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某次听课,看到这样一个课例:在《分离盐与水》一课中,学生们在做分组实验,他们把溶液放入蒸发皿,用酒精灯加热,蒸发后,蒸发皿中会留下许多白色颗粒。有一个小组,由于实验时用火过猛,没有及时熄灭酒精灯的火焰,使得留在蒸发皿中的颗粒变成焦黄 相似文献
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一、仪器和药品 大试管(20×2cm)2个,带有导管的单孔胶塞一套、水槽、酒精灯、铁架台、药匙、火柴、无水醋酸钠、氢氧化钠、氧化镁。 二、药品处理 将醋酸钠放入蒸发皿中用酒精灯加热同时用玻璃棒不断搅拌到呈灰色液体时离开火焰, 相似文献
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过氧化钠可以由单质钠在氧气或空气中燃烧得到。它是淡黄色固体,可以与水发生剧烈的反应生成氢氧化钠的同时放出氧气。不过由单质钠来制取过氧化钠,在没有坩锅的条件下用蒸发皿代替是相当难做的;因为蒸发皿耐温较低,而在单质钠与氧反应过程中,放出大量的热,使其局部温度过高而蒸发皿破裂使实验失败。为了使实验成功,特介绍实验操作于后。 药品:单质钠、水、酚酞指示剂。 仪器:铁架台(包括铁圈)、酒精灯、火柴。小 相似文献
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一、五个三分之二1.烧杯:常温操作时加入液体量不要超过其容积的2/3。2.洗气瓶:装入洗液的量不应超过容积的2/3。3.蒸发皿:在加热蒸发液体时,液体体积一般不超过蒸发皿容积的2/3(液体应距蒸发皿边缘1 cm 处),以免液体飞溅。4.酒精灯:酒精量不超过容积的2/3,不少于容积的1/4。5.水槽(水浴锅):盛水量为其容积的2/3。二、四个三分之一1.试管:加热液体时,盛装液体量不超过试管容积的 相似文献
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1.防导管堵塞。在制氧气和乙炔时,发生装置的导管口附近要塞一疏松的棉花,以防导管被固体或桨状物堵塞。2.防烫伤。不能用手握试管加热,蒸发皿和坩锅加热应用坩锅钳取放。3.防火灾。易燃物要妥善保管,用剩的钠或白磷要立即放回煤油或水中;不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯;万一发生火灾,应选择合适的灭火方法。4.防中毒。不能用手直接接触化学药品;不能用嘴品尝化学药品;闻气体时,应用手轻轻扇动,使少量的气体进入鼻内;制备或使用有毒气体的实验,应在通风橱内进行。5.防环境污染。所有实验废弃物应集中处理,不能随意丢弃;能相互反应生… 相似文献
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王伟 《中小学实验与装备》2002,12(3):15-15
高一教材做钠的点燃实验时,将洁净的钠块放在石棉网上,观察其燃烧,能明显看到黄色火焰,但其燃烧产物混在石棉网的铁丝和石棉上,看不到淡黄色的过氧化钠,也无法验证.现象不直观,不明显.为此,我在教学中改进如下: 将洁净钠块(不要太多)放入蒸发皿,对蒸发皿均匀加热(燃烧后移开酒精灯),可看到黄色火焰.待燃烧结束,冷却后,可看到呈珊瑚状的淡黄色过氧化钠,在白色蒸发皿底色的衬托下,很明显,很美观.向产生的过氧化钠上逐滴滴加酚酞试液,看到迅速变红,同时有气体把试液向四周推动,红色很快又消失.慢慢滴加,由红色变无色,不断重复,现象特别明显. 相似文献
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王伟 《中小学实验与装备》2002,(3)
高一教材做钠的点燃实验时 ,将洁净的钠块放在石棉网上 ,观察其燃烧 ,能明显看到黄色火焰 ,但其燃烧产物混在石棉网的铁丝和石棉上 ,看不到淡黄色的过氧化钠 ,也无法验证。现象不直观 ,不明显。为此 ,我在教学中改进如下 :将洁净钠块 (不要太多 )放入蒸发皿 ,对蒸发皿均匀加热 (燃烧后移开酒精灯 ) ,可看到黄色火焰。待燃烧结束 ,冷却后 ,可看到呈珊瑚状的淡黄色过氧化钠 ,在白色蒸发皿底色的衬托下 ,很明显 ,很美观。向产生的过氧化钠上逐滴滴加酚酞试液 ,看到迅速变红 ,同时有气体把试液向四周推动 ,红色很快又消失。慢慢滴加 ,由红色变无… 相似文献
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黄吉华 《中小学实验与装备》1999,(4)
现行初中化学全一册中木炭还原氧化铜的演示实验是初中化学演示实验的一个难点。演示的成功率低,主要存在的问题是：反应速度慢,所需时间长;现象不明显。为了克服上面问题,通过多年的教学实践,我对该实验作了如下改进：１ 实验操作步骤和装置１１ 制取氧化铜：取适量碱式碳酸铜于蒸发皿中用酒精灯加热至完全分解（课前准备,约需３～５分钟）。图１１２ 将新制的氧化铜粉末与木炭粉（或活性炭粉）按１１∶１的比例混合并充分研磨均匀装入试管中并按图１装置好。１３ 用酒精灯加热到试管内的混合物出现红热现象时,立即停止加… 相似文献
