共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
基于校本培训的小学教师教育科研能力的培养探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘连飞 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
杭师附小以"校本课程"为研究主线,以校本培训为载体,开展"煲汤式"教师培训.这些教师培训分为班主任培训、全员培训、新教师培训.所有的活动、培训都纳入了教师培训课程.同时,教师培训课程又分为理论课程、操作课程、健康课程、体验课程四大课程,从多方面、多角度进行培训,提升教师教育科研能力.杭师附小这种"煲汤式"教师培训及制定的有力措施及配套管理方法,为我们提升小学教师教育科研能力带来了一些启示及借鉴的价值. 相似文献
2.
一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施"启迪心灵教育"中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会;根据教学情况制定研究课题,组织教师实施并上交研究成果;每学期召开一次"启迪心灵教育"科学研究会,在会上各学科代表汇报本学期的教学成绩和科研成果.所以,在"启迪心灵教育"的带动下,使学校的科研工作走上一个新的台阶,学校的科研工作在科研室的领导下取得了前所未有的好成绩:学校特色促科研,科学研究又使学校的办学特色更为完善的目的,从而加速学校教育教学的进步和发展. 相似文献
3.
4.
坐落在桐江之滨的邵东县教师进修学校,是湖南省示范性县级教师培训机构之一.多年来,该校不断加强"小实体"建设,充分发挥"小实体"的多种功能,服务学校,服务教师,服务教育教学,取得了十分出色的成绩.2008年12月,湖南省教育厅组织专家组对邵东县教师进修学校进行了示范性县级教师培训机构的评估验收. 相似文献
5.
案例
某县域高中坚持科研兴师三十多年来,始终把教师专业素养的提高放在优先发展的位置上.自从"九五规划课题"实施以来,学校就用课题的方式来规划学校的发展,提出了"坚持以人为本,优化学校管理机制的实验与研究"课题,学校管理积累了一些实践性研究的工作方法,带动了管理干部和教师反思性研究的工作方法."十五规划课题"研究期间,学校就开始注重对教师课堂教学问题的提炼,并通过有效的校本培训,提高广大教师的研究的积极性. 相似文献
6.
近些年,随着基础教育课程改革的不断深化,教育部门加大了教师教育科研方面的培训力度.通过培训拓宽了思路,开阔了视野,增强了科研意识,提高了能力. 相似文献
7.
8.
结合"教育技术能力(初级)培训"实践,从培训定位、培训内容与实施、培训评价及培训后措施几个方面,思考如何有效提高教师"现代教育技术培训"效能,提出培训过程中要突出强调培训者和学员不断的反思,采用传递理念、互助行动、竞赛、观摩展示的形式开展教育技术培训以及培训后确保培训成果的措施. 相似文献
9.
10.
为了解农村中小学教师教育科研现状与培训需求,本文对参加河池学院2012年"国培计划——中西部农村骨干教师培训项目"的47所农村学校的136名教师进行调查。分析发现农村中小学教师教学任务重,学校科研资源匮乏,教师的科研积累及科研能力亟待提高。教师有教育论文撰写、教育科研方法、课堂观察等方面的培训需求。建议通过建立科研管理与激励机制,开展教科研一体化校本教研模式,鼓励教师终身学习、科学反思,高校专业引领与区域校际合作互助等方式来提高教师的教育科研能力。 相似文献
11.
随着“二期课改”的展开，素质教育的全面推进，社会对师资和干部提出了更高的要求。因此，进一步加强培训的实效，使培训工作既能适应学员当前工作的需要，又能适应学员未来工作的需要，已显得十分迫切。我们学校所在的区域针对原有培训方式的不足，提出了研训一体化新的培训模式。这种新的培训模式有四大特点：其一，注重研训一体化的整合。简单地说，就是将研究和培训整理和组合在一起。整合的形式大致可分成两类：一类是“研”与“训”同步进行，即组织参训人员按自己的需要进行某项课题研究，通过研究活动达到培训目标；一类是“研”与… 相似文献
12.
