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对稳妥地推进高等院校实行学分制的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
邹小婷 《中山大学学报论丛》2006,26(12):122-125
在高校实行学分制相对学年制而言具有许多优越性,但学分制优势的发挥受到学校内部因素和社会外部环境的制约,从目前我国大多数高校实际情况看,都还不具备实行完全学分制的条件。我们只有逐步创造条件,稳步地推动学分制改革才能避免工作中的偏差。 相似文献
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随着高等教育改革的深入,学分制的管理是今后高等教育的主导方向,完全学分制则是学分制的主流趋势。本文基于我国高校完全学分制的现状,通过对学分制的分类、实行完全学分制的条件及其优缺点进行分析,探讨高校实行完全学分制的必要性和历史必然性。 相似文献
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当前我国高校实行完全学分制的制约条件 总被引：13，自引：0，他引：13
本文在探讨学分制内涵和特点的基础上，指出我国高校现行的学分制实际上是一种不完全学分制。尽管当前我国高校实行完全学分制的呼声很高，但从实际出发，我们认为，我国高档尚不具备完行完全学分制的内外部条件，而应该实事求是、稳步推进学分制改革，逐步建立有中国特色的学分制。 相似文献
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浅谈实行完全学分制应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，我国绝大多数高校实行的学分制实质上是学年学分制，距离真正的完全学分制有较大的差距。实行完全学分制必须注意解决好以下几个问题：①教育思想与教育观念的进一步转变；②人才培养模式的根本性转变；③高校自主权的进一步扩大；④教育资源配置的优化与条件的改善；⑤教学管理制度和辅助手段的落实；⑥创造良好的社会环境。 相似文献
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一、引言。实行学分制是中国高等教育适应市场经济自由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校的实施走过了曲折的历程，从1950年“暂用学分制”到1952年全面学习苏联完全推行学年制，再到上个世纪70年代末“有条件的高校试行学分制”，可谓“一波三折”，但直到今天，学分制在我国高校的实行仍是冠以学分制之名，实为学年学分制，完全学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探讨。 相似文献
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邹小婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):205-207
完全的学分制是高校适合当今社会对高素质人才培养需要的一种管理模式，其运行需要有学校内部的条件和社会外部环境支撑。从能反映韩山师范学院实际状况的物理系现实情况上看，其尚不具备实行完全学分制的条件。我们只有在认清这一问题的基础上，努力创造条件，建立一套适合校情的学分制。才能推动学校教学发展。 相似文献
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学分制作为完全学分制的过渡应反映和体现学分制的本质特征,并按学分制的运行机制进行运作.因此,学分制应包含诸如选课制、导师制、重修制、免修制、辅修制等学分制所应具有的基本内容.高校实行学分制是市场经济条件下高校管理制度的必然选择. 相似文献
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完全学分制条件下心理学实验教学管理实施对策 总被引：1，自引：1，他引：0
高校实行完全学分制后,对实验教学管理提出了新的要求.经过一年多时间的探索,针对完全学分制条件下心理学实验教学管理所面临的问题,采取完善实验教学体系、充实实验项目、规范开放制度、建设网络管理平台等措施,以适应完全学分制下实验教学的需要. 相似文献
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沈阳 《湖州职业技术学院学报》2007,5(3):40-42
从学分制的起源和发展过程出发论述学分制的含义、模式、特点、动力,同时回顾了学分制在中国高校发展的状况.在此基础上,总结出我国高校有效实行学分制的条件:学校、学生、政府、社会方面的观念革新和相关物质保障;并就如何避免陷入学分制理解的误区给出三点建议:学分制不等于完全学分制,学分制并不是解决我国高校目前面临问题的万能药,从教育的终极目标出发寻找教育实行的具体模式. 相似文献
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从学年学分制到完全学分制,高校学风形成的条件发生着巨大的变化。完全学分制下高校学风建设不仅需要创新学生管理机制,发挥宿舍、社团、课程组等非正式群体的凝聚作用,而且需要实行本科生导师制,发挥专业教师在专业素质、生涯规划、心理健康等方面的导学作用。 相似文献
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完全学分制下的德育工作新思维 总被引：13，自引：0，他引：13
完全学分制下的德育工作新思维吴兴科随着我国高等教育改革的深入，在高校实行完全的学分制（与此相区别的是部分学分制）已势在必行。完全学分制不只是一种教学体制的改变，它对现有高教体制的影响将是全方位的。自然，它也将对高校的德育工作产生深刻的影响，一方面将对... 相似文献
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谢庆良 《中国远程教育(综合版)》1995,(6)
广播电视大学实行完全学分制的构想谢庆良学分制自１８６９年在美国哈佛大学诞生以来，已有一百多年的历史。我国于１９１９年开始试行了学分制，经过几十年，特别是近十年来的实践，尤其是市场经济的建立，使学分制更显优势，它的内容亦日趋完善，许多高校对实行学分制进... 相似文献
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近年来，在扩招的同时，许多高校实行了学分制改革，有的甚至号称实行了“完全”学分制，实行了学科大类招生，学生在校学习期问可以“自由”选专业，“学分制”已经成为炙手可热的流行关键词。从理论上讲，从西方国家高等教育实行学分制近两百年的成功经验看，学分制在因材施教、促进学生个性发展、促进创造性人才的培养、适应经济社会对人才多样性和多变性需要等方面发挥了重要作用。 相似文献
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一、问题的提出1978年，随着我国实行改革、开放政策，包括我们暨南大学在内的国内某些高校开始试行学分制。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出要积极进行包括学分制在内的各项教学改革试验，又加快了我国高校试行学分制的步伐。1994年4月，《广东省普通高等学校学分制管理规定》的颁发，大大推动了我省高校学分制的实行。目前，我国、我省已有越来越多的高校实行或试行学分制。但是，试行学分制必须创造一定的条件，制定配套政策、措施。在试行学分制的过程中，要及时发现问题、解决问题。否则，学分制就可能试行不下去… 相似文献
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束建红 《上海工程技术大学教育研究》2014,(3)
在高等教育走向大众化和国际化的背景下,完全学分制正成为国内高校改革的热点。本文从学生、教师、管理者三者的角度阐述对完全学分制的认识和理解,分析实施完全学分制的必要性和制约条件,以及可能出现的问题和矛盾。提出了只有改革体制、加强管理、转变观念才能顺利完成这场渐进式的、全面的教育改革。 相似文献
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对“完全学分制“的认识与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
完全学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,推行完全学分制对高校的发展、人才的培养具有重要意义,已成为国内高校教学改革的热点.实行完全学分制是一项复杂的系统工程,高校需要进行多方面的改革,要加强领导、大胆探索、稳步推进,使完全学分制得以顺利实施. 相似文献
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本文结合我国部分高校试行学分制的情况,对实行学分制的条件进行了分析,提出了地方高校实行学分制不如对学年制进行改革的观点,建议地方性职业大学要谨慎对待学分制。 相似文献
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王德明 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):40-41
近年来,许多地方院校实行了学分制,但由于经验不足、时间仓促等原因,学分制存在一定的问题。鉴于此,通过西安理工大学学分制改革,分析了学分制下实施本科生导师制的必要性。作为陕西省首家实行完全学分制的高校,通过探索实施本科生导师制来完善学分制,对其他地方高校而言,也有一定的借鉴意义。 相似文献