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2001年6月8日,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,启动了我国新一轮的基础教育课程改革,拟建立适合我国国情以及符合国际教育发展趋势的新课程体系．《基础教育课程改革纲要（试行）》强调建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思,第一次以政府文件的形式对教师教学反思提出要求． 相似文献
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2001年6月8日,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件,启动了我国新一轮的基础教育课程改革,将要建立适合我国国情以及符合国际教育发展趋势的新课程体系.《基础教育课程改革纲要(试行)》强调建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思,第一次从政府文件的角度对教师教学反思提出要求. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师要对自己教学行为进行分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。下面仅从学生评价教师的方式谈谈我的认识。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。针对这份纲要，作对课程实施过程、加强对教师的培养和建立科学的课程评价体系进行了思考。 相似文献
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国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我，：建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为土，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从各种渠道获得信息，不断提高教学水平。”据此，我们说教师评价是学校管理的重要内容，也是学校管理的重要手段。 相似文献
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对实施发展性评价的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（该《纲要》涵盖幼儿教育）指出,评价改革以“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”为目的,要建立促进学 相似文献
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<正>教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。是否具有反思的意识和能力,是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要"建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析和反思"。教师除应掌握 相似文献
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刘臣 《延边教育学院学报》2012,26(2):35-39,43
以2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志,我国开始了新一轮基础教育课程改革,暂中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（两个《决定》）和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（一个《纲要》）是新课程改革的根本政策依据．总体上看,制定国家课改文件、课程方案和课标,出版新教材,完善考试评价制度,是“十年课改实验。促进学生全面发展的基础性工程。 相似文献
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顾农 《学生之友(初中版)》2012,(3):71-71
一、前言
新体育课程需要新的评价理念与之相适应,需要建立一个符合时代要求的、真正促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这给教学评价改革指明了方向,也使教学评价改革成为课程改茧中各爰美沣的焦苣． 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确提出:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得信息,不断提高教学水平。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出:“实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度”,“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”由此可见,我国新一轮基础教育课程改革强调,教师的自评与反思是提高教师专业素质… 相似文献
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卢明辉 《福建基础教育研究》2009,(4):79-80
我国基础教育课程评价经20世纪80年代中期以来的不断探索和改革,虽日趋科学合理,但就学生评价的标准而言,仍然过多地强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值。新课程《基础教育课程改革纲要（试行）》关于教育评价制度的改革有“建立促进学生全面发展的评价体系。建立促进教师不断提高的评价体系”、“普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进, 相似文献
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课后反思：教师与“走过的日子”对话 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调教师对自己教学行为的分析和反思,促进教师教学水平的不断提高。课后反思是适应基础教育改革要求的重要举措,是教师内在素质自我发展、自我完善的有效途径。 相似文献
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廖六瑛 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
教育部于2001年发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件——《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》).《纲要》提出基础教育课程改革的具体目标之一:改变课程实施过于强调接受学习、死记 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出：“实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度”，“评价的过程， 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行)》，是应对经济全球化的挑战，规划我国21世纪前10年基础教育课程改革的纲领性件，是推进我国基础教育的课程范式从“应试教育”向“素质教育”转型的重大举措。新课程带来了新教育。面对新课程，教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程，要不断对自己的教育教学进行研究、反思，在实践中学习，在实践中 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出．强调教师对自己教学行为的分析与反思，倡导教师评价以自评为主。近年来，教师自我反思能力成为世界各国备受关注的影响教师专业成长的核心因素，成为促使教师更为主动参与教育教学、教师教育教学效果提高和专业发展更为积极的重要手段。 相似文献
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创新型中小学教师的培养与高师课程改革 总被引：5，自引：0，他引：5
一、基础教育课程改革呼唤创新型中小学教师我国新一轮基础教育课程改革已经进入到实验阶段。目前，新课程实验在全国２７个省的３８个实验区正式启动，今后几年，将逐步扩大实验范围，直至推广到全国各地。由于基础教育课程改革的实验阶段与研究阶段相比，中小学教师参与的面更广、所起到的作用更大，所以，中小学教师的专业素养，特别是创新素养对基础教育课程改革的顺利进行具有重要作用。１．课程功能的改变呼唤创新型教师《基础教育课程改革纲要（试行）》［１］（以下简称《纲要》）指出：“改变课程过分注重知识传授的倾向，强调形成… 相似文献