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“不是我不明白,而是这世界变化快”,如今竟有许多老师感慨:当教师也快变成吃青春饭的了。因为以前学生多认为老师年纪越大知识越渊博,也越崇拜,而现在的学生则越来越喜欢年轻老师,排斥老教师。其实这是因为学生对老师的看法发生了变化,他们心目中的好老师的标准正在不断更新。从严师型到朋友型俗话说,严师出高徒。一个“严”字似乎是千年不变的古训,老师的面孔是严肃的,对学生的要求是严格的,批评学生是严厉的,否则似乎难以体现师道尊严。但如果现在老师还在“严”字上做文章只会适得其反,在学生看来,严厉的批评会伤他们的自尊,暴风骤雨不… 相似文献
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一个下着细雨的早晨,我送孩子去学校,看见学校门口站着两排少先队员。老师进门时,他们就行礼,并齐声喊:“老师好!”我以为老师会回一声“同学们好”,可是没有;我又以为老师会礼貌性地点一下头,或者笑一笑,可是也没有。我特意站在学校门口观察了20分钟,结果20分钟里有37位老师进门,每一位老师都像聋哑人一样,对学生的问候充耳不闻,直走进去,毫无表情,哪怕是用目光注视一下学生都没有。看着两排少先队员站在细雨中,向他们的老师进行一声声没有回音的问候,我心里很难过。在我的想像中,老师不但教学生学知识,还教学生做人,现在却连一声“同学们… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2007,(12)
课堂小动作比上课接话把儿好像还要常见.好像是做学生的无师自通的"本领"。其实,还是一位前辈说得好,"学就学个踏实,玩就玩个痛快"。课堂是学习的地方.你就踏踏实实地学:下课后是休息的时间,你就痛痛快快地玩儿。课上你做小动作,老师看见了老师不痛快.你时刻防备老师也玩不痛快。所以。"双输"不如"双赢".你说是不是这个理儿? 相似文献
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做为一名资深的儿童美术老师,我经常听到刚报名的家长对我说:"老师,我们就是学着玩的,将来不一定要做画家的。"我当时就会很兴奋,觉得这个家长的想法非常好,目的很科学。儿重学习美术的目的就是为了陶冶情操、提高审美,尤其是能通过绘画的方式表达自己内心的所思所想,调节心情抒发情感。但是往往过了一段时间,有些家长发现我并没有教素描,也不教简笔画,就会问我:"为什么很多美术培训机构都学的内容,我们却不学呢?"要回答这个问题,我想给家长们讲讲真心话。 相似文献
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一位年轻的女老师给学生上《美丽的大公鸡》一课。老师的教学基本功相当好,不仅粉笔字写得很漂亮,普通话也很标准,很具亲和力,能够抓住学生的心。孩子们学得很开心,每个人脸上带着笑容,那股认真的劲儿真让人感动。低年级的学生居然没有一个玩小动作的,有声有色的模仿加一些自编的肢体动作,不亚于情景剧的表演。课堂上,教师和学生已经是融为了一体 相似文献
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汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(9):66-66
"学"是学生的使命,"玩"是孩子的天性。其实"学"与"玩"两者并不矛盾,而是辩证统一、相辅相成的,即学得轻松、学得愉快是"学"的最高境界;玩中求知、玩中悟理是"玩"的最高形式。如何处理好数学课堂中的"学"与"玩",可以试从以下几个方面入手。 相似文献
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在我刚刚接手的时候,学校里的老师就和我反映,他在中学里表现非常的差,人称"金刚",对这样的学生,就知道他的恶性不是一朝一夕就可以纠正的,很有可能他的心里对老师的管教早已经是习以为常了,甚至是还有一套自己的对付方法,对老师的抵触情绪也是非常大的。同时,长期自己的、别人的另眼相看会给他造成一定的心里障碍,没有一个学生不想成为好学 相似文献
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史婷婷 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
我觉得当老师遇到此类事情时一定要认真对待,首先得担当一个法官的角色,给每个学生一个公正的评判,这样才是一个让学生信服的好老师.
整件事分析如下:虽然保温桶是小浩推倒的,但是小航先推的小浩,是小辉先追的小航,又是小航先打了小辉.整件事其实是小辉和小航在相互推打中有意无意推倒了小浩,才使得小浩碰倒了保温桶,因此小浩几乎没错,可以说是个"受害者",小辉和小航才是真正的"肇事者".
接着老师就该逐个进行批评教育.
首先对于小浩,其实这件事他本没有错,可是在事情发生后他那种立即撇清自己,一口认定自己没错、置身事外的态度有点得理不饶人的感觉.笔者认为,老师可以这样对小浩说:"在碰倒保温桶这件事上老师觉得你没有错,但是当老师问你的时候你立刻说:不关我的事,是谁谁谁推我的.这样好像不太好,不管怎么说,你也和这件事有关啊?你是否应该先告诉老师是你推倒的,但是别人先推的你,这样马上就让老师了解了情况,老师自然不会怪你.而且显得你很大方,别人会更加喜欢你的."这样说,相信小浩是会乐意接受的. 相似文献
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张海东 《中学政史地(七年级)》2006,(9)
初二女学生小杨给学校心理信箱写信,称她的物理老师特别严心灵钥匙初中政治厉,她见到物理老师就紧张。她又写道,物理老师其实对他们很负责。可是,自从有一次因为在课堂上与别人讲话被物理老师狠狠地批评了一顿后,她就一直害怕他,上物理课时总是听不进去。根据这位女同学来信反映的情况我们可以了解到,她之所以对老师产生了畏惧心理,是因为在课堂上没有遵守纪律而受到了老师的批评。其实,这位同学误解了老师的批评,她的这种畏惧心理是可以消除的。首先,学生要懂得换位思考,理解老师的用意。俗话说,严师出高徒。老师严格要求学生是希望学生能… 相似文献