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袁文卓 《中国科教创新导刊》2008,(34):116-116
辛弃疾词集中,有多首咪梅词,其中的梅花形象,数《念奴娇·题梅》中最具多重品格。本文就此词进行赏析,分析梅花的多重品格——秀逸,高洁,坚强与寂寞,并借以认识与理解作者在闽为官时心中的归隐思想。 相似文献
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设计理念本设计将“悟词情、品画意”作为研读目标,教学中努力体现“课内外联系,学科间融合”的语文教学思想,借助音乐、画面,再现梅之风格,梅之品格。教学过程一、创设情境,形成期待1.播放MT《V红梅赞》,让学生感受梅花傲霜斗雪、凌寒盛开,在风雪中显得格外娇艳的形象。2.教师导言:梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美,向来被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。所以,梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象。我们的伟大领袖毛主席也写了一首赞美梅花的词,今天我们一起来学习这首词。(板书课题:卜算子·咏梅)3.多元化… 相似文献
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解读姜夔词中的“梅花”意象 总被引：1，自引：0，他引：1
姜夔是南宋中后期著名的词人,他一生清贫自守、以文艺创作自娱。诗、词、书法、音乐无不精善。姜夔词中。触目尽是“梅花”意象。遍检《白石诗词集》,可寻得以梅花为题或关涉梅花的作品有二十八首。词人在作品中频繁地使用“梅花”意象。并非出于偶然。是有其中的原目所在的。笔者在拙文中。以此视角为切入点。试图揭示出姜词“梅花”意象的多重内涵。笔者认为：姜词中的“梅花”意象。既是作者冷僻、孤傲人格的比附,又与萦绕作者心头的“西湖意情结”和“恋人情结”息息相关。 相似文献
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梅花以其曲折多姿的形态,经霜耐寒的特性受到古代文人反复咏唱,诗人借助这客观之象,融进自身的主观之意,赋予梅花各种美好的品格.主观之意与客观之象融合为一体,梅花的艺术形象既有理性也有感情,激发读者的想象.本文就以宋诗为中心,谈谈诗人的梅花情结. 相似文献
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《卜算子·咏梅》是小学语文四年级下册的一首词。教学这首词,旨在让学生初步感受梅花的品格,受到美的熏陶。【案例】片段一:师:如果让你用自己最喜欢的方式,来表达心中对梅花的喜爱之情,你会怎么做?生:我想把梅花画下来。生:我要去搜集一些赞美梅花的古诗来读一读。生:我要为梅花写一首诗。生:我要上网查找梅花的图片。生:我要为梅花编一首歌。……师:太好了!那就选择你最喜欢的方式,完成这项作业。(学生欣喜地议论纷纷)片段二:师:昨天老师布置的作业,不知大家完成得怎么样了?(做好了!做好了!学生们异口同声,并争先恐后地举起了小手。)生:… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>一、教材分析梅花经霜傲放,被人们赋予坚韧高洁的品格,成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了,引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念,通过五个小故事,表达了外祖父对祖国的热爱、思念之情,一位眷恋祖国的海外游子形象跃然纸上。二、课时目标1.认识本课的生字词,会读会写。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟梅花坚韧高洁的品质,体会外祖父对祖国无限眷恋的深情。3.学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识以及爱国情谊。 相似文献
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咏梅词在李清照、姜夔的咏物词中占很大比重，李清照词中梅花的娇柔艳丽，以及对梅花形神俱似的描绘，与姜夔词中梅花的清冷瘦寒以及遗形取神的写法等恰成对比，反映了两位词家不同的审美趣味。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
在文人竞相咏梅的两宋,姜夔是创作梅词最多的词人之一。他叙写梅花,把对自己的人格、精神追求、人生感悟、相思之情以及对国势、时局的关注赋予梅花,写出梅之魂,在宋词豪放和婉约之间,别开清雅一派。姜夔的梅词呈现出空灵幽冷的意境和高雅的审美取向,其创作丰富了梅文化蕴含,提升了两宋梅词的文化品格。 相似文献
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卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 梅花,是我国历代诗人所钟爱吟诵的物象。因她在风雪严寒节令中保持生机,不但不凋,反而开出花朵,而成为逆境中精神气节的象征。品格正直的诗人词人,往往借梅花之自然属性以抒发内心未伸之志,喻节操之芳洁,表现不与浊世同流合污的铮铮骨气。陆游酷爱梅花,在他的全部诗词作品中,竟有一百五十六首写梅花,标明梅（梅花）的就有八十多首。在这八十多首咏赞梅花的诗词中,最能彰显词人悲壮孤高品格,体现词人执著信念的,当属《卜算子·咏梅》。作品中,陆游托物言志,把自己与人世间邪恶势力的抗争,虽遭排挤打击但终不懊悔的凛然高洁情操,融入到梅花与自然环境作斗争的品格之中,写梅亦写人,梅花与词人,物我两照,相融无迹,完全交织在一起,幻化为一个个性鲜明、品格突出的艺术形象,极富感染力。 相似文献
