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构建和谐社会与教育使命 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是建设和谐社会的奠基工程，是和谐社会的重要组成部分。构建和谐社会，必须优先发展教育，保障公民相对平等的教育权利和机会，最大限度地体现教育公平；必须以科学发展观为指导，促进教育自身的和谐发展，统筹各级各类教育的协调发展；必须坚持以人为本，促进人的全面和谐发展。 相似文献
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张宝贵 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):6-10
主动性、系统优化和跨越式发展是现代教育发展的本质特征。根据我国教育发展的实际，应按照优先发展、梯度递进发展、可持续发展和全社会参与发展的基本策略，全面推进我国教育的现代化发展。 相似文献
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民族振兴，教育为本。近年来，随着教育优先发展的战略地位不断得到落实，沙洋县教育紧扣时代的脉搏，开拓创新，办人民满意教育，办好教育为人民，用科学发展观引领教育事业取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展。 相似文献
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学校是培养和教育人的场所。作为引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能。因此，我们以科学发展观为指导，以解放思想引领教育教学工作创新，深刻理解科学发展观其精神实质，力求做到解放思想，凝聚力量，科学重建，加速油田教育事业的科学发展。 相似文献
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科学的教育发展观体现科学发展观的精神实质 总被引：1，自引：0，他引：1
教育发展指导方针是教育发展的根本指导思想。当前我国教育发展指导方针就是科学发展观。科学发展观指导下的科学的教育发展观,应把坚持以育人为本作为教育发展的本质;把坚持培养全面发展的人作为教育发展的目的;把坚持教育为人民服务、为社会主义现代化建设服务作为教育发展的方向;把坚持实施科教兴国,人才强国作为教育发展的途径;把坚持教育全面、协调、可持续发展作为教育发展的方式;把坚持教育优先发展作为教育发展的战略地位。 相似文献
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不久前结束的党的十六届三中全会明确提出了科学发展观，就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是新时期我们党社会主义现代化建设指导思想的新发展。在教育事业中落实科学发展观，我们就要继续坚持教育优先发展的战略地位，统筹教育与经济社会的协调发展。因此 相似文献
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张宝贵 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(5):70-74
主动性、系统优化和跨越式发展是现代教育发展的本质特征。根据我国教育发展的实际，应按照优先发展、梯度递进发展、可持续发展和全社会参与发展的基本策略全面推进我国教育的现代化发展。 相似文献
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近年来,我国教育事业的发展紧跟国家大跨越式的发展步伐,各级各类教育蓬勃发展。教育系统深入贯彻科学发展观,坚持教育的优先发展,推动我国教育事业迈出了新的发展步伐。2009年,教育公平与效率进一步提高,教育资源配置更趋合理,教育质量提升显著。 相似文献
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陈用芳 《雁北师范学院学报》2002,18(1):23-25
以经济增长为发展目标的传统发展观是以牺牲其他方面的需要为代价换取的发展,这种发展不能满足人的全面发展的需要.如果只关心经济效益,其结果必然导致不可持续发展的状况出现.因此,要做到从今往后的可持续发展,必须以人的自我发展为根本目标,以人的全面发展为宗旨. 相似文献
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资源开发利用与环境保护之间冲突对我国西北地区造成的后果非常严重,分析二者冲突形成的原因主要有内部和外部两个方面,内部原因是资源与环境固有的属性,即有限性和稀缺性,外部原因包括经济原因、社会原因和法制原因三个方面。因此,要使资源开发利用与环境保护协调发展,就要以资源与环境的内在属性为立足点,以二者冲突的外部原因为突破口,通过"三个依靠"来协调资源开发与环境保护的矛盾,即要依靠先进理念、科技进步、法制完善,实现资源开发与环境保护协调发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
计算机软件技术的研发直接影响计算机技术的发展和社会信息化的进程。计算机软件有系统软件和应用软件之分,计算机软件开发技术的发展已取得了相当大的成就,包括嵌入式开发技术、新一代网络通信技术在内的先进软件开发技术推动了信息时代的发展和计算机网络的构建。本文着重介绍我国计算机软件开发技术的发展现状以及计算机软件开发技术的未来发展方向。 相似文献
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许高扬 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):15-16,84
所谓低碳经济,是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。发展低碳经济,一方面是积极承担环境保护责任,完成国家节能减排指标的要求;另一方面是调整经济结构,提高能源利用效益,发展新兴工业,建设生态文明。 相似文献
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郭大俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(1):1-4,26
邓小平在研究中国国情的基础上，通过对世界发达国家及发展中国家与地区所进行现代化过程的经验教训的反思，并借鉴国外发展理论的研究成果，创立了具有中国特色的现代社会发展理论，提出了像中国这样的东方发展中国家如何实现现代化的新思路。这是世界发展理论的新创举。 相似文献
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