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为全面提高教师业务素质,促进教学质量不断提高,近日,河南省郑州铁路运输技校出台教师工作量化考核办法。考核分班主任工作和教师教学工作两部分。 在班主任工作的量化考核中,考核指标为：班主任常务工作（包括有：一日、一周、一月、学期工作要点）、综合评比（包括有;班级纪律、卫生、两操、班委工作）、学生实习成绩、参加教研活动情况、德育工作五大项内容。每学期考核一次,考核结果作为对班主任发放学期质量奖,评先的主要依据,同时也作为合格班主任的评选条件。 在教师教学量化考核中,考核指标为：教学计划、教学环节（包括有… 相似文献
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班主任工作量化考核的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
温州财税希望小学从1998年2月起进行了“班主任量化考核方法的实验”，制定和 完 善了《班主任学期量化考核评价细则》，把纷乱复杂的班主任工作行为转换为简单有序的 分数列，力求做到评价的公正、规范、科学、民主，提高班主任评价和管理的水平。 相似文献
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我担任班主任工作多年,无数次成为班级量化考核中的一名被考核者.我理解班级量化考核,是学校为了创造一个良好的竞争氛围,更好地调动班主任的积极性. 相似文献
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某校在班主任工作会议上要求，各班主任要组织学生逐条逐字学习《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》），学校将组织默写比赛，各班成绩纳入班主任量化考核。 相似文献
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学生管理工作是各校工作的重要内容,学生稳定则校园安定.学校的学生管理部门一向被视为学校工作的核心部门之一,而学生科(学生处)的工作主要通过班主任来实现,班主任是学生管理的主体.为了做好班主任工作,各校都在想办法调动班主任的积极性,通过量化考核就是很普通的办法.我校从90年开始对班主任工作内容进行分解,实行量化考核,成果得到兄弟学校的肯定.本人曾任五年班主任,在班主任工作期间接受了粗线条考核制度的考核,有满意的,也有不少牢骚;担任三年学生科科长,刚上任时曾在省内走访了十多所同类学校,也到江苏、浙江、山东等地参观了十几所学校,大胆改革班主任量化管理考核办法,有成绩也有教训,因公平细致被班主任首肯,因指标过于细分化而使班主任心存疑虑.现在工作岗位调整到教学管理部门,反思八年来中专学生管理工作,特别是三年学生科长的工作,觉得在中专学校班主任队伍的管理考核中有以下几个问题应该引起重视和研究,提出来与同仁共同探讨. 相似文献
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班主任工作实绩量化考核的实践●四川省武胜县沿口初级中学肖明班主任是班级的组织者、教育管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏，直接关系看学校办学的水平和育人的质量。因此，对于班主任工作实绩进行客观、准确、公平、合理的评价是学校管理工作的一个重... 相似文献
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丁亚红 《中小学教育与管理》2004,(5):27-27
量化考核是班主任运用各种量化评价指标，以其得分多少来衡量学生表现好坏的一种管理方法。这种方法客观、精确、操作性强，因而受到班主任的欢迎，是目前很多学校广泛采用的一种管理方法。但是，由于考核的对象——学生个性的不同和发展水平上的差异，使得每一个 相似文献
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对教师工作量化考核的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师评价是学校管理中的一项重要内容。通过量化考核可以把纷繁复杂的教师工作转化为简单有序的分数列，从而提高教师评价和管理工作的效率。在实施量化考核中，我认为学校管理者可以注意以下几个问题。一、教师工作范围的无限性与考核的有限性问题教师承担教书育人工作的涵盖面是极其广阔的。就其内容来讲，有备课、上课、改作、辅导等教学工作，班主任工作，科研工作以及可能承担学校某职能部门的管理工作等等。就其工作时间而言，没有明确的上下班时间，备课、个别教育、科研和家访等工作主要在业余时间进行，教师起早贪黑工作在教育战线… 相似文献
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谈班主任工作的量化考核文／孙显佳沙岩玉随着形势的发展,学校竞争日趋激烈,教师的工作数量和质量与经济挂钩的竞争局面已在学校中普遍展开。而对班主任的工作评价仍停留在好坏照领津贴,凭印象、凭期末评比鉴定优劣,这已不适应时代要求,更不能调动班主任工作积极性。... 相似文献
