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近年来,青少年心理健康问题倍受人们的关注。中师生是青少年当中的特殊群体,中师生的心理素质直接影响着未来小学生的素质,关乎下世纪的国民素质。然而目前中师生的心理健康和社会适应能力状况不容乐观,心理素质亟待改善和提高。一、中师生心理问题的主要表现 1.认知压力。主要表现为学习压力。因学习问题而求询的学生占总咨询人数的43.75％,所占比例较大。从年龄分布看,中师的三个年级学生都存在这类问题,尤以一、二年级居多;从性别分布看,男女生 相似文献
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采用问卷法对中小学生学习压力进行调查并构建归因模型进行分析,结果发现:小学生在总体上学习压力未显过大,初中生、高中生学习压力过大现象比较普遍;学生的学习压力和学习压力过大的学生比例随年级升高而显著增大;农村学校学生的学习压力高于城市学校学生;学习压力在学习时间和学习成绩上对学生存在双重消极作用;学习内容压力、考试压力和社会压力是学习压力的三大来源,家长压力和教师压力对学习压力也有显著影响,其中考试压力在学习压力的形成中扮演着重要的中介角色,而"工具性教育观"是造成学生学习压力的深层思想根源。 相似文献
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为探讨思想政治教育中进行大学生压力管理对策的有效途径,本文采用分层随机抽样法抽取274名大学生进行压力状况调查,分析学习压力、就业压力和经济压力等维度压力源对不同性别、年级学生压力的影响。结果显示：就业压力和学习压力是目前大学生感到的最大压力来源;不同性别、年级的学生对压力源的感受存在一定的差异,大三年级是四个年级中承受压力最大的年级。因此,高校思想教育应有针对性地结合心理健康教育实施有效的压力管理对策化解压力。 相似文献
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本研究针对中学与小学衔接阶段学生的适应问题,通过自行编制的预备年级学生学校压力源问卷,对学生的学校适应压力状况进行调查。结果发现:中小衔接阶段学生面临的最大压力来自于学习;男生的学校适应压力高于女生;入学前成绩比入学后成绩对学生的适应问题产生更大的影响;外来务工人员子女家庭与人际关系方面的学校适应压力高于上海学生。 相似文献
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长期以来,小学一年级新生入学不久就出现学习困难、成绩偏低的现象,这一直困扰着广大农村教师。为此,我们选取了三所有代表性的学校,通过对教师、家长问卷,与领导、教师座谈等形式,对一年级学生的学习习惯现状进行了调查。调查显示:一年级学生中学习习惯较差、成绩偏低的学生比例平均高达22.8%,这对于智力上无明显差异,入学不足一年的小学生来说,是一个比较严重的问题。一、学生学习习惯方面存在的问题1.课前准备的习惯没有很好地养成。从问卷可以看 相似文献
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中师生当前常见的心理问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中师生常见的心理问题根据调查和我校开展心理咨询活动以来反馈的情况，当前中师生常见的心理问题表现在以下五个方面。（一）学习与认知问题学习是中师生的主要任务，中师生在学习中产生的心理问题主要表现在两个方面：１．厌学。其表现为对学习在认识上存在偏差，情感上消极对待，行为上远离学习活动。２．认知偏差。不少中师生在适应环境、学习目标取向、对理想前途的认识、自我感知等方面存在问题。（二）情绪、情感问题这方面存在的主要心理问题是抑郁和紧张、焦虑。１．抑郁。主要表现为：伤感忧虑、兴趣淡薄、被动消极、悲观失望… 相似文献
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一、数学教学的现状
通过近3年来对全校一至六年级学生数学成绩的统计了解和对比分析,我们不难发现：随着年级的上升,学生学习成绩中的三率存在明显下降。从六年级3年来的学习情况看：学生人数350人,四年级时,平均分78．5分,及格率73％,优秀率52％;五年级时,平均分69．5分,及格率62％, 相似文献
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通过实证研究分析大学二年级学生压力源及压力应对方式的特点,结果显示,就大学二年级学生而言,排在前三位的压力源分别是自主与独立压力、学习压力、家庭与经济压力;在应对方式上,二年级学生较其他年级学生更多运用消极应对方式。结合以上研究结果,从心理学视角出发,就心理健康教育工作提出建议。 相似文献
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为了研究教师差别行为与学生情感反应的关系,使用自编问卷对初中一、二、三年级576名学生进行调查,调查结果表明,教师对高、低成绩者的差别行为表现在4个方面：学习支持,情感支持,机会与优待,要求与压力;教师对高、低成绩者表现出的行为差别与学生的情感反应呈负相关。 相似文献
