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裴文庆 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):48-49
本文深入剖析了在我国当代大学生中影响比较大的"普世价值"这股社会思潮,并用马克思主义的立场、观点、方法揭示了普世价值观的真正本质。高校思想政治教育教育工作者要以社会主义核心价值体系引导大学生升华对"普世价值"的正确认识,培养大学生树立正确的"三观",以坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。 相似文献
2.
邓晓宇 《闽西职业技术学院学报》2012,14(4):68-71
建设社会主义文化强国,必须在大学生的思想政治教育中加强中国特色社会主义文化教育,引领大学生优化综合素质、形成正确的"三观"、树立对中国传统优秀文化的自觉、自信,以抵御西方"霸权文化"的侵蚀,应对后危机时代易于引发的民族文化认同危机。要建构高品质的校园物质文化,全方位、多渠道开展中华民族优秀传统文化教育,提高对大学生进行社会主义核心价值体系教育的有效性,提高大学生自觉维护全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的意识。 相似文献
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高校"两课"教学作为提升大学生政治素质、培养理论素养和加强"三观"教育的主渠道,深入开展道路自信的研究,对于增强大学生的道路自信具有十分重要意义。通过牢固确立马克思主义在意识形态领域的指导地位,使大学生正确认识中国特色社会主义道路的社会主义性质、历史根据、现实依据、根本保证,培养大学生的辩证思维,正确看待发展中出现的各种问题,才能增强大学生的道路自信。通过优化"两课"师资队伍的素质结构和教学方法,切实增强道路自信教育的效果。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
高校大学生作为推进祖国未来繁荣富强发展的中坚力量,促进时代发展的生力军,其在三观的正确树立和个人品格的培养上都会对我国未来的发展起到重要的作用。所以,规范高校学生的行为准则,科学解决"问题学生"都成为我们在践行社会主义核心价值观道路上不容忽视的重中之重。鉴于此,笔者将对"问题学生"的形成原因进行分析,并提出相应的矫正策略。 相似文献
6.
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全党全国各族人民团结奋斗、建设中国特色社会主义、实现中国梦的共同思想基础,也是当代大学生树立正确理想信念、成长成才的根本指针。高校思想政治理论课是对大学生进行社会主义意识形态灌输的主渠道和主阵地,各高校应抓好该课程教师队伍建设,坚持“三个理念”,做到“三个结合”,把社会主义核心价值体系融入进去,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这对于当代大学生坚定中国特色社会主义自信,成为中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人,以及提高该课的实效性都具有重要的政治意义和现实意义。 相似文献
7.
孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(2):50-53
通过对社会主义核心价值观在高校德育教育中地位和作用的分析得出,将社会主义核心价值观教育融于高校德育教育,有利于大学生形成科学"三观";树立正确的理想信念;树立民族精神和时代精神;将社会主义荣辱观作为行为准则等。其途径是构建符合社会主义核心价值观要求的校园环境、舆论环境和实践平台。 相似文献
8.
十八大报告提出的社会主义核心价值观是继十六届六中全会提出社会主义核心价值体系又一重要概念,是对后者的提炼概括,如何以社会主义核心价值观引领当代青年大学生树立正确"三观"并在实际中践行是摆在我们面前的重大课题。本文试就此问题进行粗浅探索,希冀有所收获。 相似文献
9.
陈锡喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,2(5):8-12
高校的思想政治理论课教育教学要帮助大学生提高思想政治素质,必须将立足点移到"引导和帮助"青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观上来.这种"引导和帮助",需要在"三观"教育的功能、途径和内容等问题上进行新的探索."三观"教育的功能,是训练大学生的理论思维能力、提供科学的理论思维方式,引导大学生确立对实践问题和社会矛盾的科学批判精神,帮助大学生思索人生、规划生活、塑造理想人格."三观"教育的途径,是帮助大学生认清当代中国大局,引导大学生把握未来发展大势.而弘扬科学精神、培养人文精神,则是"三观"教育的重要内容和题中应有之义. 相似文献
10.
组织大学生认真学习党的十七大精神,是当前和今后一个时期高校大学生思想政治教育工作的首要政治任务。我们应从学习内容、学习途径与形式、学习成果三个层面入手,教育引导大学生认真学习领会十七大报告的精神实质与科学内涵,使中国特色社会主义理论体系成为大学生树立正确理想信念的强大思想武器和精神支柱,增强其走中国特色社会主义道路的自觉性与坚定性。 相似文献
11.