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通常，实验室采用启普发生器，利用锌粒和稀硫酸进行反应来制取氢气．也可采用大试管，利用铝块和浓氢氧化钠溶液反应（2Al＋2NaOH＋2H2O＝2NaAlO2＋3H2）快速制取氢气．上述两种制取氢气的方法其共同特点是：化学反应都是在溶液中进行．这里介绍的是采用制取氧气的装置，利用锌粉与氢氧化钠进行反应制取氢气的新方法．具体做法如下．将用研钵研碎的2．5角匙NaOH与2角匙锌粉均匀混合（NaOH：Na＝5：4）并立即装入试管，用带导管的胶塞紧塞，然后固定在铁架台上．用酒精灯加热试管；并用排水或向下排气法收集一试管不纯的氢气，将试管… 相似文献
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陈少康 《中学生数理化(高中版)》2002,(Z2)
一、从制氢气废液中制取ZnSO4·7H2O或无水ZnCl2 实验用品:制氢气废液、锌粒、浓盐酸、蒸发皿、三脚架、酒精灯。操作过程:把锌粒加入废液中,放置过夜后进行过滤,将滤液放入蒸发皿中,加热蒸发。如果是硫酸锌废液,将滤液蒸发至液面开始有结晶出现时,冷却,可制得ZnSO4·7H2O。如果是氯化锌废液,在蒸发皿中蒸发结晶至糊状时,再加入少量浓盐酸,蒸发至干,可得到无水ZnCl2。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
一、理解与应用选择题(每小题只有一个正确选项,共15分)1.通常情况下,下列物质是无色液体的是()A.空气B.食盐C.矿泉水D.牛奶2.可以用来检验二氧化碳气体的是()A.水B.食盐水C.糖水D.澄清石灰水3.下列实验操作与所选择的仪器正确的是()A.盛装固体药品——细口瓶B.取用碳酸钠粉末——镊子C.移取少量液体——滴管D.少量液体间反应——量筒4.下列仪器不宜用来加热的是()A.试管B.烧杯C.蒸发皿D.量筒5.下列实验操作正确的是()A.用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B.实验结束后,用剩的液体药品和反应后的废液一起倒入下水道C.为使两种溶液充… 相似文献
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郭红彩 《中小学实验与装备》2010,20(4):16-17
1破损的蒸发皿
在实验室中,经常有破损的蒸发皿,如果用在其它的实验上,将会发挥其一技之长,从而使实验效果达到事半功倍的效果。比如将钠块放在石棉网上做燃烧试验,实验结果达不到预期的实验现象,即看不到淡黄色的固体生成,可能因为石棉网上物质较复杂,最后只观察到石棉网上有灰黑色的物质生成,影响了实验的直观性和真实性。而此实验如果充分利用破损的蒸发皿（好的蒸发皿也可以用,但实验过程使蒸发皿易损坏）,则能达到预期的实验结果。 相似文献
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复习指导一、考查化学实验的常用仪器例1:(1)下列仪器中,不能用于加热是( ) A.烧杯B.试管C.蒸发皿D.量筒(2)实验室只准备了下列仪器:烧杯、试管、镊子、铁架台(带铁夹)、酒精灯、集气瓶、毛玻璃片、水槽、橡皮管、玻璃导管、单孔橡皮塞和药匙。从缺少仪 相似文献
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一、课堂实验能激发学生的学习兴趣,有助于对概念的理解兴趣是最好的老师,是学习知识的动力。初三学生首次接触化学学科,在如何调动学生的积极性上,实验教学发挥着极其重要的作用。为此,开学伊始,我设计了两个有趣的实验。首先将浓NaOH溶液浸泡过的白纸贴在黑板上,然后把用酚酞试液写有“化学”的白纸覆盖在上面,立即出现了红色的“化学”二字。接着我又做了“魔棒点火”的实验,在蒸发皿里倒入少量的高锰酸钾,再滴几滴浓硫酸,用玻璃棒搅拌后接触酒精灯的灯芯, 相似文献
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郭红彩 《中小学实验与装备》2010,(4):16-17
1破损的蒸发皿
在实验室中,经常有破损的蒸发皿,如果用在其它的实验上,将会发挥其一技之长,从而使实验效果达到事半功倍的效果。比如将钠块放在石棉网上做燃烧试验,实验结果达不到预期的实验现象,即看不到淡黄色的固体生成,可能因为石棉网上物质较复杂,最后只观察到石棉网上有灰黑色的物质生成,影响了实验的直观性和真实性。而此实验如果充分利用破损的蒸发皿（好的蒸发皿也可以用,但实验过程使蒸发皿易损坏）,则能达到预期的实验结果。 相似文献