知识的重要方式。科学教师在课堂教学中积极开展探究式教学活动,学生的学习方式有了较大的改变,科学素养得到较大的提高。但不少科学教师在实施探究式教学时存在着一些误区。  相似文献   

17.
探究式学习是指学生通过类似于科学家探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中学会科学的方法和技能,形成科学观,树立科学精神的学习方式。探究式学习强调学生的主动性和自主性,使学生成为学习活动的主人,探究过程不仅有利于学生问题解决能力的培养,而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。  相似文献   

18.
<正>1设计思想探究式教学模式是指在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的实践活动。在2011年版《义务教育生物学课程标准》中,明确提出学生"能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展",可见探究式教学模式在教学中的重要地位。而实验探究作为探究性教学的一种也越来越受到广大教师的青睐。论证探究式教学(ADI)是为培养学生将科学的思维方式应用于解决问题,以及做出正确选择的能力  相似文献   

19.
<正>科学探究是指一种有理论指导的探究,探究活动具体包括观察、提问、猜想、实验、比较、推理、概况、表达应用及其他活动。新课程倡导科学探究式教学方式,培养学生的科学素养,在全国各地,尤其是在我们课改区的中考中,科学探究题所占比重越来越大。这就要求教师注重探究式教学,将科学探究既作为一种主要的教学方式,又作为学生的学习目标。通过探究式教学方式既能让学生掌握科学基础知识和原理,树立良好的思维品质,又能让学生在学习中了解并学习科学探究  相似文献   

20.
仲静 《时代教育》2010,(9):181-181
观察和实验是生物课堂最主要的体验探究方式。教师要充分引发学生观察兴趣,指导学生科学的观察,培养学生的观察能力。还要抓住时机,指导学生多动手做实验,充分体现探究式学习方式的"体验为红线,思维为主攻"的理念。  相似文献   

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