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人格心理学中的特质论与情境论之争述评 总被引：1，自引：0，他引：1
张开荆 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):35-37
作为心理学学科体系中唯一从整体的视角探究人性本质的一门学科,人格心理学曾在许多重要问题上有过争论,特质论与情境论之争便是其中之一。以奥尔波特、卡特尔、艾森克为代表的特质论在相当长的时间里被人们广泛认同,但在20世纪60年代遭到以米歇尔为代表的情境论的挑战,这一争论在后来的20年里一直占据该领域,至今虽然仍旧没有定论,但许多研究者正试图寻求二者的整合。 相似文献
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苗文双 《濮阳教育学院学报》2013,(6):46-49
规律是科学的支柱,对规律问题的研究构成了科学哲学的一个重要研究领域,在对这一问题研究的过程中主要形成了三种相互争论的哲学观点：工具论、规则论及必然论.这三种观点都对规律问题形成了独到的见解,但是同样地都存在一些困惑和问题.本文阐述了一种关于规律的新的观点——亚历山大·伯德的倾向本质论,主要描述了规律的倾向性概念,并展示了倾向性应如何对异议进行回应,认为性质在本质上是有倾向的观点能够提供对规律的解释,这种观点抛弃了目前的争论各方所共有的两种设想,能够避免面临关于规律的两种观点（规则论和普遍必然论）所面临的问题. 相似文献
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魏砺 《黑龙江教育学院学报》2008,27(4):64-66
通过对教学论研究对象不同观点的梳理,明确了当前研究界关于教学论的研究对象共有六种观点,指出当前研究中存在两个问题：一是以教学论学科性质裁剪研究对象,一是混淆教学论的研究对象和研究问题。在此基础上,认为教学论的研究对象存在分歧的实质在于教学论的学科分化趋势,并主张形成广义教学论和狭义教学论的观点,最后对教学论的研究对象提出明确的观点。 相似文献
4.
教学现象中蕴含着教学的本质,准确地解释教学现象、解决疑难是教学论的基本功能。教学的情境性和生成性决定了教学论是直面教学实践的学科,它生成于疑难教学情境中。以往的教学论研究祛时间性、祛情境性,把教学现场仅仅作为获取数据和资料的对象,带来了理论脱离实践的后果。教学论不能以知识为目的,教学论研究者是以行动为策略解决教学问题者。因此,行动的教学论研究者是有家国情怀的知识分子,具有强大的实践能力,其学术人格是宽容而不是偏激批判的,有能力通过行动挖掘并彰显教学的内在特质。 相似文献
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从对现代性的内涵分析入手,认为基于对现代性的不同理解,在对待现代社会发展的问题上,不同理论流派对其做出反思和批判时,对现代性的命运主要持有两种观点,即终结论和未尽论,并对这两种观点分别评述。 相似文献
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王春玲 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):61-63
根据在个人与社会发展需要之间的不同抉择,教育目的主要有个人本位论和社会本位论两种主张。本文分别论述了这两种教育目的主要代表人物及其观点,对这两种教育目的进行了比较,并出我国的教育目的应以人为本的观点。 相似文献
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在本章中,Jackendoff从具体的语言实例以及大家对Chomsky普遍语法语言假说的不同观点和相关分歧入手,进行了一系列的研究、推理、论证和评述,并提出了自己的语言习得观。他认为影响语言的习得的关键因素是大脑的起始状态、基本语言素材和信息的输入,二者在语言的习得过程中都起一定作用。笔者同意Jackendoff的观点,同时认为我们在语言是如何习得的问题上应该寻求一种认知平衡,即语言先天论与刺激-反应论之间的平衡。 相似文献
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二次革命论和新民主主义论是中国共产党在中国革命发展过程中提出的关于革命发展的两个革命理论。两个革命理论分别代表了中国共产党对革命认识的不同阶段,二次革命论是中国共产党在成立初期的革命观点,新民主主义革命论是在党经过艰苦的革命奋战并不断成熟的过程中发展创造的革命观点。这两个革命观点提出的背景亦有很大不同。本文从二者提出的时间上进行探索。 相似文献
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王迎春 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(4):114-119
该研究采用聚类分析的统计方法将被试分为不同的四种人格类型后发现,不同人格类型的被试倾向于不同层次的应对方式:适应良好型的学生最倾向于积极成熟的应对方式,适应不良型学生最倾向于消极不成熟的应对方式;主动灵活型的学生倾向于积极的应对方式,但比适应良好型更少使用,被动刻板型的学生倾向于消极的戍对方式,但比适应不良型更少使用。从而验证了应对特质论所持的应对具有层次性和跨情境稳定性的两个主要观点。 相似文献
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＂玩兴＂,作为一个心理学新兴研究领域,近年来被学者广泛研究.＂玩兴＂与人的心理健康有着密切的关系,因此在心理健康教育过程中,应重视玩兴的引导和培养.本文对＂玩兴＂的研究作了简要的概述,之后理论联系实际地阐述了玩兴与心理健康之间的关系,从而针对当下心理健康教育环境的不足提出自己的建议. 相似文献
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This article investigates adult learning in an action research (AR) project called ‘Play in physiotherapy with children’, conducted in Tromsoe Municipality, Norway, in 2010–2011. The project's objective was to explore how a play-based intervention approach would affect professional collaboration and child development. It was designed as a small-scale project, organized around two children with motor delay and their professional teams of teachers, physiotherapists and special pedagogue in two different kindergartens. It was situated in the kindergartens, and lasted for 16 weeks. The professional participants were invited into a process of action–reflection cycles as co-researchers. Video was a core tool in the design. Treatment sessions with the children were filmed during the action phases, and were the focus of attention in the reflection meetings. The two professional teams evaluated the video-reflection meetings as crucial to their learning and change. The focus in the article is on the learning in the reflection meetings during the AR process. We discuss two aspects of the space of reflection that was created during the project. First, we look into the role of video in reflection, and discuss how this can be understood with the help of concepts from Bourdieu's ‘theory of practice’. Second, we reflect on the role of play and playfulness in reflection and change among grown-ups. To do this, we use perspectives from phenomenological theory on play and playfulness from Buytendijk and Gadamer. We conclude that the use of video-reflection is a potent tool in AR processes. Concepts from Bourdieu's ‘theory of practice’ illuminate why, and also contribute to the understanding of the experienced change. Further, we argue that theory on play can help AR practitioners to understand the mechanisms of engagement and involvement that are crucial in AR processes. 相似文献
13.
