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通过文献资料、信息检索等方法对中小学体育教学内容进行了系统的分析后,结果表明:体育教学倾向游戏化方向发展,且体育游戏在体育教学中的价值日益显著。通过对中小学体育教学游戏化价值进行研究,旨在探讨体育教学内容游戏化教学价值。 相似文献
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体育教学是中等职业学校的重要课程,中等学校的体育教学要坚持健康锻炼为目标的价值取向,坚持体育锻炼为健康的价值取向,把体育教学与学生的健康体育锻炼结合起来,让学生树立为了健康和提高国民素质的体育理念。 相似文献
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龙和文 《体育科技文献通报》2013,21(1):74-75,92
普通高校体育教学改革深受体育价值的影响和制约,体育教学只有结合学生对体育的价值判断,在适应社会发展需要的同时为学生的价值取向服务.通过文献资料法、逻辑分析法,对目前体育的价值进行分析,在此基础上,提出以学生为中心和以社会发展需要为中心的体育教学相融合,树立综合素质健康教育观;社会体育价值和个人体育价值取向相容,多元化交叉融合发展模式的体育教学改革发展路径. 相似文献
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辩证地看待体育课程教学改革中的几个问题——2010年河北省中小学体育教学课评优观摩现场会启示 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程教学改革已进入一个冷静思考的时期,辩证、历史地看待体育课程教学出现的问题,是当前改革中的关键.借参加河北省中小学体育教学课评优观摩现场会的契机,对体育课程价值、体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法与组织和体育学习评价等问题进行了辩证的思考,旨在推进体育课程教学改革的顺利进行. 相似文献
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体育与健康课程的教学设计不是孤立和静止的,而是受一定理论支配的,这种理论概括起来有两种：一种是国家培养人所需要的方针政策理论;另一种就是教育教学理论。这两种理论分别对应两种价值,即外在价值和内在价值,内在价值是学校体育的＂本＂,外在价值是学校体育＂根＂,是对实现体育与健康教学设计的具体指导。 相似文献
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本文分析了改革开放后我国体育教学价值研究的特点。这特点表现为三方面：体育理论研究中忽视体育价值研究、体育教学研究中很少关注教学价值、体育研究中价值与目标、功能关系模糊。在结合有关研究文章基础上。对体育教学价值研究进行反思。 相似文献
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吴衍忠 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(4)
运动负荷价值阈是体育方法学的一条原理,本文试图把这一理论移值到体育教学领域,作为体育教育的理论依据,为体育教学合理安排和调节运动负荷提供客观科学的标准。 相似文献
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从体育价值的嬗变商谈高校体育教学的改革方向 总被引：1，自引：0，他引：1
在经济高速发展的今天,人们的体育价值观与计划经济体制时期或与更远的历史时期相比都会有一定的甚至是较大的差异.当今,体育的价值不只是为了满足社会各方面、各层次的人对体育日益增长的多种需要.体育也不是在人的发育时期作为人的发育辅导手段,而应是贯穿人的一生的重要生活内容,既是每个人个体发展的需要,也是人类社会发展的共同需要.体育价值的嬗变也将促使高校体育教学有了以下的变化:健体魄与育心智并行,社会价值和个人价值并重,高校体育教学模式向多元化发展,高校体育教学向跨学科发展.无论进行怎样的变革,促进人的全面发展仍是教育的最终目的,也是高校体育教学改革的发展方向. 相似文献
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体育教学目标及其价值探析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对50年来我国体育教学目标的回顾，表明体育教学目标在不同时期所强调的教学价值是不同的，满足社会需要是体育教学目标长期所追求的价值，但随着教育思想的演变，体育教学目标由追求社会价值向追求社会价值和个体价值相结合方向发展。 相似文献
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以布洛赫的乌托邦哲学为切入点,从体育教学的视野对乌托邦精神的实质以及体育教学与乌托邦之间的内在关系进行探讨和分析.研究认为:乌托邦不是"空想主义",乌托邦更为深刻、深层次的内涵与意义是对理想的追求,对现实的超越,对内在品质的向往的一种精神意境;体育教学由于时刻充盈着人们对当下"不在场"的未来价值与理想的超越性追求,因而具有深厚的乌托邦情结和鲜明的乌托邦精神;理想的体育教学与乌托邦精神的实质和特征高度契合,乌托邦的本质在一定意义上便是理想体育教学本质的一种解说;体育教学过程的本质其实就是一种超越性的构型过程.从而认为,体育教学是一种"必要的乌托邦"、"具体的乌托邦"和"超越性品质的乌托邦"应当是一种对其内在品质的恰当定位. 相似文献
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对体育课程目标的确定即所谓价值取向问题不仅仅是一个技术性的问题,而是体现了国家对未来人才身心健康要求的意志。因此,我们要探索调整当前高校体育教学价值取向的可行性对策。要通过高校体育教学体制、教学课程、教学手段、教学空间的系列改革来确立合理的价值取向,促进大学生们积极主动地锻炼培养其良好的思道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质,为将来实现个人与社会协调发展打下坚实的基础。 相似文献
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对体育课程中实施人格教育的可能性和有效性进行实践探索,结果表明,体育课程中包含很多人格教育的元素,通过体育教学对学生进行人格教育是可能的和有效的,体育的游戏特性决定了体育课是人格教育的最佳切入点,将人格教育纳入体育教学领域,可以丰富体育教学的内容,提升体育教学的境界,拓展学校体育的功能和价值. 相似文献
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针对当前学校体育教学中淡化运动技术的教法及思想认识上的混乱,本文对运动技术进行了再度审视,强调有必要正确地认识和理解体育教学中运动技术的价值,加深对新课程标准的理解,以促进运动技术地正确运用,使学校体育教学改革沿着正确的轨道前进. 相似文献
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采用系统观点,对体育锻炼价值判断概念、特点、过程、涌现进行了阐述,指出在学校体育教学工作中应营造充满生机与活力的教学环境和发挥体育教学方法的张力,促使学生对体育的价值判断不断发展,最终形成体育锻炼观念。 相似文献
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高校体育教学中教学交往的缺失与建构 总被引：2，自引：1，他引：1
体育教师与学生的教学交往是高校体育教学的基本活动方式.由于高校体育教师教学观念、教学技能、教学内容,大学生的学习方式以及组织制度等原因,高校体育教学交往呈现出交往单边化、形式简单化、载体与机制不可超越等现状.因此,为了建构高校体育教学自觉的教学交往,高校体育教学价值取向上应转向"人的生成";制度建设上应注重柔性管理,创设人性化的制度环境;师生中应共同营造思想自由的交往环境. 相似文献
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通过问卷调查了解大学生体育价值观的构成结构。调查表明,体育的各项价值得到大学生的普遍认同,但大学生参加体育锻炼的低参与率和体育能力的低水平及体育教学价值工作的薄弱,使学校体育的价值创造链产生断裂。剖析了体育教学与大学生的价值创造关系中,主体与客体应从价值目标、价值需要、价值手段等基本环节上进行修正,以实现体育价值的创造,为学校体育中的价值研究提供可参考性依据。 相似文献