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张国萍 《新课程导学(上)》2011,(7)
培养学生写作能力是中学语文教学的一项重要任务.要培养学生的写作能力,首先要提高学生的写作兴趣.兴趣主要是指人们对客观事物特别爱好的感情状态.是一种力求认识世界、探求真理并伴有愉快情绪的心理倾向.爱因斯坦说,兴趣是最好的老师.美国当代著名心理学家布鲁纳也说,学习的最好动力,是对学习材料的兴趣.学生只有"喜欢写",才能"写得好".在中学生作文教学中,笔者就千方百计唤起学生写作爱好,激发写作兴趣,促使其自觉去探讨掌握各类作文规律,以顽强的意志去克服困难,写好作文. 相似文献
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长期以来,农村学生皆视作文为“憋文”,对作文持畏惧心理,作文质量低劣,这已是众所周知的问题,如果我们抓住这个时期的学生对什么事都感兴趣的心理特点,在作文教学中渗透新颖、活跃的激因,控制其情绪,激发其兴趣,学生就会进发出乐于作文的智慧火花,产生强烈的表达欲望。作文愉快教学法的产生就是以此为理论依据的。教学中,教师把作文指导的主要精力放在激发学生的写作兴趣上,使学生产生写好作文的愿望,让学生乐中学写,由兴趣进入作文,消除惧怕心理l让学生在创设的愉快情境中,感到既有写作的材料,又有作文的快乐。要使学生在快乐中作文,方法是多种多样的,无固定模式,一般可采取以下几种方式: 相似文献
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常言道：兴趣是最好的老师。在作文教学中,也是如此。让学生每次作文时都想写、愿写、乐写,就必须从激发兴趣入手。＂小学生习作,如果能调动学生写的兴趣,激发学生动笔的欲望,作文教学就成功了一大半。＂一位专家如是说。我在教学实践中发现,要激发孩子的写作热情,燃起学生的写作兴趣,教师不妨多翻一些＂花样＂。 相似文献
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彭辉 《中国科教创新导刊》2012,(30):209-209
“兴趣是推动学生学习的直接动力,兴趣的主要职能就是使学生把学习化作动力的需要和愿望”。因此,作文教学也应该注意培养学生的兴趣,只有当学生对写作产生了兴趣时,才能激发他们写作的热情并激发他们写作的欲望,欲望产生才能促使学生去实践写作,只有这样,学生才能爱写,乐写。 相似文献
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语文作文教学中,不少学生的写作热情匮乏,无话可说、无事可写、无病呻吟是困扰学生作文训练的"三无"难题,许多学生不愿意、不喜欢写作文。如何激发、唤起学生的写作热情?怎样才能使学生兴趣为文?这是语文写作课一直探讨的重要问题。作者认为在作文教学中只有激发学生的真情,唤起学生的情感体验,才是解决这一顽疾的关键。也唯有如此,才能让学生乐写、会写、巧写,才能让学生写出文情并茂、情理俱佳的习作。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>高中语文作文教学应运用灵活多样的方式方法,激发学生写作兴趣,重视学生平日积累,提高学生表达能力,勤积善述多读,巧练广思精评。一、方式灵活多样,激发学生兴趣1.使用多媒体辅助教学德国教育家第斯多惠指出:"教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓励,激发学生学习兴趣。"激发学生兴趣,调动学生积极性,能改变过去学生对作文的畏惧,从而使学生主动,积极地在广阔的思维空间中自由驰骋,写出更好的文章。有一次作文课,我让学生写一处自然景观,在上课时,我播放了一段事先收集好的图片音像资料,有大山名川,有溶洞星空,有云海瀑布等等,这次多媒体辅助教学唤起了学生想把看到的告之于众的欲望和无穷的想象力,激发了写作的兴趣。巧用多媒体辅助教学,有利于激发学生的写作兴趣和创作欲望。 相似文献
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宋淑容 《四川教育学院学报》2002,18(2):34-34
作文教学 ,历来是众多教师最感疑难的课题。以往的作文教学 ,一般都是由教师命题 ,学生作文和教师点评这几部分组成。这完全压抑了学生的主体能动性的发挥 ,使学生的作文能力难以提高。我在作文教学中 ,作了以下的探索。一、激发兴趣 ,启发动机。兴趣是最好的老师。在作文前 ,教师应采用多种手段激发学生的兴趣 ,启发学生的写作动机 ,使之产生言表的强烈欲望。能带着美好的意图自觉地、愉快地去写作。这样学生在写作中才能充分调动各种思维能力、想象力去构思文章 ,使写出来的文章文笔通畅 ,构思新颖 ,体现各自的特色。如我在教完三年级小学… 相似文献