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从魏晋到两宋：文学对梅花美的抉发与演绎 总被引：1，自引：0，他引：1
程杰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(6):753-762,781
梅花从春花时艳的感伤绮怨形象最终上升为崇高的道德人格象征，经历了一个审美认识持续发展的过程，这一过程大致分为两个阶段，一是魏晋至隋唐五代，一是两宋时期，宋以前的梅花审美以色香，习性等物色特征的认识把握为主，林逋以来进入了品种德性意义抉发的新阶段，封建士大夫道德品格意识的影响和渗透，构成了梅花品格美的价值取向，宋人通过对梅花形象主观化，意趣化的体悟观照，简择提炼，通过梅花与物质生活和人文情趣广泛方面的类比联想，参照阐释，逐步赋予梅花形象以品格意趣，道德情操的丰富内容，使它越来越具备超拔于春花时艳之上的精神意义，最终被推到了士大夫人格理想象征的崇高地位。 相似文献
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侯艳 《临沂师范学院学报》2023,(2):37-46+184
唐宋诗歌地理中的庾岭梅花，因其地理空间和形态审美特色，具有梅信之始、华夷分野、贬谪之地理时空坐标的文化意义，承载了唐宋诗人对岭南的地理文化体认和他们的历史意识、人文情怀、政治抱负、人格理想等多重文化内涵，是唐宋诗歌中重要的文化意象之一。在唐宋诗歌中，庾岭梅花不仅作为一个地景给人留下地理空间感、场景感，它更是唐宋诗人心中的某种象喻，亦是唐宋文人一朵别样的生命之花，它诗性地展现了唐宋文人别离与思归、忧国与归隐、怨愤与旷达的二元之生命情怀，以及他们家国通一之人文精神，既加深了唐宋南贬诗歌的文化内蕴，又丰富了唐宋孤山梅花所奠定的梅花意象“清”之人格意味与美学品格。其彰显的家国通一的儒家“仁”之精神，与孤山梅花彰显的自由自适之道统精神相合，在唐宋诗歌梅花意象由物色形象向人格图腾的诗性嬗变中起着推波助澜的作用。 相似文献
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罗群 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(4):45-46
新闻品格具有多重构成因素,但从其本质特征来看,其核心构成为审美品格、个性化品格和责任品格。新闻人有怎样的新闻人格,报道的新闻就会有怎样的品格.新闻人格与新闻品格是密不可分紧紧联系在一起的。我们应该努力培养新闻人格,塑造新闻品格。 相似文献
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梅花是中华民族精神的象征,其迎雪吐艳、凌寒飘香、铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓,创造了优秀的生活与文明。有人认为,梅花的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。 相似文献
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李劲梅 《中国小学语文教学论坛》2003,(36)
例1.扩展下面语句,使其丰富、生动,字数在40个左右。梅花开放了。分析:解答这道题的关键是分析扩展中心,只有把握了中心,内容才会更丰富、更有旨趣。联系“开放”一词,这句话的扩展中心是要突出梅花不畏严寒的品格。这是一个单纯的主谓关系的句子,扩展时,可以采取“添加枝叶法”,即补充附加成分。补充时一定要注意突出所处环境、梅花的情态,在鲜明的对比中突出中心。这样,才能起到扩展的作用,达到丰富、生动的效果。参考答案:当冰棱高挂悬崖的时候,当积雪压断枝头的时候,梅花迎着风雪、带着微笑开放了。误区列举:将扩展语句理解为简单的字面… 相似文献
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在李清照词中,梅花意象占有很大比重.关于梅花的创作贯穿了李清照的一生:无忧无虑的少年.甜蜜中有离愁相思的中年,国难家愁、流落天涯的晚年,正所谓"梅语人生":这些梅花意象真实地记栽着作者丰富复杂的生命情感历程.本文从词人创作的内心境遇和感受来分,拟将其有关梅花意象的词作分为三个时期来展开论述,通过这些梅花意象来触摸李清照丰富的内心世界,了解她复杂的情感变化历程.并进一步思考"女词人百花之中独爱梅花之由",结合宋代咏梅诗词创作的繁荣之由和梅品与词人人品的对比分析,笔者提出自己的见解,即梅花之品性正如清照之人格情操.词人注重梅花的品质,抓住了梅的风神韵致,以梅自况,表明了自己的高洁.由此领略李清照的人格魅力,感受词人格高韵远的人格情操. 相似文献
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《西江月.梅花》是苏轼为纪念他的侍妾王朝云而作。这首词以花喻人,含蓄空灵。通过描写岭南梅花特有的形状特点,写出了王朝云的精神风貌和高尚情操,表达了词人对这位与自己患难与共、心心相通的红颜知己深深的悼念之情。 相似文献