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罗薇 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):170-170
创业教育正在全球兴起并广泛开展,创业能力的培养也成为高等教育人才培养的重要目标,如何实现大学生创业能力的提高成为高校探讨研究的重要内容之一。本文从大学生如何通过自我学习提高自身的创业能力方面论述了大学生创业能力培养的有效途径。 相似文献
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就业形势的严峻,使大学生创业成为一种趋势。把大学生从被动的就业者转变成主动的创业者成为高校教育教学与人才培育的目标之一。从创业教育理论入手,探析高职院校创业型人才培养的途径：从创业目标、创业动力和创业兴趣等方面来培养大学生的创业意识;通过明确创业型人才培养目标、构建特色化课程体系、改革教学组织形式、打造专业化教学团队和完善创业教育评价标准等途径,培育大学生的创业素质与能力,提高人才培养质量。 相似文献
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建构主义及其教学理论为培养农村创业型人才提供了理论依据和方法。培养农村创业型人才既是解决大学生就业的有效途径,又能促进新农村建设与发展。农村创业型人才培养模式应注重创业意识和创业能力的培养,强调创业品质的形成;应具有系统性、实践性、及时代性的特征,以服务农村经济、符合社会需求、理论教育与社会实践相结合为基本原则。通过制定强调创业能力和素质的培养的教学计划,加强创业教育的实践基地建设,搭建学生创业平台,加强师资队伍建设等措施,实现农村创业型人才培养模式的目标。 相似文献
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大学生是最具创业活力的群体,如何培养其创新创业能力,已成为创业研究的重点。以财经类院校大学生为例,针对“互联网＋”时代大学生创业能力培养问题,分别从大学生创业构思、创业管理,创业风险防范三个方面,提出了培养大学生创业能力的有效途径与方法,为“互联网＋”时代财经类院校创新教育与创业型人才培养提供一定的指导与参考。 相似文献
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黄晓阳 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(3):21-24
大学生自主创业是高校毕业生的一种良好的就业形式.从人才成长的角度看,培养大学生自主创业能力是高校人才培养工作的深入;从社会发展的角度看,大学生自主创业是增强社会创新发展的有效途径.随着我国经济的持续增长和科技的迅猛发展,大学生自主创业既有良好的机遇,也有方方面面的制约.深入分析这些矛盾,有助于推进大学生的良好自主创业. 相似文献
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构建大学生科研创新能力培养体系 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文阐述了对大学生科研能力培养的定位,同时结合教学与管理实际,从人才培养计划、实践教学改革、考试模式改革、学生科研保障机制的建立、科研氛围的营造等方面,总结了构建大学生科研能力培养体系的有效途径. 相似文献
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以创业教育带动大学生自主创业 总被引：5，自引：0，他引：5
在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,创业教育是指以培养开创性个性为目的的一种教育思想与教育实践活动,创业教育既是创新人才培养的重要方式,也是解决大学生就业的有效途径,在实践中应该注重从创业教育目标、内容、模式几个方面着手. 相似文献
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试论大学生的创业能力及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创业能力是影响大学生创业实践活动效率、促使创业活动顺利进行的主体心理条件,它由创业大学生要具备的一定创业觉知能力、创业筹划和控制能力、创业专业知识与能力、社会适应能力等组成.可通过以下方法来培养大学生的创业能力:改革高等教育目标,落实创业教育理念;调整专业结构,优化课程设置;通过积极的心理关注,培养创业的信心及竞争意识;开展创新实践活动;组织大学生社团. 相似文献
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随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展,综合国力的竞争主要是科学技术及创新创业型人才的竞争,培养工科大学生创新创业能力是大学人才培养的重要方面.为了培养学生的创新创业能力,通过搭建"5+1"模式的大学生工程实践创新创业平台,建立大学生创业训练基地和成果孵化器,成立创业指导导师团队,引导大学生将创新成果通过创业平台孵化,实现创新与创业紧密结合.在探索实践中,学生的创新创业意识、创新创业精神和就业创业能力显著提高.基于特色创新平台的大学生创新创业能力培养探索与实践,对工科院校构建符合当前人才培养目标的创新创业教育体系提供了有益借鉴. 相似文献
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谢芳 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
在胜任能力特征及模型的理论基础上,结合创业能力所需要的人才培养目标和内容,设计了基于胜任能力特征模型的高校艺术设计专业大学生创业能力的培养模式,即培养大学生专业能力、职业能力和创业能力三个层次的创业综合能力. 相似文献
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大学生创新创业能力的培养是人才培养更好地适应国家战略需求和区域经济社会发展的需要.创新是创业的原动力和本质,创新的价值集中体现在创业的成效上,创业同时又推动并深化着创新.创新和创业相辅相成的有机联系决定了培养大学生创新创业能力应以创新创业教育理念为主线,构建创新创业教育人才培养体系;通过优化课程教学内容,形成创新创业能力培养所需的知识结构;建设创新创业实践所需的要素资源,实施内化能力的创新创业实践教学模式;围绕产学研用教育模式,推动创新创业能力培养途径的多元化;以优质师资队伍建设为保障,强化创新创业能力培养第一资源. 相似文献
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21世纪的人才是创新创业型人才,三螺旋理论是构建大学生创新创业能力培养协同机制的理论基石.高校、政府、企业协同培养创新创业型人才,有利于发挥各育人主体的资源优势,激活资源存量,放大资源效能,实现协同方利益最大化.协同育人日益成为人才培养与经济社会发展相结合的有效途径.协同育人的关键是建立大学生创新创业能力协同培养的体制机制,形成育人共同体,加强各协同方的联系、扩大耦合界面.高校、政府、企业三方联动的人才培养机制具有目标一致性、主体互动性、时空接续性和效益放大性的特征,包括战略协同、资源协同、信息协同、决策协同和制度协同等内容.三方联动耦合的人才培养机制的实现,可以从组织领导、资源共享、激励约束、考核评价和组织文化等方面着手. 相似文献
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当前,随着社会竞争的日趋激烈,就业竞争压力不断增大,培养大学生的实践能力,鼓励和支持大学生自主创业是解决当前就业压力的有效途径.但是,由于我国创业体系的不健全以及我国大学生实践能力的普遍偏低,使得大学生自主创业的成功率不高.因此,培养和提高大学生的创业实践能力是大学生创业成功与否的关键因素.高校在对大学生进行教育的同时,更应该注意对大学生创业实践能力的培养,学生创业知识理论教育的加强以及对课程实践实训的内容和方法的创新与改革. 相似文献
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德育视角下高校创业教育工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
实施创业教育、培养创业人才是不断变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。德育教育目标与创业教育提出培养学生创业精神、创业能力是一致的。在德育视角下审视创业教育,有利于营造高校创业文化氛围,培养大学生的创业素质,提高大学生的创业实践能力,夯实大学生的创业技术知识基础。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2016,(4):75-80
培养大学生创新创业能力是当今高校人才培养的迫切任务,是实现国家社会经济持续发展的重要环节。而嵌入VPTP培养模式的实施被认同为是一种培养创新创业人才的有效途径。从创新创业教育要求和内涵出发,对大学生创新创业能力培养目标结构、VPTP的重要性和如何实施嵌入VPTP模式进行论述,对近年来经贸专业实践嵌入VPTP模式成效进行分析,并对今后如何更好地实施该模式提出建议,为大学生创新创业能力培养模式探索作有益尝试。 相似文献