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张晓华 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z1)
数学教学中如何培养和正确评价学生的能力,是数学教师在数学教学中非常注意的一个问题,因此,我们在向学生传授丰富的数学知识的同时,也应当而且必须教会学生思考,要重视培养学生的能力.而数学能力在解题中的表现是相当充分的,所以我在教学中很重视题解教学,应用解题的机会,教会学生捕捉题目中的全部信息,探索信息间的内在联系,揭示问题的本质,找寻解题途径,以达到训练学生能力的目的. 相似文献
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作为一个数学教师,教学过程中一个重要的任务是教会学生如何运用数学的思维去思考和分析问题,并解决问题.教会学生如何科学地去思考问题,比让学生盲目地去做大量练习更重要.尤其是作为一个小学数学教师,不能将数学知识的传授仅仅停留在学生把题做对的初级阶段,而应当将解题的重点放在解题之后的总结、归纳和反思上.现将北师大版三年级数学教材中的一些常见题型的解题方法做以下总结和归纳. 相似文献
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姜晓翔 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
数学教学离不开"解题教学"(即解题活动的教学),怎样教会学生解题是数学教学中的核心问题.众所周知,学生提高数学思维能力的重要途径之一是解题,而教师要提高学生的数学思维能力就必须进行解题教学研究.教师说题比赛可以作为"解题教学"的研究平台,以得知在当今初中数学教学中,教师在"解题教学"中哪些方面还需要加强和提高. 相似文献
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正当代著名数学教育家波利亚曾强调指出"掌握数学意味着什么?就是要善于解题."如何教会学生解题?如何教会学生顺利而灵活运用数学知识、方法来独立创造性地解决数学例习题?这无疑是高中数学教师最直接也是最为核心的任务,而如何提高学生的解题能力也一直是数学教学活动所关心的重要问题.这就要求教师具备高超的解题教学能力和独到的解题教学观念,结合笔者的教学实践和思考,认为在解题教学实践中,教师需要五种意识. 相似文献
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在小学数学教学中,努力发展学生的思维能力,培养学生的解题能力,对素质教育的推进有着积极的作用.在教学中,很多数学教师都反复强调该用什么方法来解答题目,这种做法看起来似乎特别重视解题,实际上却忽视了理解题意、寻找解题思路以及解题方法和检验的过程.很多数学教师因为没能有效地培养学生的解题思维习惯与品质,所以只能依靠大量的习题来提高学生的解题正确率,这种做法是不符合素质教育的要求的.要提高学生的数学水平,就必须培养学生的数学解题能力. 相似文献
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数学家哈尔莫斯指出:"数学的真正组成部分是问题和解."他认为"数学家存在的主要理由就是解决问题".解题是数学的心脏,解题是教学活动的基本形式和主要内容.数学教学活动中,我们要把教会学生解决数学问题、提高解题能力当作一项重要教学任务.本文拟就培养学生数学解题能力的问题结合教学实践谈谈笔者的体会. 相似文献
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作为教师,我们都希望自己的教育对象能够充分健康地发展;作为数学教师,我们都希望自己的数学教学特别是数学课堂教学,在学生健康发展的过程中发挥更好的作用。这里,想通过对数学教学、良好数学思维品质的形成,谈一些想法。1.数学教学与德育显然,数学教学要教会学生掌握数学知识、教会学生掌 相似文献
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数学解题教学包括数学例题教学和数学习题教学.通过解题教学培养学生分析问题、解决问题的能力,优化学生思维品质,是我们数学教师一直追求的目标。 相似文献
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数学的任务就是教会学生数学地思考.数学的学习活动总是和数学的解题活动紧密相连."问题是数学的心脏"(PR.Halmos),因此,要培养学生的数学能力,优化其思维品质,就应高度重视数学的解题教学.但在解题教学实践上的研究还较少,用一个有意义的但又不太复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好象通过一道门户,把学生引入一个完整 相似文献
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在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用。数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述。 相似文献
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我们知道,数学教学离不开解题,美国著名数学教育家G.波利亚非常重视解题教学,他认为：＂一位好的数学教师或学生应努力保持好的解题胃口.＂但是,我们不能盲目解题,更不能让学生盲目解题.解题教学中必须重视和加强解题指导.指导学生开展探究式解题,可从以下三方面着手. 相似文献
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正解题教学是数学教学的重要组成部分,正如波利亚所说:"中学数学教学的首要任务就是加强解题训练."因为通过解题教学,不仅可以强化学生对数学基础知识的理解和基本技能的掌握,还可以发展学生的思维能力,提高学生的数学素质.但数学教师如何才能让解题教学不落入"题海"之中?关键是教师要对选择的每一个数学问题作全面的解题研究,使每一道例题都能真正体现它的思维训练价值,使学生能举一反三、 相似文献
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试题解答必须有速度要求,速度问题应引起我们的高度重视。一代解题研究宗师波利亚认为“解题”是培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径。1976年数学管理者委员会把解题能力列为10项基本技能的首位,美国数学教师联合会把解题提到了“80年代学校数学的核心”这一高度。要想加快解题速度,提高解题能力,我们必须掌握一些对 相似文献
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中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务.提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置.解决数学问题是数学的核心,学数学就意味着解题.显然,解题能力标志着一个人的数学水平.那么作为数学教师,能否培养并提高学生的解题能力,不仅直接关系到学生学习数学成功与否,而且也是该教师数学教学业务水平高低的重要标尺之一.提高 相似文献
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培养学生思维能力,对拓宽学生的数学的解题渠道,让学生养成良好的思维品质,起着至关重要的促进作用.数学教师在教学中务必要重视这个问题. 相似文献
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学习数学离不开解题,数学思维能力的培养主要是通过解题教学来完成的,故在解题教学中启动创新思想,引导学生大胆探索,从而提高学生能力是每个数学教师的首要任务. 相似文献