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1.
《山西教育(综合版)》2014,(10):28-30
垣曲是山老贫区县,历史欠账多、教育基础薄弱。然而,就是这样一个县,近年来教育却得到长足发展,被国务院授予＂全国两基工作先进地区＂称号,2014年,被列为我省首批27个申报＂全国义务教育发展基本均衡县＂之一（目前,垣曲已通过市级复核、省级验收）。总结垣曲义务教育均衡发展方面的工作,亮点很多。其中最大的亮点是县委、县政府不断加大投入力度,推进教育均衡发展;教育部门积极主动工作,推动教育由粗放型向精细化发展,由外延型向内涵式发展。这里选取他们最具特色的三方面工作展示如下,以供学习借鉴。 相似文献
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推进义务教育均衡发展,促进教育公平是社会主义教育事业的本质要求。1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定国家实行九年制义务教育。2005年,教育部下发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。2006年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第一次把"促进义务教育均衡发展"纳入法律体系中。第四次全国教育工作会议把推进义务教育均衡发展作为促进社会公平、改善民生的重要内容,摆上了重要日程,并纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中。《刚要》颁布实施两年来,各级政府和教育行 相似文献
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正近年来,十堰市茅箭区坚持高起点谋划、高标准建设、高素质培养、高质量提升、高水平普惠,举伞区之力推进教育跨越发展。2013年,茅箭区顺利通过湖北省义务教育均衡发展现场督导评估,被确定为"县域义务教育发展基本均衡示范区"。高起点绘就均衡发展蓝图1993年"普九"验收后,受体制机制的影响,茅箭教育投入小高,十几年办学条件得不到改善,没有一所标准化的学校2012年,茅箭区凭借实施义务教育均衡发展的尔风,制定出台了《茅箭区推进义务教育均衡发展实施方案》、《茅箭区创建义务教育发展基本均衡示范区工作方案》等一系列政策文件,提出了义务教育均衡发眨的目标、步骤和 相似文献
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2007年,重庆"两基"顺利通过国家督导检查。从此,重庆义务教育工作重心由"有学上"向"上好学"转变,教育内涵发展的诉求更加紧迫。2011年3月9日,重庆市与教育部签署义务教育均衡发展备忘录,承诺到2015年,重庆将健全义务教育公共服务体系,基本实现城乡义务教育一体化。未来五年重庆如何有计划有步骤推进义务教育均衡发展?本期,《今日教育》发表市教委主任、市委教育工委副书记周旭同志署名文章《又好又快推进重庆市义务教育均衡发展》,对此进行专文论述。 相似文献
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2010年7月颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)确立了"教育公平"的基本国策,并强调了义务教育均衡发展的"战略重点"地位,同时,明确指出:"教育公平的主要责任在政府",可见,政府是实现义务教育均衡发展的主角或核心决定因素。在此,将重点谈县级政府在义务教育均衡发展中的作用,因为《纲要》中强调的 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确,义务教育是教育工作的重中之重,提出巩固提高九年义务教育水平的任务;在阐述义务教育发展任务时,把推进义务教育均衡发展作为战略性任务,使均衡发展成为义务教育的重中之重。义务教育两个"重中之重"是全国教育工作会议和《教育规划纲要》的重要思想,为未来10年义务教育改革发展指明了方向,确定了目标,明确了任务。一、义务教育两个"重中之重"是义务教育性质和发展阶段决定的。 相似文献
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<正>2012年9月5日,国务院发布《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,这是《教育规划纲要》颁布实施以来下发的第四份教育方面的"国发"文件,可见国家对义务教育均衡发展之重视。如何深入推进义务教育均衡发展,成为当前我国义务教育工作的重中之重。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)颁布实施,把"均衡发展"作为"义务教育的战略性任务"。为贯彻落实《教育规划纲要》,巩固提高九年义务教育水平,深入推 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确,义务教育是教育工作的重中之重,提出巩固提高九年义务教育水平的任务;在阐述义务教育发展任务时,把推进义务教育均衡发展作为战略性任务,使均衡发展成为义务教育的重中之重。义务教育两个"重中之重"是全国教育工作会议和《教育规划纲要》的重要思想,为未来10年义务教育改革发展指明了方向,确定了目标,明确了任务。 相似文献
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谢方贵 《新课程导学(上)》2013,(11)
党的十八大报告中强调:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.并对学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中教育和加快发展现代职业教育有了明确的指示.要求教育资源向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,从而促进教育均衡发展,促进教育公平.
