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1.
谢燕 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):227-227
《英语新课程标准》强调学生能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言、思维以及交流与合作的能力。学习是为了更好的生活,只有让学习回归生活,才能达到学习的真正目的。 相似文献
2.
目前,在我国国内,中职英语的教育要求采取的是生活化教学方法。中职英语生活化教学,就是将学生的生活、今后的就业岗位与英语学习融为一体,让真实、自然的生活英语走进学生视野,进入英语课堂,让学生在生活中学英语,在学习中用英语。但是在目前的实际教学教育过程中,却存在着"哑巴英语"的教育现象,因此本文将探讨在中职的英语教学中,如何实现生活化教学。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
为学生创造一个生活化的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语。这是我们教师一直在寻求的一种小学英语教学方式——生活化教学。 相似文献
4.
在小学英语教学中,要注重生活化方法的运用,运用生活化教学方法能够使学习与生活相联系,使学生能够在生活化教学情境中激发学习英语的兴趣,并能够培养学生运用英语的能力。因此,本文探讨了小学英语生活化教学法的运用。 相似文献
5.
沈洋 《语数外学习(高中版)》2013,(12):152-152
英语是世界上使用最广泛的语言,其实质是一门交际语言,英语教学的重要任务就是培养学生用英语进行人际交流。中职院校属于为国家培养技能型人才的院校,但是中职院校的学生普遍英语基础较差,对英语的积极性不高。就传统中职英语教学模式来说,存在着许多难以解决的问题,为此开创了一种新的教学方法——让英语生活化。生活化让英语教学大放异彩,普遍的提高了中职学生对英语学习的热情。 相似文献
6.
王丽华 《教学管理与教育研究》2019,4(9):43-44
英语作为一门语言类学科,离不开真实的语境。传统的英语教学模式以教师讲授为主,学生难以提起学习兴趣。只有把语言学习与生活实际相结合,让学生感受到课本之外的自然、社会与人物,在比较真实的语境中开展英语学习与对话,才能提高学生的英语综合能力。文章就小学英语生活化教学的方法与经验进行探讨,以期进一步提高小学英语教学效率。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
社会是在不断变化的,对于教学的需求也在不断地更新,英语作为一门国际通用语言在国际化日益加深的现如今有着较高的地位,对学生日后在社会上的生活、学习、工作都有着一定的作用与意义,因此现如今的英语教学已经不再是以往单纯要求"写"了,要做到"听说读写"的四位一体,这对小学英语教学提出了一定的要求,在实际的小学英语教学中如何提高学生的综合英语素养,可以从生活化角度来进行思考与改良,就生活化教学在小学英语教学中的应用展开一定的研究。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(17)
语言的学习与生活是密不可分的关系,在小学英语教学中,我们要利用生活化的教学激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握知识,并利用作业拓宽英语学习的渠道,让学生经历合作与帮助,提高教学效率,使每个学生都能在英语学习中获益。 相似文献
10.
吴凤英 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):172-173
做为一名英语教师已经八年多了，而学习英语已经十七年。无论是教还是学，我有一个很深的体会，那就是做个有心人。现在我从听、说、读、写、四个方面浅谈如何做个有心人，从而学好英语。 相似文献
11.
12.
郑美凤 《教学管理与教育研究》2019,(11):50-51
教育属于生活的一部分,因此生活化的教育才是真正的教育。英语作为一门外语,本就缺乏语言环境,采用传统的教学模式达到的效果并不理想。为此,教师应将英语教学与学生的生活实际相结合,让英语课堂根植在生活的土壤中,从而激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的生活场景中去学习英语,运用英语,提升自己的英语综合素养。文章研究探讨了如何开展小学英语生活化教学的策略,以期进一步提高小学英语课堂教学效率。 相似文献
13.
中职英语实现生活化教学能够激发学生的学习兴趣,改进学生的学习方法和提高学生的学习成绩。中职英语生活化教学能使英语教学内容与生活紧密联系,提高英语的实用性和教学效率,促进职业人才的全面发展。 相似文献
14.
在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的： 相似文献
15.
在小学阶段,英语教学应与现实生活密切联系。小学英语教师要改变以书本为主体、教师为中心的灌输式传统教学模式,就需要他们根据课文内容与目标要求,设定相关的教学情境,引导学生回归到生活中。回归生活,就地取材,从生活中学;回归生活,学以致用,用到生活当中。教师要通过英语学习的生活性回归,为学生的英语学习构建更开放的学习环境、更生动的学习氛围,保证更高效的教学成果。 相似文献
16.
肖运红 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):96-97
本文对高职院校英语教学现状进行了分析,针对高职英语课堂中存在的诸多问题,为了调动学生学习英语的积极性和主动性,提高课堂效率,创新高职英语课堂,使英语教学生活化,从创设生活化课堂英语交际环境,及时适量补充生活化的教学内容,拓展英语生活化的时空学习三方面进行了尝试。 相似文献
17.
英语阅读生活化就是把英语课堂学习与校园生活、家庭生活以及社会生活有机结合起来,将小学英语阅读活动置于小学生生活之中,或创设生活化的英语学习环境,或开展一系列与生活紧密相连的英语阅读实践活动,激发学生积极参与英语阅读学习活动的强烈愿望,让他们在生活中阅读,在阅读中享受生活. 相似文献
18.
在我国,英语已经成为一门必修课,上至九十九,下至刚会走的人,都能说两句英语。这不仅体现了英语的普及性,也说明英语已经进入了我们的生活,潜移默化地影响着我们语言的应用与表达,改变并丰富着我们的语言结构。初中阶段是学习英语的关键时期,也是学生步入青春期的关键时期。这个时期的学生敏感、叛逆、半成熟。不当的教学方法、单调刻板的教学模式、不良的教学效果会让他们产生沮丧、自卑、厌学、叛逆等一系列情绪,令学生对英语的学习激情大打折扣。如何杜绝、改变这种现象？应让生活英语化,英语生活化, 相似文献
19.
20.
林雪萍 《语数外学习(高中版)》2013,(1):142-146
中职学生学习英语存在着诸多实际障碍和困难,作为中职英语一线教师,必须时刻站在专业发展的背景下,从学生的英语基础及认知现状出发,对英语教学进行一些探索和改革,不断优化教学策略,努力让英语教学贴近专业,走向生活,让学生的生活世界充满英语。本文通过"生活化英语教学法"在中职英语教学中的尝试,立足中职学生生活和岗位需求,结合从生活经验中选取的具体生动的教学示例和课外学习事例,把生活引入课堂,把知识融于专业,让英语学习与学生的生活体验、未来的职业发展相结合,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。 相似文献