邱光洪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(19):206-207
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校对大学生进行马克思主义原理理论教育的主渠道．在教学中如何调动学生积极性、培养学生思想政治素质,提高分析问题、解决问题的能力,树立正确的“三观”等方面有着决定性的作用．在探索教学模式,改进教学手段,我们运用和探索了“档案袋”教学模式,供大家参考． 相似文献
12.
新时代下,思政教育是对大学生进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结教育,使其树立正确的“三观”,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的有效途径。而将中华优秀传统文化融入高职院校思政教育中,能丰富思政教育的内涵,提高学生的职业素养,使学生成为德技双修的优秀人才。文章在分析中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的重要性及现状的基础上,探究创新策略,以期为高职院校思政教育改革提供参考。 相似文献
13.
付叶亮 《济南职业学院学报》2010,(6)
大学生的信仰、价值取向在很大程度上将决定着建设有中国特色社会主义事业的前途和命运.本文以山东省部分普通高等院校大学生为对象,通过对马克思主义理论学习与马克思主义信仰的关系进行实证研究,发现能否对马克思主义理论有正确的认识、坚定地走中国特色社会主义道路、坚信社会主义必然战胜资本主义、实现共产主义取决于大学生对马克思主义理论的了解程度.高校思想政治教育必须把"两课"的"三进"工作落到实处. 相似文献
14.
社会主义核心价值体系与青年学生“三观”培育 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义核心价值体系的提出,为我们在新时期对青年学生“三观”的培育指明了方向。我们应当以马克思主义为指导思想,引领青年学生树立科学的世界观;以中国特色社会主义的共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为指导,引领青年学生树立健康的人生观;以社会主义荣辱观为指导,引领青年学生树立正确的价值观。 相似文献
15.
王艳华 《思想政治教育研究》2002,(2):42-42,46
当代大学生肩负着在新世纪建设有中国特色社会主义的光荣任务和历史使命,只有认真系统地学习和掌握邓小平理论,才能深入地理解走有中国特色的社会主义道路是我国社会历史发展的唯一正确的选择,牢固地树立起只有邓小平理论才能解决当代中国社会主义前途和命运的思想,从而坚定不移地为建设有中国特色社会主义事业努力奋斗。”邓小平理论概论”课教学是大学生系统学习邓小平理论的主渠道,因此,“邓小平理论概论”课教学务必注重实效,要“精”和“管用”。具体途径如下: 相似文献
16.
大学生社会实践是德育教育的重要组成部分,是引导广大青年学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动,可以引导青年学生了解社会,了解国情,树立坚持走中国特色社会主义道路的信念;引导学生增强责任感和使命感,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的综合素质。 相似文献
17.
新疆少数民族大学生树立马克思主义信仰是坚持和发展中国特色社会主义道路、促进新疆稳定的保证,是培养社会主义事业接班人与发展社会主义和谐文化建设的根本保证,是打击"三股势力"分裂活动与抵御西方敌对势力和平演变的需要。是培养创造性人才与维护西北国防建设的保证。 相似文献
18.
党的十八大报告提出的"24字"社会主义核心价值观是党的理论创新与中国特色社会主义道路实践的又一重大成果,文章在分析社会思潮对大学生核心价值观产生的积极和消极两种影响的基础上,提出通过夯实马克思主义的理论基础、充分发挥思想政治教育引导作用、在校园文化中加强社会主义核心价值观教育、发挥网络传媒的潜移默化作用等途径来帮助大学生树立社会主义核心价值观。 相似文献
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高校学生公寓不仅是大学生聚集、居住的主要场所,更是对大学生进行思想文化教育的重要载体。高校公寓思想文化建设对广大青年学生良好日常行为养成、和谐人际关系构建、健康身心发展及正确"三观"树立有着潜移默化的教育作用。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"社会主义荣辱观,全面阐述了树立正确价值观的具体要求,对明确是非、善恶、美丑界限,推动形成良好的社会风气具有重要的现实指导意义。高等学校承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。在当前社会转型时期,高校应该积极探索社会主义荣辱观教育的途径和形式,帮助大学生明辨是非,树立起正确的荣辱观和荣誉感。 相似文献