纳博科夫的作品<洛丽塔>之魅力体现在多个层面上,而游戏性是其重要特色.本文旨在通过对小说语言,文体和情节上游戏性的探讨,从游戏性的角度欣赏这部经典文学作品的艺术魅力. 相似文献
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王健 《福建工程学院学报》2008,6(3):303-306
以闽江学院计算机实验中心建设历程为例,主要论述计算机实验中心结构环境、项目设计、设备组合、综合布线、安全技术、多媒体交互、系统集成与现代化管理等方面技术问题,探讨构建高校智能化计算机实验中心结构模式. 相似文献
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Differences in practitioners’ understanding of play and how this influences pedagogy and children’s perceptions of play 总被引：1，自引：0，他引：1
Karen McInnes Justine Howard Gareth Miles Kevin Crowley 《Early Years: An International Journal of Research and Development》2011,31(2):121-133
This paper presents research that examines the links between practitioners’ understanding of play and its relationship to learning, their pedagogic interactions with children and children’s own perceptions of their play. Previous research has shown a mismatch between practitioners’ understanding of play and their practice. This research identifies how differences in understanding of play, especially the role of the adult, by practitioners in two unrelated settings are associated with variation in pedagogic interactions emphasising choice and control. Furthermore, it is argued that these differences are reflected in differences in children’s use of the cue of adult presence as a defining feature of play and not-play activities. 相似文献
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Liz Sproule Glenda Walsh Carol McGuinness 《International Journal of Early Years Education》2019,27(4):409-422
ABSTRACTThis paper addresses the incompletely resolved tension between play-based and direct teaching approaches to early years pedagogy and practitioners’ resultant difficulties in understanding and delivering high-quality practice. Previously, we argued for the importance of infusing playfulness into all classroom interactions and activities in order to assist practitioners in forming a useful mental model of early years practice. Here, we extend the playful image to present a new, coherent framework for early years practice, based on three dimensions: the degree of playfulness in the activity taking place, the locus of control of the action during the activity and the nature of the learning taking place. We lay out the framework and describe its relation to free play as a prelude to discussing how it applies to classroom play and other types of early years classroom activity, illustrated by cameos. It is argued that the full range of each dimension should be well sampled through choosing a variety of activities and that such an approach will preserve high levels of child engagement. The framework provides a useful tool to prompt reflective practice and professional development. 相似文献
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周莉 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):118-120,132
随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，计算机辅助教学也得到了深入的发展。本文就是在这种背景下，在教学实践的基础上对计算机技术与中学英语教学的整合进行研究。本文从计算机辅助教学的优点、计算机技术在中学英语教学中的具体运用、在英语教学中运用计算机技术对教师的具体要求和在英语教学中运用计算机技术的几点注意事项四个方面，提出了新课程改革下计算机技术与中学英语教学整合的一些思考。 相似文献
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曾宇 《成都教育学院学报》2009,23(8):102-103,106
新媒体是国内外媒体研究的热点,随着科学技术和教育技术的发展,新媒体和课堂教学的结合逐渐成为教学研究的重点之一。文章以计算机网络应用课程为例阐述新媒体在国内外教学中的应用,以教学实践为基础与传统教学方式对比,具体阐述和探讨新媒体环境下的计算机网络应用类课程教学方式以及新媒体和计算机网络应用教学结合的优势。 相似文献
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展望云计算技术带给教育行业的变革 总被引：2，自引：0，他引：2
云计算技术作为以并行式计算、分布式计算和网格计算为基础发展起来的一门新兴技术,将成为未来计算机技术领域发展的一个重要方向,其高可靠性、可扩展性和高度灵活性,推进IT行业的发展,也正逐步影响着教育行业．介绍了云计算的含义、特点以及服务类型,展望云计算机将给教育行业带来的变革． 相似文献
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采用心理测评工具,对大陆研究生创造人格和创造氛围知觉进行测评,与台湾地区数据对比,《玩兴量表》有四因子得分,大陆样本得分都低于台湾地区样本,且差异非常显著;在《幽默量表》测验中两岸样本各有三个因子得分较高,显示出不同的地域差异。最后得出大陆学生人格特质中玩兴和幽默感较弱,不能以更轻松和开放的心态对待工作。 相似文献