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1.
自20世纪90年代以来,任务型语言教学在我国已引起了广大语言学界学者和教育专家的高度关注。在把任务型语言教学模式应用于高职英语教学中时,英语教师的角色受到了新的挑战,该文通过分析教师在传统教学法中的角色,重新定位了教师在任务型语言教学中的角色,及教师该如何担当任务型语言教学中的角色。 相似文献
2.
黄晓慧 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):182-183
任务型语言教学是以任务为中心的语言教学途径。任务型语言教学要求立足于学生,把学生作为教学的主体,教师从学生“学”的角度设计出各种活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。因此,任务型教学要求教师不能局限于其传统的作用,必须从宏观与微观两方面决定教什么和怎么教。要实施好任务型语言教学,教师必须作好一些最基本的准备。 相似文献
3.
吕璀璀 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):57-59,67
任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的语言教学途径。实施英语新课程以来,广大英语教师积极探究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文介绍了任务型语言教学在大学英语课堂教学中的实施,并探讨任务型教学对我国英语教学改革的启示。 相似文献
4.
任务型教学模式在大学英语教学改革中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
吴国杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):133-134
任务型语言教学是指基于任务的一种教学途径,学生在教师的指导下开展各种各样的语言活动。在实施任务型教学时,教师要坚持以人为本、注重学生交际能力的培养、坚持贯彻以学生为中心的教学思想,立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型语言教学模式的构建,合理设计任务,灵活而务实地开展任务型语言教学。 相似文献
5.
王琳 《广东教育学院学报》2015,(3)
当代英语教学倡导在课堂教学中实施任务型教学,以达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力的目的.任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多教师都越来越重视任务型语言教学在英语教学中的应用.中等职业学校的英语教学要服务于专业建设,那么英语教师要根据任务型教学的特点,结合专业学习的实际,遵循任务型语言教学的设计原则来设计好英语课堂中的任务型教学. 相似文献
6.
张晓英 《南昌教育学院学报》2010,(12):161-161
本文从任务型语言教学的定义入手,分析了高职英语教学中任务型语言教学的特点,对高职英语教学中的任务型语言教学应用进行了探讨,提出了高职教师在运用任务型语言教学方法进行教学时需遵循的原则和需注意的要点。 相似文献
7.
新颁布的《英语课程标准》要求教师尽可能地采用“任务型”语言教学方法,完成教学任务,达到掌握基本语言知识、提高灵活应用语言能力的目的。一、任务型语言教学的含义与特征所谓“任务”就是“做事”,即教师创 相似文献
8.
罗恒 《通化师范学院学报》2004,(8):38-40
本通过对任务型语言教学的解读，调查我县中学英语教师开展任务型语言教学现状，发现一些英语教师对任务型语言教学缺乏全面的了解，不能有效地开展教学。对此，笔找到了问题的症结并提出了建议及意见。 相似文献
9.
任务型语言教学作为交际语言教学法中的一种,对于中国大学的英语教学是可行并且具有促进作用的。该文首先从概念上定义所谓的任务型语言教学,首先,试图从各种不同的教学理论来帮助读者认识什么是任务型语言教学。然后,阐述了第二语言教师和学生分别在任务型语言教学中的角色。最后结合目前中国高校的教学环境特征,逐步分析这种教学方法的优势和不足。总的来说,任务型语言教学培养学生独立思考的能力,从中国大学教学实际情况出发,它对于高校的第二外语教师是十分有帮助的。 相似文献
10.
韩维维 《语数外学习(高中版)》2013,(11):102-102
任务是任务型语言教学的核心,任务设计得是否恰当直接影响学生学习语言的效率。本文主要针对教师在任务型语言教学中对任务设计理解不到位甚至走入误区这一现象展开分析,探讨了教师在设计任务时应注意的六点问题。 相似文献