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班级考核是引导班主任工作方向、激发班主任工作积极性、实现中职学校办学目标的重要手段。中职学校班级考核机制存在诸多问题,不利于班主任工作积极性的激发和办学目标的实现。要建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导班主任工作方向和充分调动班主任工作积极性的班级考核机制。 相似文献
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本文基于县域中职学校班主任激励机制不完善的状况,以贺州市昭平县职业教育中心为例,分析中职学校班主任激励机制存在的问题,提出根据本校实际明确班主任工作主体内容、制订详细绩效量化考核指标,以及构建公平公正的绩效分配制度、打通评优评先和职务晋升通道、探索物质和精神并重的激励方式等策略,实施绩效分配、评优评先、职务晋升三位一体的综合量化评价考核激励机制。 相似文献
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班主任考核量化的一种新方式方游江班主任考核是班主任管理中的重要内容,合理公平的考核对班主任有一种激励作用,而感情用事,不负责任的考核会使班主任丧失信心,产生消极作用。职高班主任不能象普高那样简单地根据成绩来决定其优劣,因为职高各专业基础差别极大,比如... 相似文献
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为加强对中小学生的日常行为管理,很多学校都建立了"学生日常行为量化考核"制度,把学生在校一天的生活和学习行为通过分数表现出来,然后根据考核分数来评价学生行为和班主任工作,并且把这种考核结果直接与班主任的待遇挂钩,一个班主任一年结束后能否评先进,全凭分数的高低决定.这种量化管理方式,对于规范学生行为、强化学校纪律起到了一定的作用,但副作用也是不可低估的.特别是在推行素质教育、实施新课程改革的今天,这种量化管理模式的负面效应就更加凸现出来. 相似文献
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李万峰 《北京教育(高教版)》2006,(4)
案例: 周一下午刚上班,几位班主任就"冲进"校长室"理论".原来是因为家访的事.这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次. 相似文献
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班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位,班主任的工作任务是教师工作量的重要组成部分。加强班主任队伍建设,班主任绩效评价是不可或缺的一环。然而长期以来,学校对班主任的考核评价存在诸多问题：如以班级学生考试成绩、班级纪律等的量化评价为主;年终总结性评价为主,形成性评价缺失; 相似文献
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班主任工作的量化考核是教育评价、教学评估的必备手段。考核的标准是否全面、评估的结果是否客观,直接影响学校教育工作的成败。因为实施量化考核把学校整个系统中的潜力挖掘了出来。既使学生政治思想工作扎扎实实,又给学校教学、后勤、管理工作提供了良好的保证。可以设想:若我们把一种错误的、片面的 相似文献
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高校院系行政管理工作量化考核方法——以苏州大学文学院网站信息发布工作为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文参照量化考核的有关原则,结合高校院系行政管理工作的性质和特点,以苏州大学文学院网站信息发布工作量化考核的实践为例,从考核项目的选取、考核内容的确定、考核技术的支持以及考核结果的运用等诸多方面探讨院系行政管理工作量化考核的有效方法,使量化考核这一绩效管理的测量工具能够在高校行政管理工作考核中发挥作用。 相似文献
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职业学校发展性班主任工作评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
构建科学的职业学校班主任工作评价体系对班主任开展工作与自身发展具有积极的导向作用。将班主任工作直接与学生考试成绩挂钩、重视结果评价忽视工作过程评价、单一的量化指标,以及考核评价目的不明确是目前职业学校班主任评价存在的普遍问题。职业学校应尝试建立一种评价双方互相信任、重过程轻结论、以班主任自评为主,以及肯定个性化差异的发展性评价体系。 相似文献