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一看学生是否想写施教之功 ,贵在激趣。有人说“兴趣是火种”。因此激发学生写作热情 ,培养学生良好的作文心理是作文教学的一个重要目标。这个目标落实到教学中 ,就要看学生是否想写。1、学生的写作动机是否被激发学生写作动机是由客体刺激和主体需要共同孕育而成的。作文课教学要看教师能否通过客体刺激 ,唤醒学生的内在需要 ,激发他们想写的欲望。如果仅通过“要我写”的外在刺激 ,而没有激起学生“我要写”的内在需要 ,他们就会感到写作是一种负担 ,长期下去 ,就会厌倦写作。大凡在作文教学中有成就的教师都十分重视激发学生的写作兴趣… 相似文献
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李娜 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
现在学生普遍讨厌作文课,怕写作文,当作文任务来了,或者抄来一篇,匆匆应付;或者七凑八凑,草草了事.作为一名语文老师,在实施素质教育的今天,作文教学中如何激发学生的学习兴趣呢?爱因斯坦说:兴趣是最好的老师,我们要注意从学生感兴趣的事物中激发学生的写作兴趣,让学生愿意去写,主动愉快地去探究作文方法,所以,要提高学生的写作能力,刺激学生的作文兴趣,要从学生的兴趣点入手,加强学生平时的基本作文训练,让学生积极主动去写,他们的作文水平肯定会有所提高. 相似文献
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一、激发学生的写作兴趣
叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。＂可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作。 相似文献
叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。＂可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作。 相似文献
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兴趣是最好的老师。激发学生的写作兴趣是写好作文的前提,是破解当前作文教学尴尬现状的关键。语文教师应紧紧地抓住兴趣这一关键,引导学生写真话抒真情,充分激发学生写作的欲望,让写作成为张扬学生个性的过程。 相似文献
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叶秀梅 《中国教育研究与创新》2006,3(2):90-90
大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生对学习的兴趣。直接影响到他们知识的探索与追求。教学过程是一个特殊的认识过程和心理活动．在这个过程中，老师应根据学生认识规律、心理特征去激发他们的求知欲望．使之乐学乐写。奈美纽斯也说过这样一句话：“必趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。愉快作文就是让孩子们在欢乐和愉悦的教学环境中融观察思维和表达于一体，将儿童的好奇与好动结合起来。从“乐”和“趣”入手，激起学生强烈的写作欲望．使作文课上得有声有色。生动活泼。从而创造出一个愉快的写作环境。以下谈谈笔者对愉快作文教学的点滴体会： 相似文献
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"兴趣是最好的老师",对于刚刚学写作文的小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作的兴趣.如何培养学生的作文兴趣,激发学生的写作欲望呢?我在日常教学中做了以下几点尝试: 相似文献
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正目前,作文难一直困扰着广大教师和学生,教师在作文教学中投入多,收效甚微,学生怕写,教师难教。如此状况,原因何在?笔者认为,致命的原因是教师没有激发起学生的写作兴趣。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习兴趣。兴趣是学习的最好动力。"可见,兴趣在学生作文中起着支配作用,兴趣是激发学生写作的突破口,是学生写作入门的向导,学生只有对写作产生了强烈的兴趣,才能有倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达 相似文献
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作文在小学语文教学中占据非常重要的位置,而在实际的作文写作中学生通常会遇到各种各样的问题,如惧怕作文,对写作提不起兴趣,写的文章不真实,没有真情实感等。兴趣是最好的老师,在实际的写作教学中,教师要注重学生作文兴趣的培养,让学生更加主动地去写作,努力提升自己的习作水平。一、自由写作激发兴趣很多学生都会觉得作文很难,他们不会写,也不知道应该写什么以及如何写,更没有写作兴趣。但是,小学生 相似文献