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阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。教学时，我致力于引导、组织学生与文本自由对话，激发学生阅读的积极性，促进学生进行创造性阅读，在精神与心灵的碰撞中，感悟课文传承的丰富的人文内涵。如《凡卡》一课的教学。片断一：师：课文为什么两次写到凡卡爷爷身边的狗？请大家读一读，想一想，从中读懂了什么。生：老师，课文还有一句也提到了狗。“我们生活没有指望了，连狗都不如！”师：对，你把课文读得很仔细，我们也可以把这三句话连起来想一想。生：凡卡想起了爷爷身边的狗，可能是因为他羡慕狗，狗可以和爷爷形影不离，而… 相似文献
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闵恩泽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
爷爷的右臂骨折了，这几天，他什么事情都要我们照料。我喂给爷爷吃生梨，奶奶给爷爷洗脸……爷爷觉得我们那么照顾他，心里很高兴，就笑着对我说：“你小时候，爷爷照顾你，爷爷生病了，你照顾我，真乖！”我乐呵呵地说：“是啊！现在爷爷成了小小孩了。”说完，我又拿起一块梨，轻轻地送到爷爷嘴边……指导老师郁秀敏爷爷成了小小孩$上海市园西小学二年级@闵恩泽 相似文献
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牛牛在周末去了乡下爷爷家，爷爷家可好玩了，你们想不想也去看看呀!(出示多媒体课件)请大家仔细观察爷爷家有什么? 相似文献
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案例分析：张爷爷家装修房子，买了一批地砖，装修完工后，还有大量的地砖没有用完。此时，张爷爷找到原来出售地砖的商店，要求把多余的地砖退掉。商店老板坚持不肯退货，张爷爷为了这件事，费尽了周折…… 相似文献
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今年七月六日，是我爷爷、全国人民衷心爱戴的朱德委员长逝世一周年。一年前，我爷爷由于病魔缠身和受“四人帮”的迫害，与我们永别了。但是爷爷的高尚 相似文献
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段立欣 《故事作文(高年级版)》2003,(2)
爷爷床上有一条画着牡丹花图案的毛毯，这条毯子毛茸茸的，盖在身上暖暖的，舒服极了。我就总爱钻进爷爷的被窝，和他一起享受毛毯的温暖。爷爷的毯子可有年头了，这天睡午觉时，他无意中闻了闻毛毯:“什么味儿，牛孙子来闻闻。”我闻了一下，差点昏倒。“爷爷，您的毯子该洗了吧，全是土味，呛死人了。”“没那么严重吧，”爷爷又闻了闻，吸进了一鼻子灰，他边咳嗽边说,“是该洗洗了。牛孙子，和爷爷一起给毯子洗个澡。”“好呀。”我欣然接受，老师正好让我们星期天回家做一件好事呢。爷爷和我可不知道它是条不爱洗澡的毯子，直到我们把它… 相似文献
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黄晨晓 《新语文学习(小学作文)》2002,(23)
爷爷生病了，他连饭也没吃。于是，我就和姐姐来到小店，左挑右挑的，也没挑到什么爷爷爱吃的。我们没办法，只好买了两包圆圆薯条。没想到爷爷竟像小孩似的吃得津津有味，我和姐姐开心的笑了。爷爷生病了$江苏省海门市少年宫全托小学一(1)班@黄晨晓 相似文献
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占述红 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
我深深眷恋着那又香又甜又醇的甜酒。小的时候，每年冬月，伴着厨房里升起的缕缕炊烟，伴着爷爷忙碌时弄出的声响，伴着太阳喷薄而出时的红霞，爷爷端出甜酒放在桌子上，招呼我们来吃。我们兄弟姊妹欢快地跑到桌子前坐好，拿起勺子，搅动着，把里面的蛋、红枣搅到上面来，再一勺接一勺地送进早已张开的小嘴，嘴烫起了泡也全然不顾。爷爷坐在对面，看着狼吞虎咽的我们，不停地说：“慢点儿，别烫着了！还要吗？”一边说一边伸过手来给我们盛。“爷爷，您的手！”我和哥哥几乎是同时叫起来，爷爷把手一缩：“没，没什么。”我和哥哥硬要看爷爷… 相似文献
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教师上课时给我们讲大画家凡高的向日葵。看了大画家凡高爷爷的画，我也跟着被感染了，我想我也能画出来。看，我画好了，怎么样？ 相似文献
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蒲华清 《学语文(初中版)》2007,(12):43-43
头点点，手举举，小小拇指伸向您；指指天，指指地，拍拍胸口笑眯眯。小玲玲，早早起，对着镜子学手语。学手语，为了啥？玲玲有个小秘密—五楼住着聋爷爷，说不出话多着急!想陪爷爷说说话，还给爷爷当翻译。 相似文献
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案例:师:前面我们熟读了课文,和强强一起感受了爷爷三次不同的笛声,感受了强强对大海的向往和来到海边欣赏大海、聆听爷爷那清脆的笛声时的高兴心情。下面我们把目光聚集到文章中的人物身上。你认为强强是个怎样的孩子?括号里填什么词?你是从哪儿读出来的?板书:()的强强(自由发表见解,简要阐明理由。)生:强强是个勇敢的孩子。他面对狂风巨浪,最终还是战胜了恐惧。生:强强是个自信的孩子。他相信自己能行,便答应爷爷一人在家。生:强强是个懂事的孩子。他知道爷爷有任务在身,不能影响爷爷的工作,所以答应爷爷并让爷爷放心,自己一个人能在家。… 相似文献
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