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实施“以人为本”的个性化教育，开发学生的智慧潜能、培养学生思维能力是小学自然课实验教学的重要任务之一。因此在实验教学中，要注意学生思维的广阔性、深刻性和创造性的培养。那么，如何在小学自然课实验教学中培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践谈几点粗浅的做法。 相似文献
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近几年,我们根据大纲提出的要求,在自然课教学中,密切联系本地的自然条件,结合农村小学的特点,利用废旧物品,自制教具,突破教学中的难点,取得了成效。从而培养了学生的动手动脑能力,激发了儿童对自然课的兴趣。 相似文献
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农村小学受经济等因素的制约，自然实验器具的不足影响着自然课实验教学的开展。但我们自然科老师，平时只要用心留意那些废旧物品，并加以利用，或是因地制宜，就地取材，或是利用当地农村的自然资源，也完全可以上好自然实验课，找到适合农村小学自然实验教学的途径，上出农村自然课的特色。 相似文献
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当前部分农村小学自然实验教学存在的主要问题是仪器使用率低 ,实验开出率低。主要原因是领导和教师对自然课和自然实验教学的地位和作用认识不足 ,师资配备不足 ,师资水平不高。要加强农村小学自然课和自然实验教学 ,必须提高领导和教师对自然课和自然实验教学的地位和作用的认识 ,配备好师资 ,且采取多渠道、多层次的办法培训提高自然教师和实验人员的业务能力 相似文献
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张正成 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
九年义务教育全日制小学《自然教学大纲》指出,小学自然课教学要“培养学生学科学、用科学的能力,即初步的观察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发他们的创造精神。”可见小学自然课教学,在对儿童进行科学启蒙教育的过程中,注重科学想象力的培养和训练是不可忽视的基本任务之一。一、在改变传统的传授知识方法为引导学生发现知识方法过程中充分调动想象。要通过课堂常规教学培养学生创造思维能力,提高学生的综合素质,客观要求教师必须摒弃传统的单 相似文献
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实施“以人为本”的个性化教育 ,开发学生的智慧潜能、培养学生思维能力是小学自然课实验教学的重要任务之一。因此在实验教学中 ,要注意学生思维的广阔性、深刻性和创造性的培养。那么 ,如何在小学自然课实验教学中培养学生的思维能力呢 ?下面结合我的教学实践谈几点粗浅的做法。1 转换角度 ,培养思维的广阔性思维的广阔性是指思维活动作用范围广泛和全面 ,思考问题思路开阔 ,能全面地分析、多方向地思考并进行多角度地研究。在教学中教师应根据不同的教学内容 ,千方百计地创设情境 ,拓宽学生的知识面 ,促使学生从不同的角度、多层次地去… 相似文献
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众所周知,小学自然课的特点就是对儿童进行科学启蒙教育,使儿童从小爱科学、学科学、用科学。而观察实验是自然课教学的重要内容和特点,是培养学生自行探求和应用知识的重要途径。它不仅能使学生主动获取感性知识,而且能培养学生观察、思维、动手等方面的能力。还可以养成学生严谨的科学态度。这些,对儿童今后分析问确、解决问确,适应未来科学社会的需要无疑是极为重要 相似文献
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我校是一所农村中心小学 ,有一个自然常识实验室 ,两位自然学科专任教师 ,1～ 5年级 19个教学班 ,每周 2 7节自然课。多年的教学实践 ,我们感到发挥实验室的教学功能 ,做好实验教学工作的几项常规管理 ,对培养学生的学科兴趣 ,促进学生的发展 ,有着非常积极的促进作用。1 排好课程表 ,让实验室成为每个学生的学习场所实践证明 ,自然课在实验室上和在班级上大不一样。在实验室上课学生往往有一种神秘感 ,他们认为自然课在实验室上才有上自然课的趣味 ,有上自然课的冲动。由于我们学校只有一间实验室 ,为了满足让每班学生都能到实验室上课的… 相似文献
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自然实验分类与教学管见湖北潜江市高石碑小学杜礼华实验是借助某种仪器或设备，在人为控制条件下研究自然事物的方法。在自然教学中，实验是必不可少的教学手段。小学自然课中的许多实验当然还称不上是真正的科学实验，但正如游戏对幼儿巨大的教育作用一样，自然课中的这... 相似文献
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一、实验在自然课教学中的地位和作用 小学自然课的基本任务是对儿童进行科学启蒙教育。实验是人类研究和认识自然的最重要的、最基本的方法。实验既是学习自然科学知识的源泉,又是检验自然科学知识的客观标准,更是小学自然教学最基本的途径和手段。 加强实验教学,不仅能使学生获取感性知识,并且能培养学生的观察、思维、动手等方面的能力,还可以养成学生严谨的科学态度。这些,对儿童今后分析问题、解决问题、适应未来科学社会的需要无疑是极为重要的。 相似文献
