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1.
汉语中宾语前数量词的出现与否会对一些句法结构产生制约。有些宾语前如果没有数量词,句子就不能成立或不自由,而有些句子的宾语前却排斥数量词。从这些句子宾语的指称来看,有的是定指的、有的是不定指的,还有的属于无指。但不管哪一种指称情况,名词宾语前数量词的出现与否都与其在篇章中的地位密切相关,以数量名形式出现的宾语常常会充当后文的主题,数量词把名词宾语前景化。突出其指称的对象在话语中的显著性。 相似文献
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初中语法知识短文,句子成分宾语和补语是分别讲述的,学生区分宾语和补语感到困难。据此,我在指导学生复习语法时,有意识地把宾语和补语放在一起进行比较,使学生从比较中提高区分宾语和补语的能力。首先应当明确宾语和补语都是谓语后面的连带成分,但宾语是谓语动词动作的涉及对象,谓语必须是及物动词,宾语对谓语一般要回答“谁”、“什么”或“哪里”的问题。如: 相似文献
3.
张宝敏 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(5)
在现代汉语中,有许多句子镶嵌着“得”字,看上去一样,但“得”的语法功能不同。有的附着在动词或形容词后面,表明它后边的成分是补语,它是“结构助词”;有的则与前面的词素构成一个动词在句子中发挥作用。区分这两类“得”很重要,它关系到对“得”后边的句子成分的分析。如果“得”被认作词素,它后边就是宾语,如果“得”是结构助词,它后边的词或词组就肯定为补语。 相似文献
4.
魏玉琴 《开封教育学院学报》1992,(2)
英语ing动词,即现在分词,具有名词和形容词两种词性,在句子中均可做定语、主语补语(表语)和宾语补语。因词性不同,具体用法也就不一样。怎样区分它们,下面略谈几点看法。 相似文献
5.
所谓复合宾语(Complex Object)是指在有些及物动词后除要求跟宾语外,还需要加上一个补充说明宾语身份、特征、状态、行为等的成分,句子的意思才能完整。含有复合宾语句子的自然语序是:主 谓 宾 补。补语通常由名词、形容词、介词短语、副词、不定式、现在分词或者是过去分词来充当。至于在什么场合下补语采用什么形式,必须把握好以下几点: 相似文献
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余善斌 《南京师范大学文学院学报》1999,(4)
名词是表示人或事物名称的词。它在句子中充当主语、宾语或定语,前面可以附加数量词、指示代词或形容词,但它不能带宾语,不能受能愿动词或副词修饰。而动词是表示行为发展变化的词,大多能带宾语,常受能愿动词或副词修饰。如果一个短语或句子中的名词并不具备以上所说的名词那些特点,反倒具备了动词的特点。那么这个名词就活用作动词了。1.名词后带宾语,该名词一般活用作动词: 相似文献
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庄文中 《中国小学语文教学论坛》1987,(5)
1、《中学教学语法系统提要》"4.2"小节说:句子的主干所有单句,不论多么复杂,如果把它逛层压缩,就越来越简单,最后剩下的是这个句子的主干,一般的说,主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩下来之后余下的部分.(宾语是动词短语的组成部分.在短语里,动词是主体,是中心,不过有些宾语在意思上和动词的关系很繁密,可以不把宾语或者作宾语的名词短语的中心词压缩下来,留在主干部分.)"逐层压缩",就是由大而小的一层一层的压缩,就是一层一层的分析结构关系和结构中心."越来越简单",就是一层一层的压缩掉非中心语一一定语、状语、补语,结构越来越简单. 相似文献
8.
也谈“句子的主干” 总被引：1，自引：0，他引：1
邢大华 《中国小学语文教学论坛》1999,(9)
初中语文第三册《句子的主干》中有这么一段话：“所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语（即‘枝叶’成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。”这段话由两句话组成,但教师授课时往往片面强调前一句,并把“找句子的主干”的方法,简单地归结成“凡定状补都去掉,凡主谓宾都保留”,而第二句话却没有去好好领会,也没能引导学生去好好理解,以致于做练习时学生只找主谓宾的中心语而出现练习偏差。在我指出这一点时,有些教师指着教材上“找句子的主干… 相似文献
9.
