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备课是教学工作的中心环节,备好课是上好课的基础。青年教师应怎样备课,如何备好课？笔者认为,要备好课,就必须做到心中有学生,心中有教材,心中有教参,心中有教法。下面以初中物理教学为例,谈点笔者的粗浅认识和体会。 相似文献
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陈晓斌 《福建教育学院学报》2006,(11):16-17
在思品课的教学中,如果我们把课堂教学比做一座大厦的建筑工程,那么,备课就相当于大厦地基的选定、图纸的设计和工料的准备等筹备工作。怎样备课?备什么?在认真学习,全面领会《思想品德课程标准》的基础上,应做好以下四方面:一、腹中有书腹中有书,就是认真钻研教材,全面准确地把握教材。教材是教学工作的直接依据,全部教学活动都离不开教材。只有认真钻研教材,才能驾驭教材,提高教学质量。因此,认真钻研教材,是备课的中心环节。钻研教材,就要通晓全部教材。教师不仅要认真钻研自已所教的教材,而且要通晓中学阶段所有思品课教材之间的内 相似文献
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我校青年教师居多,大多数又都是1981年以后毕业的中师或高中生,其中数学教师中三分之二是青年。为尽快提高他们的教学水平,近几年来,我把指导数学教研组开展教学研究活动与做好培养青年教师的工作结合起来,使青年教师在教学、教研的实践中得到锻炼,有所提高。一、分类钻研教材,提高青年教师驾驭教材的能力我在与青年教师的接触中,发现他们在教学中不 相似文献
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备课是对整个教学过程的总策划和总设计,它体现了教师的教学观念,表达了教师的创新思维。青年教师在备课中,往往出现考虑了这却忘了那的问题。老教师根据自己对学情的把握、对教材的掌握、对场地的运用、对课堂的实践、对常规的经验积累和自身能力可以省略备课的一些环节。青年教师不能省,因为青年教师驾驭课堂和处理突发事件的能力不强,要写详案。备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键。 相似文献
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不少刚步入教坛的青年教师,有系统的专业知识,但不知如何授之于生,常被如何搞好课堂教学这个问题所困惑,为了帮助新上岗的青年教师,我在常规视导中对他们的教学工作,提出了“三个过关”的要求。 1 驾驭教材过关 占有知识不等于驾驭教材,教师要在居高临下的前提下,深入钻研教材:要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中 相似文献
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最近听了不少青年教师为参加省数学优质课评比上的公开课。从这些公开课中可以看到不少青年教师基础扎实、反应灵活、语言表达流畅、板书工整,令人欣慰。然而在如何备好课,如何评价课的好坏等等方面,他们也暴露了不少问题。其中最突出的是,不少青年教师没有重视“教材是备课的主要依据”这一基本观点。我们使用的教材,它反映了教学大纲对学生的要求,是教学的依据。教师在备课中,首先应当领会教材中有关内容在全书、全章中的地位,应当领 相似文献
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开展典型教材研究构建反思型备课模式 总被引：1，自引：0，他引：1
国家首轮课改实验校的经验启示我们、现代教学管理理论昭示我们:集体备课是提高教师把握课标、驾驭教材能力的有效手段;是课改实验顺利实施的重要保证。而在集体备课过程中,组织教师开展典型教材研究,则是保证集体备课质量,达到集体备课目的的有效途径。因此,在课程改革实验伊始,我们结合西丰县小学教师队伍的实际,有组织、有计划、有目的、有步骤地开展了典型教材研究,认认真真、扎扎实实地抓住了期初集体备课这一教学管理的关键环节。一、典型教材研究的流程1.前瞻式学课。即组织备课教师观看一节课堂教学实况,或向教师提供一节类型、教学… 相似文献
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由于众所周知的原因,各校教师队伍中。普缺30至40岁的教学骨干。近几年来,青年教师正陆续补充到师资队伍中来。如何使他们迅速适应工作需要,这是值得研究的一个课题。近几年来,我们注意了对青年教师的培养,总结了一些做法,请同行们指正。 [共同备课把握关键]我们教研组每周都有备课活动。备课内容较广。要备大纲、教材教法、实验、还有物理学史等。全章有“总备”,单元有“分备”,每节有“详备”。例如,高中《物理》试用本“电磁感应” 相似文献
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说课是提高中小学青年教师业务水平的有效途径长春师范学院张坤杰吉林省教育学院于长云青年教师是祖国教育的未来，不久将成为教学上的骨干。他们年富力强，工作充满信心，渴望早日成才，但是青年教师刚刚从事教育工作，缺乏教学经验，组织教学、驾驭教材能力还不够娴熟，... 相似文献
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我们根据青年教师的特点，几年来，采取如下措施，帮助培养他们全面提高业务素质。一是抓实对青年教师的“三期”控制。在业务上指导，使青年教师缩短“适应期”。青年教师刚上工作岗位，有满腔的工作热情，但在业务上“陌生”，在这个节骨眼上最需要疏导帮助。我们对新教师的“第一次备课”、“第一次上讲台”、“第一次批改作业”、“第一次班会”、“第一次家访”作具体指导，使新教师形成良好的心境，“平安”渡过适应期。切实做好传、帮、带，引导青年教师渡过“稳定期”。渡过了“适应期”的青年教师只是初步掌握了教育教学的基本特征… 相似文献
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备课是教学工作过程中一个重要环节,备好课是上好课的重要保证,教师只有熟悉课标和教材,把握教材内容,才能驾驭课堂。为此,根据读者的要求,我们特约河北省唐山市教育局教研室赵中华老师,针对义务教育课程标准实验教科书人教版四至六年级数学下册教学中一些急需解决的问题,从课程标准（试验修订稿）出发,对备课工作提出了一些意见和建议,供教师备课参考。 相似文献
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青年教师精力充沛,有理想,但业务功底不深,实际教学经验不足。若通过"传、帮、带"使青年教师的分析理解、驾驭教材的能力和根据教学内容选择教法的能力得到培养,形成独具魅力的教学风格,青年教师就会很快成为驾驭讲坛的优秀教师。 相似文献
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我校共有教师74名，其中青年教师占全校教师总数的73％。青年教师勇于探索，勤于钻研，是我校教学的生力军。但由于他们缺乏教学经验，常感到满身的劲不知如何使。所以尽快提高青年教师的教学能力，便成了我校的当务之急。为此，我们开展了“说深”活动，找到了一条迅速提高青年教师业务素质的有效途径。说课，即授课教师在认真备课的基础上，对其他教师和教研人员在课前讲述自己的教学设计及理论根据，然后由大家评析，以求相互交流、共同提高之效。说课一般是在备课之后上课之前进行。它以备课为基础，上课为终结。和教案相比，说深直观、… 相似文献
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十年前,河北省丰宁满族自治县第一中学的师资队伍面临着严重的青黄不接的局面。该校领导采取了有效的措施,对青年教师进行培养,现在已有一批青年教师成为学校的教学骨干。他们的主要做法是: 一、组织青年教师拜师,要求老教师收徒。丰宁一中要求每一位老教师都要带出一至二名合格的徒弟,并在全校举行了隆重的拜师会。学校规定青年教师要听师傅的课,备课要 相似文献