我省是一个教育落后省区,是国家发展均衡教育的主要对象之一.我省通过了国家"两基"工作的验收,实现了"两基"目标.为巩固"两基"成果,推进义务教育均衡发展,提高义务教育整体水平,国家教育部督促我省于2011年签订了《教育部贵州省人民政府关于推进教育均衡发展备忘录》,要求实现义务教育均衡发展目标. 相似文献
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杜育红 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正均衡涵义的表述存在差异《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)和2010年教育部《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展意见》(以下简称《意见》)中对义务教育均衡发展的界定是不同的。前者主要体现在教育投入方面,而后者对于义务教育均衡的界定要比《纲要》复杂,强调"以提高教育质量、促进内涵发展为重 相似文献
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毛武凤 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):47-47
均衡发展是义务教育的本质属性,是促进教育公平、办好人民满意的教育的客观要求。《决定》在对"大力办好农村教育事业"进行部署时,明确提出了"促进城乡义务教育均衡发展"的要求,对于推动社会主义新农村建设、全面建设小康社会具有非常重要的意义。当前,我国九年义务教育接近全面普及但城乡均衡发展任务繁重。2007年,全国99%的人口所在地区基本普及了九年 相似文献
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正义务教育均衡发展是国家对基础教育的重大战略部署。从普六、普九到均衡发展,经历了重视"量"到关注"质"的变化,就是农村、山区和贫困地区的义务教育,也已经不满足于停留在"有学上"的水平,而是把更多的目光聚焦到"上好学"的要求上来。2005年,全国还在奋力两基攻坚,中央就明确提出了义务教育均衡发展的奋斗目标,并在《义务教育法》中对此进行了法律层面的规定和阐述。均衡成为新时期教育新的关键词。2009年,贵州在西部率先通过两基攻坚的国家验收,用史无前例的教育 相似文献
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杨志成 《北京教育(高教版)》2016,(4):4-7
"十二五"最后一年,北京市16区县通过了教育部义务教育基本均衡发展验收评估。这年4月,北京市委、市政府出台《北京市义务教育优质均衡发展的意见》,标志着首都义务教育进入到优质均衡发展时代,也意味着北京市义务教育均衡发展即将实现终极目标。根据"国家基础教育体制改革项目:推进北京市城区义务教育学校均衡发展"项目研究成果,当北京市义务教育实现持续的优质均衡发展状态时,北京市义务教育发展就进入到后均衡发展时 相似文献
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近年来,十堰市茅箭区坚持高起点谋划、高标准建设、高素质培养、高质量提升、高水平普惠,举伞区之力推进教育跨越发展。2013年,茅箭区顺利通过湖北省义务教育均衡发展现场督导评估,被确定为＂县域义务教育发展基本均衡示范区＂。高起点绘就均衡发展蓝图1993年＂普九＂验收后,受体制机制的影响,茅箭教育投入小高,十几年办学条件得不到改善,没有一所标准化的学校2012年,茅箭区凭借实施义务教育均衡发展的尔风,制定出台了《茅箭区推进义务教育均衡发展实施方案》、《茅箭区创建义务教育发展基本均衡示范区工作方案》等一系列政策文件,提出了义务教育均衡发眨的目标、 相似文献
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杜育红 《北京教育(高教版)》2012,(9)
均衡涵义的表述存在差异
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）和2010年教育部《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展意见》（以下简称《意见》）中对义务教育均衡发展的界定是不同的。前者主要体现在教育投入方面,而后者对于义务教育均衡的界定要比《纲要》复杂,强调“以提高教育质量、促进内涵发展为重点,推进义务教育均衡发展”。 相似文献
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湛琴 《北京教育(高教版)》2013,(3)
义务教育均衡发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对我国义务教育发展总体目标的要求,也是满足人民群众接受更加公平和更高质量教育的需要.均衡发展是义务教育的战略性任务,如何实现天津市河东区义务教育均衡发展,切实缩小校际差距,下面,谈谈我区近年来的几点做法.
完善学区管理,推进校际教育资源均衡
为推进义务教育均衡发展,促进优质教育资源共享,河东区于2007年5月颁布《关于建立河东区中小学"教育发展协作校"的实施意见》,正式建立了"教育发展协作校"机制,依据地理位置临近,强弱搭配的原则,全区成立了4个小学协作校组织、4个中学协作校组织. 相似文献
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2010年1月,《教育部关于贯彻落实科学发展观、进一步推进义务教育均衡发展的意见》提出按照《义务教育法》的要求,将推进均衡发展作为义务教育改革和发展的重要任务。2007年,湖南省委、省政府明确把开展义务教育合格学校建设作为推进教育均衡发展的突破口。2008年,按照《湖南省义务教育学校办学标准》的要求,湖南省全面推进义务教育合格学校建设。义务教育合格学校的建设改善了中小学的办学条件,提升了教育水平,促进了区域内义务教育均衡发展。这一期,我们报道湖南省湘西土家族苗族自治州建设义务教育合格学校的先进经验,希望能为民族地区促进义务教育均衡发展提供有益的借鉴。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了义务教育均衡发展的国家"战略重点"地位。义务教育均衡发展的核心价值取向是"质量或水平"的均衡,将其确立为"战略重点"是义务教育的自身特点和我国国情的应然选择,高师作为教师教育的思想库和实施基地,在推进义务教育均衡发展中,肩负着"输送和培训师资"的历史使命。 相似文献