共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
田素芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
高中数学知识结构较为复杂,具有较多的重点和难点内容,因此高中数学教师在实际的教学过程中,就需要借助现代信息网络技术。几何画板本身具有操作简单方便的特点,因此在教学过程中运用几何画板可以帮助教师更好地让学生理解知识内容,掌握课堂知识,提高学生的学习效率。 相似文献
2.
3.
施静翰 《宁波教育学院学报》2003,5(1):46-49
几何初步知识是数学教学的主要内容之一 ,包括三个方面的内容 :概念教学、公式教学和应用题教学。在教学中要考虑到几何初步知识这一内容的特点、学生的可接受性 ,使学生更好地掌握知识、发展智力和提高学习能力 相似文献
4.
从小学数学新课标教材来看,空间主要是指直线、线段等简单的几何形体及长度、面积、体积的计算等基础知识。在这些内容中有着密切的联系,如果没有一点空间观念学好这些知识是很难的。所以几何初步知识在进行教学时,要引导学生对物体、图形、模型进行有效的观察操作, 相似文献
5.
小学阶段"空间与图形"的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置及其变换,是学生更好地认识、描述生活空间和进行交流的重要工具。在教学过程中,我们通常从所学知识与日常生活的密切联系着手,帮助学生在观察、操作、比较、推理的过程中,逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换,认识几何体的特征,解决相关的数学问题,从而发展学生的空间观念,培养几何直觉。下面结合个人教学实践,谈谈"空间与图形"这一学习领域的教学策略。动手操作建构表象小学生要想获得直观几何知识并形 相似文献
6.
学生学习掌握数学概念,就是对一类事物进行分析、综合、比较,从中找出它们共同的本质特征或属性,然后加以抽象概括的过程.要使学生能够顺利地完成这一过程,教师首先要解决的问题,是给学生提供恰当的感性材料,让学生动动手,边操作、边思考,手眼并用,手脑互动,促使知识内化,发展学生思维.这在小学几何知识教学中尤为重要. 相似文献
7.
学生学习掌握数学概念,就是对一类事物进行分析、综合、比较,从中找出它们共同的本质特征或属性,然后加以抽象概括的过程.要使学生能够顺利地完成这一过程,教师首先要解决的问题,是给学生提供恰当的感性材料,让学生动动手,边操作、边思考,手眼并用,手脑互动,促使知识内化,发展学生思维.这在小学几何知识教学中尤为重要.…… 相似文献
8.
正几何是高中教学中比较有难度的部分.由于几何概念抽象、内容多、解题思路复杂等特点,致使很多学生对几何望而生畏.而高考中几何占有很重要的地位,因此,即使望而生畏学生、老师们还是在不断地攻克各个难关,希望取得几何教学上更大的进步、更好的成绩.一、利用代数知识做基础,解决高中几何问题高中数学解题过程中能充分体验数和形的结合,要学好高中几何离不开代数作为基础.同样,在高中数学教学中有必要 相似文献
9.
空间观念就是物体的大小、形状、方向、距离和位置关系在人脑中留下的表象。是初步的空间想象力。培养小学生的空间观念是小学数学教学的一个重要任务。小学数学中的几何初步知识与中学的几何知识不同,它是属于直观几何和实验几何,因此小学数学教学中要培养学生的空间观念的基本策略是让学生通过自己的观察和操作,在学习过程中积累起几何形体的表 相似文献
10.
初中学生对平面几何的学习感到困难,教学中的分化现象也往往在此过程中逐步产生。要全面提高平面几何的教学质量,加强其入门教学是举足轻重的。由于现行小学数学教材中有一部分几何内容,且它反映的都是最基本的几何知识,所以加强中小学几何知识教学的衔接,有助于搞好初中平面几何入门教学。 相似文献
11.
常玉娥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
几何知识相关内容的学习在初中数学学习过程中占据了很重要的地位,不管是促进学生思维能力的形成,还是有助于学生中考成绩的提升,掌握好初中数学几何部分是至关重要的。这就要求教师在几何部分的教学过程中充分利用现代科学技术进行多维教学,培养学生的抽象思维能力,提高学生的逻辑思维水平。本文将就如何有效融合多媒体技术进行初中几何部分的教学做出相应阐述。 相似文献
12.
路官成 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):37-37
<正>几何画板的运用是符合当前最新数学教学理念的一种教学手段,它的出现为数学教师解析重点、突破重点带来了巨大方便.通过几何画板的演示,学生能够了解到知识的发生发展过程,同时也培养了自身的创新和探索精神.中学数学的教学内容是数学知识体系中的基础,我们要运用几何画板将几何、函数知识点的内涵和探索过程展示给学生,帮助学生打下更务实的基础,一、利用几何画板理解基础概念几何画板操作简单,易于掌握运用,是我们初中数学教学 相似文献
13.
<正>数学课程标准特别强调几何知识的教学,通过几何教学才能有效地培养小学生的空间观念。但是,小学生学习几何知识是一个难点,于是,很多教师在教学中还是按照传统的"讲解式"与"模仿式",极大地打击了小学生学习几何的积极性。小学生的思维方式主要是以直观、形象为主,因此在小学几何知识的教学中,教师要为学生搭建从形象到抽象的思维平台,可以说动手操作是小学生打开几何之门的"金钥匙"。因此,在小学数学课堂教学中,教师要善于引导学生借助动手操作 相似文献
14.
数学是一门研究空间形式与数量关系的基础学科,是脱离具体事物的抽象化的知识.在数学教学中培养学生几何直观能力,能帮助学生将抽象的逻辑较强的数学问题利用图形直观化、具体化、简单化.教师在数学教学中要转变教学观念,注重学生直观感知,积极渗透数形结合思想,强化学生画图技能,加强实践操作,运用现代化教学技术,培养学生的几何直观能... 相似文献
15.
作图能力,实际上就是学生应用几何知识解决实际问题的能力。 (一)注意几何教学,初步认识作图法要培养学生的作图能力,首先要把作图练习贯穿在几何知识的整个教学过程中,使学生初步认识作图的思维方法。 1.抓住几何作图法教学要点:①要注意作图工具的正确使用;②要掌握作图的基本步骤,使学生懂得 相似文献
16.
17.
几何直观能力是学好数学必备的能力之一。教师要认识到培养学生几何直观能力的重要性,并结合小学生的认知发展规律,将培养学生的几何直观能力和数学知识教学巧妙融合。尤其要合理利用图形与几何这一领域知识的教学,组织学生动手操作、合理空间想象以及经历图形动态生成的过程,使学生体会几何直观的重要作用,增强几何直观意识,提升几何直观能力。 相似文献
18.
19.
语法知识是语文知识的重点和难点.初中语文教师在教学过程中,要重视语法教学,要深入研究语文教学内容,并以相应的语文知识阅读内容为基点,进行此部分内容的授课,真正让学生学习文本内容,加深学生对语文知识的认知和理解,提升初中语文语法知识教学水平.本文注重从随文阅读角度入手,进行此部分语文语法知识的授课. 相似文献
20.
数学来源于现实,扎根于现实,因此要创设、选择适合于学生学习的数学内容.联系现实进行数学教学,让学生在解决现实问题的过程中掌握新知识,形成新能力,反过来再去解决新的现实问题,并从中体验到数学的价值.高中数学苏教版<几何概型>的教学,就是要抓住其直观性较强的特点,通过现实例子的解决说明几何概型的特征是实验结果的无限性和每个实验结果出现的等可能性,从而达到教学标准中所要求达到的教学要求和效果. 相似文献