共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
2.
思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
3.
孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。通过教学过程中的长期摸索,我认为要增强思想政治教学的趣味性,可以从以下几个方面入手。 相似文献
4.
5.
如何改进政治课的教学方法,培养学生学习政治课的兴趣?我是从以下四个方面入手的。 一、重视向学生进行政治课学习目的的教育。 政治课是中学的主要课程之一。但是,由于林彪、江青反革命集团对政治课的破坏,其流毒至今还未完全肃清,加上社会上“重理轻文”的错误思想的影响,以及教学本身存在的一些问题,致使不少学生的学习目的不明确,对政治课感到厌烦,不爱学。因此,要提高政治课的教学质量,首先就要重视向学生进行政治课学习目的的教育,使学生端正学习态度, 相似文献
6.
7.
刘力东 《福建教育学院学报》2003,(2):80-81
僵化、呆板的教学模式,必然窒息政治课教学应有的生机和活力,空洞的说教,脱离实际的夸夸其谈,更是难以吸引富有激情、充满幻想的二十一世纪的中学生。因此,思想政治课的教学改革,出路在于更新教学观念,实施“愉快教学”,变学生被动地接受知识即“要我学”的教学模式为学生主动地汲取知识即“我要学”的教学定势。 相似文献
8.
9.
10.
当前,思想政治课教学中一个突出问题是学生厌学,对课程缺乏兴趣,加上单纯追求考分的应试教育影响,学生总觉得费力不小考分不高,使这门课成了不受欢迎的课,教师也感到政治课难教。要改变这种状况,使思想政治课教学从“低谷”中走出来,充分发挥其德育功能的主渠道作用,首要的问题是调动和激发学生的学习兴趣。 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的学习兴趣是制约思想政治课教学质量的一个重要因素,兴趣是学生学习的最好老师。要搞好思想政治课教学,必须注意调动和激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”,转变到“我要学”。为激发学生学习兴趣,教师应注意坚持以下三个环节。 相似文献
11.
所谓活动教学法是指把教材内容以不同层次、不同性质、不同形式的活动活化于课堂,让师生共同投入,彼此协商,互相交流,帮助学生逐步掌握知识、应用知识的教学方法。把这种教学方法引入思想政治课教学,能打破思想政治课传统的呆板模式,从而增进学生主体意识,激发学生兴趣,振作学生精神,促使学生走出“要我学”的低谷,进入“我要学”的积极自觉状态,增强课堂的凝聚力。用活动教学法教思想政治课,应注意以下几点。一、营造活动气氛,导入活动活动教学中,教师是“导演”,学生是“演员”。教师要善“导”,营造活动气氛,让“演员”… 相似文献
12.
房耿宽 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养, 相似文献
13.
司引利 《山西教育(综合版)》2002,(21):30-30
怎样把政治课教学作为思想素质教育的主渠道 ?我认为 ,要从提高学生的思想素质出发 ,遵循教育规律 ,优化课堂教学 ,让学生都能自觉自愿地进行知识学习 ,指导实践 ,达到知行统一 ,从而为提高其它综合能力奠定基础。为此 ,在课堂教学中 ,我注重从以下四方面加以改进。一、摒弃重教轻学 ,突出学生的主体地位。学生不仅是教育的对象 ,而且也是教学的主体。政治课教学要从“应试教育”走向素质教育 ,作为教师 ,要把学生当成有意识、有能力的人 ,而不要把学生看作是接受知识的“容器”。要改变过去那种强制性的灌、填、注的教学方法 ,充分发挥教师… 相似文献
14.
《普通高中思想政治课课程标准》指出:普通高中思想政治课课程实施必须强调实践性和开放性,从学生关注的兴趣出发进行教学,培养学生自己发现问题、研究问题,通过学习自己解决问题的能力是新课标的核心内容.这就要求教师不失时机地利用多种形式让学生动口、动脑、动手,点燃学生的兴趣,改变学生消极被动地“要我学”为热情主动地“我要学”,充分发挥学生的主体作用,使政治课堂教学充满生机,从而收到事半功倍的教学效果. 相似文献
15.
目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。 相似文献
16.
中等职业教育的政治课往往让学生感到抽象沉闷、枯燥乏味,使学生缺乏学习兴趣和激情,如何改变这种现状,让中等职业教育的政治课“活”起来？本文拟从以下三个方面进行论述：1．立足本位,热爱学生。2．转变观念,严格定位,“教”与“学”都要创新。3．恰当地、巧妙地点燃学生心底的兴趣之火。 相似文献
17.
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外的教育实践证明，兴趣是认识事物，探求知识的一种心理倾向，是开启学生潜力之门的钥匙，如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，他就会焕发出无穷的激情和力量。因此，学生对所学内容是否感兴趣，直接影响到他能否主动参与到教学中去，他的学习态度能否由“要我学”转变为“我要学”。下面介绍几种培养学生政治课学习兴趣的方法。 相似文献
18.
“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋。教师“活”教,学生“活”学。在政治课中,教师要灵活创设情境,优化教学方法,充分激发学生学习的积极性、主动性和创造潜能,让学生乐学、爱学和会学。教师“活”,学生“活”政治课自然就“活”多了。 相似文献
19.
思想政治课是以“成人之教”和“立人之教”为主旨的教育,为此,要提高思想政治课在学生心中的地位,取得较好的实效,我以为关键要发挥学生主体作用,激发学生学习的能动性、自主性和创造性,让政治课活起来。一、发挥学生主体地位的必要性从辩证的观点看,矛盾双方发展的不平衡性要 相似文献
20.
目前,新课程改革正在进行,在课堂教学中确保学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,使学生变“要我学”为“我要学”观念逐步深入人心。而思想政治课教学却不能有效地激发与培养学生的学习兴趣,课堂教学枯燥乏味。为此本文就如何激发和培养学生的学习兴趣浅谈几点看法。 相似文献