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陈晓兰 《番禺职业技术学院学报》2013,(4)
中职学生英语学习倦怠水平总体上不高,约20%的学生处于中高度倦怠状态,其在成就感低维度上倦怠表现最为突出。中职学生英语学习的倦怠程度呈现以下特点：男生高于女生;二年级学生高于一年级学生;成绩差生高于成绩好生;农村学生高于城市学生。通过对中职学生英语学习倦怠的成因进行分析得出对策建议。 相似文献
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《基础教育课程》2012,(8):7-7
美国：个性化移动技术助学新动向
由美国名为＂明日计划＂支持的一项年度调查显示：越来越多的学生拥有自己的移动设备,并愿意在学校使用这些个人学习工具以提高学习效率;学生及其父母都支持在线学习和在课堂中使用移动设备。在接受调查的学生中,10%的高中生利用TWEETER进行感兴趣的学术话题的探讨;46%的高中生使用FACEBOOK作为协作的学习工具;25%的学生使用在线视频帮助自己完成家庭作业;70%的高中学生使用技术创建进行演示;约50%的高中生利用媒体进行合作学习。在年级分布上,小学和初中学生使用技术玩益智游戏的比例要高于高中生：3～5年级学生的比例为60%,6～8年级学生的比例约50%,而9～12年级的学生仅占三分之一。报告还显示,从2010年到2011年,初中生和高中生拥有个人移动设备的比例翻了一番,50%的高中生、37%的初中生和21%的3～5年级学生都用上了智能手机。 相似文献
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张雨 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):30-32
采用刘贤臣编写的《青少年生活事件量表（ASLESC）》对250名高中生进行调查。了解高中生生活压力事件的基本特点,为高中生的心理健康教育提供依据。结果显示：目前高中生存在的主要生活压力事件主要来自受惩罚、人际关系、学习压力方面,其中受惩罚因子是最主要的生活压力事件;高中生的生活压力事件在性别和年级上都存在差异;高中生的生活压力因子中除了其他因子在男女性别上存在显著性差异,其他方面因子在性别上均不存在显著性差异。因此,应根据高中生生活压力的性别和年级差异特点来缓解高中生生活压力,改善学生的心理健康水平。 相似文献
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李飞 《通化师范学院学报》2014,(2):85-87
研究采用修订后的中学生学习压力调查问卷（徐嘉骏等编制）,对吉林省东南部地区的812名初中生进行测验．结果表明：1．初中生普遍体验到较大的学习压力;2．男生比女生体验更多的父母期望压力、教师希冀压力和社会舆论压力。女生的自我要求压力体验显著强于男生;3．九年级学生比其他年级学生体验更为强烈的父母期望压力、教师希冀压力、自我要求压力和社会舆论压力．结论：需积极关注初中生的学习压力．要积极应对、采取有效缓解措施与策略,以促进其心理健康发展． 相似文献
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采用问卷法研究中学生学业压力的特点。结果发现：多数中学生的学业压力处于中等程度,压力很大者和很小者只是极少数;高、中、低不同学习等级的中学生,学业压力依次递减;城市与年级、城市与性别对中学生的学业压力有显著交互作用。 相似文献
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数量统计分析它能使人一眼看明本校的质量状况 ,以及它同质量指标的相关状态。一般应该统计出这样几个数字 :每个年级中各个班级、各学科成绩的平均分 ,上升、下降的幅度 ;主要考题的正答率和误答率 ;各分数段的分布状况 ,并应作出数量统计图 ,如学生学习成绩分布图、学生成绩比较图、优秀生与不及格生的变化图。特征性分析对学生学习的质量 ,按某些特征去进行分析 ,从而得出特征性的结论 ,就叫特征性分析。它有两种程序 :一种是从改卷 ,从各种调查、现象、表现中 ,找出学生的质量特点 ,一种是按德、智、体、美、劳几方面的若干特征进行结构… 相似文献
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许多学生小考的数学成绩还不错,但上了初中七年级后,就有部分学生对学习数学感到压力很大,成绩跟不上,有些学生甚至讨厌数学．下面探究这一现象的成因及解决策略． 相似文献
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大学生考试作弊现象之对策的经济学视角研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从不同年级学生作弊分布来看,其表现为“两头小,中间大”的橄榄形;从课程的分布来看,其中基础课的比例最大,而专业课则较少。从经济学的成本——收益角度分析,其直接收益（成绩合格乃至优秀）和间接收益（奖学金及荣誉等）在作弊者看来是大于风险的。而要消除这种现象,一是要强化学生诚信的道德观念,二是要改革考试及教学制度。 相似文献