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音乐,它无处不在,它渗透于生活的每一个角落,无声无息地影响着我们。但又有谁知道它从何而来？它具有哪些特征与作用呢？ 相似文献
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音乐教学要为学生创设轻松、和谐的学习氛围,让学生去玩、去实践!在玩中感受音乐,对音乐有所感悟,让学生乐学、爱学.音乐教学要为学生提供体验的空间,让学生去感知音乐的美、节奏的美、旋律的美,让他们沉浸在音乐的艺术殿堂里. 相似文献
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音乐教学要为学生创设轻松、和谐的学习氛围,让学生去玩、去实践!在玩中感受音乐,对音乐有所感悟,让学生乐学、爱学。音乐教学要为学生提供体验的空间,让学生去感知音乐的美、节奏的美、旋律的美,让他们沉浸在音乐的艺术殿堂里。一、让学生的思维拥入音乐的怀抱——创设音乐意境 相似文献
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音乐的作用是很奇妙的。我们不时可以从报刊上看到这样的消息，音乐治疗专科的医生对病下“乐”。根据病人的病情选择某类音乐作品给其欣赏，对某些身心性的疾病可以起辅助治疗作用。这说明，优秀的音乐作品不仅可以怡情悦性，在特定的情况下也可以充当救死扶伤的医生”，成为治病的良药。据说哲学家尼采有次患病，偶然中听了比才的歌剧《卡门》，疾病竟然不治而愈。他在给友人的信中说：“近来患病，昨夜听了比才的《卡门》，病意全消了，我感谢这音乐。”那么，音乐会不会危害健康，甚至成为“杀手”呢？我们知道，如果某种音乐的“声音”… 相似文献
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新课标在其实施建议中提出"以音乐为本"。"以音乐为本"就是要突出音乐学科自身的特点。虽然,现在提倡音乐本位现象的改革,但音乐学科的性质和特点却是任何时期都不容改变的。音乐课决不能上成语文课、历史课、美术课,更不能上成拼盘课、四不像课。在音乐课上听不到音乐,那又能从哪儿找到音乐呢?因此,我们应在新课程理念引领下,在教学实践中去探索更有效的途径;找回音乐,让音乐 相似文献
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曾经听过这样的一段话:音乐是世界上最奇妙的东西,它无色、无形、无重量,但它却可以进入你耳朵,飘入你的大脑,拉出你心底最忧伤的事情,溶解它;注入你快乐的时间,增添它的色彩。是的,音乐的魔力就是那么地伟大。我欣赏音乐,我爱音乐,特别是纯音乐。纯音乐总给人以一种安逸、舒适的感觉。但它也能化解你心中的忧愁。记得有一次,我遇到了一件十分不愉陕的事情。回到家,无精打采地扔下书包,躺在床上,想睡,睡不着。我神推鬼使地爬了起来,在一大堆CD中取出一只,塞入了CD机中。 相似文献
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<正>《一念之间》EP大碟歌手:戴佩妮最先听她的歌是因为那部红到不行的偶像剧,"我明白,我要的爱,会把我宠坏。"于是,这个长相极为清爽的娇女子突然跃入众人的眼帘。虽说,后来她自己在访谈里从来不愿意承认,自己是因为唱偶像剧的片尾曲被认可的。这是她的自持与骄傲。我已经快要忘记她长头发的样子了,或者说,我是从她剪了短发才开始注意她的。小小的瘦瘦的马来西亚女孩子,尖尖的脸。眼睛里透着执着,背着大大的吉他走来走去,浅唱低吟。 相似文献
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心理学研究表明，婴幼儿时期是开发幼儿音乐天赋的关键时期，因此，美国幼儿园十分重视幼儿音乐能力的开发与培养，并研究探索出了许多有价值的幼儿音乐教育的途径和方法，值得我们学习和借鉴。 相似文献
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为什么一首由几十个音符组成的旋律,只要唱几遍就可以把它背出来?这是因为旋律中的音符形成了有序性排列,组织为一定的音乐结构。心理学告诉我们:符号排列的有序与无序,其记忆效果大不相同,前者大约是后者的94.7倍,音乐的听觉记忆也是这样。心理学还告诉我们,记忆有“前摄抑制”与“倒摄抑制”规律。在系列性符号中,首尾部分的符号,由于受到抑制作用 相似文献
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正音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术,是上层建筑的一个组成部分。音乐的主要表现手段是旋律、节奏、音色和力度,以及和声、复调、曲式、管弦乐法等。每个民族都有各自独特的音乐语言和不同演奏风格。丰富的人民生活,各民族间的优秀音乐,是专业和业余音乐创作取之不尽,用之不竭的源泉。 相似文献
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生命飞逝。肉体与灵魂像流水似地过去。岁月镌刻在老去的树上。整个有形的世界都在消耗、更新。不朽的音乐,惟有你常在。你是内在的海洋;你是深邃的灵魂。在你明澈的眼瞳中,人生决不会照出阴沉的面目。成堆的云雾,灼热的、冰冷的、狂乱的日子,纷纷扰扰、无法安定的日子,见了你都逃避了,惟有你常在。你是在世界之外的。你自个儿就是一个完整的天地。你有你的太阳,领导你的行星,你的吸力,你的数,你的律。你跟群星一样的和平恬静,它们在黑夜的天空画出光明的轨迹,仿佛由一头无形的金牛拖曳着的银锄。音乐,你是一个心地清明的朋友,你的月白色的… 相似文献
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在宁静的夜里,
悦耳的乐曲啊,你是一汪清水,
凉爽宜人——仿佛那夜来香 相似文献
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孟庭苇:《你的味道》唱片公司:环球唱片"喜欢有你的清晨/一起在家的时分/喜欢你牵我的手/在耳边轻吻……你脸上的微笑/有晴天的味道……爱不是一种给予或者乞讨/是种味道。"恬静、温馨、幸福的生活,存在于平凡生活中的一些细节里。 相似文献
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一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 初中音乐课程标准体现了我国基础音乐教育的改革与发展．贯穿着素质教育的思想．突出音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、化传承价值等一系列新的音乐教育价值观。它最突出的特色有三个方面．一是把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位：二是把“过程与方法”设为课程目标之一；三是对音乐教学内容进行整合。 相似文献
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本期“短语聚宝盆”,继续学习跟音乐有关的短语。前几期学的都还记得吗？不妨顺便回顾一下哦。 相似文献
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冬日的午后。泡一杯暖暖的咖啡,静静地听着音乐流淌：热闹的派对,狂欢的人群,伴着劲爆的音乐尽情摇摆。在这寒冷的季节。生活似乎也变得了无生趣,不妨来点MUSIC,为枯燥的日子增添些许生机。 相似文献
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