钟亦 《中学语文(读写新空间)》1986,(12)
附属成分是句子特有的一种语言成分。句子成分是由短语成分转换生成的,一般说来,短语带上语调就成了句子,短语的成分就是句子的成分。短语只能分析出主语、谓语、宾语、补语、定语和状语等一般成分,句子则除了这些一般成分之外,有时还可以分析出另一种成分,这就是附属成分。附属成分有如下两个特 相似文献
10.
数量补语的用法和位置 总被引：2，自引：0，他引：2
陈小红 《暨南大学华文学院学报》2002,(3):50-55
本分别从数量补语对谓语动词的要求、它们在宾语前后的位置与宾语性质的关系以及它们的变化式等3个方面，对动量补语和时量补语的用法和位置进行了说明。时量补语（限于动词后面带宾语的句子）因为表示的是动作或活动持续的时间，所以要求动词具有延续性，动量补语则无此限制。凡是宾语同时具有[ 有定]、[ 人]特点的，数量补语位于宾语后；否则，数量补语位于宾语前。另外，数量补语还有几种变化式。在这几个方面，动量补语和时量补语有时具有共性，有时具有差异性。 相似文献
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在一个句子中,某种句子成分所处位置一般是固定的,如主语一般在谓语之前,宾语在动词之后,定语、状语置于被修饰的中心词之前,补语总是置于被补充的词 相似文献
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上句中的宾语由“疑问词how 动词不定式”构成。疑问词如where，what，when等都有类似用法。这种形式相当于一个从句，但如果句子中的宾语由“疑问词 动词不定式”充当，则该句是简单句，如果句子中的宾语由一个句子充当，则该句是含宾语从句的复合句。例如： 相似文献
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抓题眼、审题意是作文的首要环节。那么如何抓准题眼呢? 如果是句子做题目,题眼往往在谓语上,谓语有附加成分宾语或补语的话,那么题眼往往就是宾语或补语;如果题目是短语,题眼往往在附加成分上,特别是靠近中心词的那个,如果是词语做题目,题眼往往是它的比喻义或引申义……找到了题眼,那么如何弄清它的含义呢?查字典词典是个好办法。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z1)
汉语的绝大多数句子,是由好几个词构成的,根据这些词关系的不同,可以把句子分为不同组成部分。句子组成部分就叫作句子成分。主语、谓语、宾语、定语、状语、补语都是句子成分;前三者是基本成分,后三者是连带成分。从结构上分析句子,就是分析句子的各种成分。打个比方吧,一个句 相似文献
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划分句子成分常遇到这样一种情况,即在动词后面,宾语前面有时出现数量词。如:(1)我读了三本书。(2)我读了三遍书。 那么,这些数量词究竟是修饰前面的动词,充当补语,还是修饰后面的宾语,充当其定语呢?习惯的辨别方法是,看所出现的数量词是表物量的,还是表动量的,如果是表物量的,就认定它修饰后面的宾语,充当其定语。例(1)我读了三本书。句中“三本”,表物量,因此“三本”就充当后面“书”的定语。如果是表动量的,那就认定它修饰前面的动词,充当其补 相似文献
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一、句子成分分析法非谓语动词顾名思义就是不能单独充当谓语,而谓语是句子的核心,因此可通过句子的成分分析来确定。如果句子无谓语,则用动词的不同形式充当谓语,而空缺部分是句子的主语、宾语、表语、定语、状语、补语,则是非谓语动词。 相似文献
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句子成分有主语、谓语、宾语、补语、定语和状语等。这些成分如果用单个的词来充当,句子的结构就很简单;如果用短语来充当,就比前一种句子成分扩展了;如果用复杂的短语来充当,这种句子成分就比前两种句子成分更加扩展了。比较: 荔枝是水果。荔枝是最鲜美的水果。荔枝是世上最鲜美的水果。第一句的宾语“水果”是由单个词充当的,第二句的宾语“最鲜美的水果”由一个偏正关系的名词短语充当,其中的定语“最鲜美”又是一个偏正关系 相似文献
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宾语和补语都用在动词的后面,经常容易混淆。它往往是初中学生分析短语的难点,如何区分呢?从以下几个方面入手,才能更好地区分这两种短语: 相似文献
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如何正确地引导学生区分连动句和兼语句呢?笔者认为,关键在于区别句子中施事主语与动词、动词与宾语(或补语)的关系。现以小学语文第11册和第12册基础训练中的练习为例,略陈拙见。 一、从句子构成上辨别 连动句由相连的两个或两个以上动词短语构成,动词短语之间有目的、方式、先后等关系。动词短语 相似文献