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教给学生提问三法 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳萍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):116-116
随着素质教育的不断推进，许多传统的教育方法被掘弃。现在课堂教学中。更加注重学生学习能力的培养，这就要求在思考的基础上要“善问”。要让学生“善问”．必须让学生掌握提问的方法。我认为．引导学生运用分解提问法、联想提问法、比较提问法等尝试提问，不断强化，可以使学生的提问能力逐步提高。 相似文献
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语文教师在教学中应引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言,应教学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法主动进行学习,逐步培养学生的自学习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法独立进行学习的一种能力。那么,如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？一、培养学生自学的信心阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目的就是培养学生学会读书,学会独立思考。要想使学生树立自学的信心,就必须让其成为学习的主人,让学生摆脱“吃等食”的思想。在阅读教学中,要充分安排时间让学生自学, 相似文献
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联想是一种创造能力。在习作教学中，如果加强联想思维，学生的作文就能笔灵心慧，极富情感，淡雅愤慨，流于翰墨。培养学生的联想能力，就如同给学生创新能力插上了翅膀。作文课堂上，为了能让学生写出新颖独特，别出心裁，我常引导他们运用相关联想法、相似联想法、因果联想法和对比联想法进行创新能力培养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
在教学过程中,教师要注重培养学生听说读写看的综合能力,使学生联系有关话题,联想有关词汇,运用多种教学方法,让学生合作学习,注重反思过程,从而助力英语写作。 相似文献
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图形设计教学中思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。 相似文献
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李艳 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(2):88-89,102
如何提高高职学生学习数学的兴趣,以达到理论够用的目的,这是数学讲授中的一个难点问题。而兴趣的培养在于有针对性地施用不同的方法来培养学生学习数学的兴趣。如互动式教学、启发联想法教学、提纲挈领式教学。另外,运用现代科技手段进行教学也是培养兴趣的方式之一。 相似文献
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所谓联想学习法,就是由此及彼的学习方法,它是一种发散思维.在学习英语的过程中,每个学习环节都可用到联想的学习方法.在教师的教学过程中,教师如果善于联想,可以扩大学生的知识面,让学生学到一条线或一个面的知识,方便学生对所学知识进行系统复习. 相似文献