教育科研培训是教师继续教育的重要内容之一。从各地培训情况看,主要有专题培训与主题培训两种模式。专题培训是在一般的继续教育课程体系中开设30学时左右的“教育科研方法”专题,大部分专题培训通过一本教材作各类方法的介绍。如上海市青浦县开设的《青浦县教学改革的理论和实践》。主题培训指的是以提高教育科研能力为中心组织的自成体系的继续教育活动,这是近年来各地纷纷建立教育科研专业机构后出现的。如上海市曾进行了全市教师的《教育科研方法基础》的全员培训,并把这一课程作为教师职务培训的首考科目。本文将讨论市地级教科机构开展基层教育科研培训的设想及实施。 相似文献
13.
在市教育局的正确领导下,在全校教师的共同努力下,我们金家坝中心小学紧紧围绕教育局提出的"规范、有效、校本、特色"四个关键词,坚持教育科研为教育行政决策服务、为繁荣教育科研服务的宗旨,努力形成"问题即课题,教学即研究,教师即研究者"的意识,强化教育科研"关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生"的行为特征. 相似文献
14.
教育科研是教育事业持续健康发展的先导和重要引擎. 为充分发挥教育科研的先导和引擎作用,我们必须采取有效的策略,帮助和引导教师开展教育科研活动.在实践中, 合理运用"问题教研"、"掘井深挖研究"、"小课题研究"、"层级联动"、"研推结合"、"构建科研共同体"等教育科研策略,将有效解决中小学教育科研的针对性、实效性、普及性、规范性和科学性等问题. 相似文献
15.
一、中小学教育科研应立足于教学实践
中小学科研是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省,所以教师主要不是要在研究中发现"那是什么"的科学原理,而是要获得"如何做"的实践技能,研究的终结不应是成果的学术化,而是问题的解决和行为的完善和改进.施铁如教授在<"怎么都行"--学校改革研究的后现代思考>中说:"学校开展教育改革研究目的是解决教学实践中的问题,取得提高学校教育质量的实际成效,促进学生健康丰富的精神世界的形成.它不一定发现规律,但必须有效的解决问题." 相似文献
16.
"教育科研"是学校的立校之本,学校应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生自主发展.乳山市大孤山镇中小学在世纪之初就确立了"为每位学生的终身发展奠定基础"的办学理念和"人人有素养,个个有特长"的育人目标,以"科研"立校,努力抢占现代信息技术教育的制高点,积极推进扬长教育实验.尊重学生差异.弘扬学生个性,让优秀生更优,让特长生更长",力争让每一名学生获得最优化发展,并促进每一个学生成为幸福生活的创造者,进而成为美好社会的建设者. 相似文献
17.
在当前基础教育改革中,教研员和优秀教师大都有过为一线教师进行科研培训的经历和体验.这是传播先进教育理论和教育教学经验,帮助教师更新教育观念、提升专业素养的有效方式,更是自己的职责.如何提高科研培训的实效性,是个值得重视和研究的问题.前不久,笔者有幸在东北师范大学聆听了一堂某教授关于课堂管理艺术的讲座.讲座中,教授将传统培训中培训者的“单向交流”,转变为培训者与培训对象间的“双向交流”,整堂课所呈现的平等、有效的对话状态,使老生常谈的课堂管理话题,变得活灵活现、乐趣横生,充分满足了大家探索新知、启发思维的需求. 相似文献
18.
19.
随着教育科研的广泛开展和"科研兴教(校)"战略的深入实施,追求教育科研的实效性成为各级教育行政、教育科研部门以及学校教育科研工作追求的目标.长期以来教育科研功能的异化导致教育科研的低效.我们依据本区特点,通过"激发内驱,培养队伍,服务实践"来推进有效教育科研的开展,从而保证我区教育科研可持续发展. 相似文献
20.
一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施“启迪心灵教育”中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会:根据教学情况制定研究课题,组织教师 相似文献