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小学《自然》课，涉及的知识范围广泛，教材内容有很强的启迪性。它对学生从小学科学、爱科学、认识自然、改造自然的品质培养有着十分重要的意义。我根据“理论与实际相结合，学习与运用相结合，课内与课外相结合”的原则，在自然课教学中，进行了如下一些教改尝试。 相似文献
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创造素质是高素质人才素质的核心。作为科学教育的学科 ,自然课对培养和发展学生科学创造素质有不容推辞的责任。为此 ,我校进行了“小学自然教学中培养学生创造意识和创造能力的研究”。研究结果表明 ,自然课中的实验教学过程是培养学生创造素质的重要途径 ,但关键是要在实验教学过程中为学生创设自由发展的空间。那么 ,如何在实验教学过程中为学生创设自由发展的空间呢 ?我们认为 ,必须遵循学生的遗忘规律以及学生自主学习的原则 ,让每个学生自始至终地参与实验探索的过程。我们尝试运用实验提示卡来为学生创设自由发展的空间 ,达到了培养… 相似文献
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农村小学受经济等因素的制约 ,自然实验器具的不足影响着自然课实验教学的开展。但我们自然科老师 ,平时只要用心留意那些废旧物品 ,并加以利用 ,或是因地制宜 ,就地取材 ,或是利用当地农村的自然资源 ,也完全可以上好自然实验课 ,找到适合农村小学自然实验教学的途径 ,上出农村自然课的特色。1 利用废旧物品 ,充实实验材料农村小学自然教学仪器短缺的现象十分普遍 ,这制约着自然实验教学的开展。对普实不达标学校 ,配套设施不健全的农村小学 ,要在自身原有的基础上 ,走自我补充之路。利用废旧物品制作、替代实验器具 ,能弥补一些实验器具… 相似文献
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加强少年儿童的科技素质教育唐素杰（辽宁省锦州下凌河区文教局）在小学开展抖技启蒙教育。上好自然课，引导学生从小树立科技意识阳创造发明志趣，是素质教育的重要内容。也是培养跨世纪人才的重要措施。我区自１９８５年开始，把科技启蒙教育纳入了小学教学计划中，在全... 相似文献
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王国发 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
为了适应时代的发展,我们更改了教材,实施了九年义务教育。义务教育教学计划中规定,学生从一年级开始学习自然学科。这个事例是前所未有的,既然开课,就要学好,那么如何上好小学自然课,成为教师们的新课题。 九年义务教育《自然》教学大纲中指出:自然教育是小学阶段的一门重要基础学科,担负着对学生进行科学启蒙教育的义务。小学《自然》教学的目的是,使学生获得知识,培养他们爱科学、学科学以及用科学的能力。发展他们的良好的心里品质,同时受到科学自然观、爱祖国、爱家乡的思想教育。由此可见,《自然》教学的重要性,同时对于教师来说,《自然》教学也是一项比较艰巨的任务。作为自然课教师,我们将发 相似文献
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雷晓晖 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
著名教育家夸美纽斯早在17世纪就指出,自然常识对于儿童语言、道德、智慧、才能的发展十分重要。自然课既能丰富儿童的自然知识,又能发展儿童的各种能力一观察、实验能力,发现、分析、解决问题能力,语言能力和逻辑思维能力,想象力和创造力等等。因此,小学自然课教学要让学生主动探索自然科学知识,在手、脑互动的过程中培养学生的实践能力和创造力,这就要求教师必须在教学中进行全方位的创新。 相似文献
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课文“森林”的教学设计沈永明，姚春辉（上海市松江县天马山中心小学）小学自然课中，有相当一部分内容是要求学生观察的。通过观察，找到事物的某种特征，某种规律性的东西，从而获得新知识。但在教学中，往往因受到条件限制，很难做到观测物取材于实际，让学生的观察活... 相似文献
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在教育改革的实践中使我们认识到:“四化”建设需要人才,人才必须从基础教育抓起,小学是基础教育的基础,对人才的培养有着举足轻重的作用。在小学教学活动中,自然课教学的一个显著特点就是让学生经过实践活动,自己去获取知识,而这些知识的获取最主要的是让学生针对某种自然事物,自己提出问题,自己设计研究程序,自己去观察实验,自己去分析综合、归纳、 相似文献
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激发学生兴趣培养观察能力孔江凌（河南洛阳市西工区芳林路小学４７１０００）由于小学自然课直观性强，所以激发学生的兴趣、培养观察能力显得尤为重要。观察可细分为对生物特性的跟踪观察；对所学自然现象的验证观察；对插图、挂图进行分析观察；对实物或标本确认的观察... 相似文献