共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
随 着 全 日制 义务 教 育数 学 课程 标 准 的 颁布 与 实 验 ,基 础数 学教 育 无论 从 基 本理 念 、课 程目 标 、内 容 标 准 、教 学 及 评 价 等 方 面 均 进 行 了 一 系 列的 变革 。尤其 是在 课 程目 标的 解决 问 题中 要求 学 生初 步 学 会 从 数 学 的 角 度 提 出 问 题 、理 解 问 题 ;在 学 段 目 标 中要 求 学生 能结 合 具体 情境 发 现并 提出 数 学问 题 , 体 验数 学 活动 充满 着 探索 性和 创 造性 ;在 教学 评价 部 分 重 视 考 察 学 生 能 否 结 合 具 体 情 境 发 现 并 提 出 数 学 问 题。 全 日制 普… 相似文献
2.
当 前 我 国 宏 观 经 济 出 现 了 通 货 紧 缩 现 象 , 它 严 重 制 约 着 我 国 经 济 的 健康 发 展 。 大 连 市 和 全 国 一 样 也 有 同 样 的 问 题 , 如 何 摆 脱 这 一 困 境 , 已 成 为 当 前 经济 学 界 的 热 点 话 题 。 本 文 试 图 结 合 大 连 市 的 实 际 , 从 各 种 经 济 的 和 非 经 济 的 因 素入 手 分 析 造 成 问 题 的 原 因 , 并 就 这 一 问 题 的 解 决 提 出 一 些 改 革 性 建 议 相似文献
3.
军校学员心理问题分析及引导 总被引：2，自引：0，他引：2
一 、军 校 学 员 心 理 问 题 的 特 点 分 析 军 校 学 员 与 地 方 高 校 大 学 生 相 比 ,相 近 的 年 龄 、阅 历 、价 值 观 、认 知 能 力 及 相 同 的 时 代 背 景 ,使 他 们在 成 长 过 程 中 面 临 许 多 共 同 的 心 理 问 题 。 但 军 校 有其 特 殊 性 , 由 于 学 员 的 双 重 角 色 要 求 使 其 心 理 问 题表 现 出 一 些 特 殊 性 。 (一) 理 想 的 军 营 生 活 与 现 实 的 自 我 体 验 相 矛盾 ,产 生 失 望 心 理 。 考 入 军 校 前 , 许 多 学 员 都 将 心 目 中 的 军 校 校 园生 活 理 想 化 ,绿 荫 掩 映 的 校 园… 相似文献
4.
柏朝莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
新课 程 改 革 强调 发 现 学 习 、 研 究 性 学 习 、 探 究 学习 。这些 学习 方 式充 分体 现 了学 生学 习 的自 主性 。即 :规 律 让 学生 自 主 发 现、方 法让 学 生 自 主 寻 找 、思 路 让 学生 自 主 探究 、问题 让 学 生 自主 解 决 。 通 过 研 究 性 、探 究性 学 习 ,让 学 生在 自 主 学 习中 探 究 、在 质 疑 问 难 比 较 中探 究 、在 矛 盾 冲 突 中 探 究 、在 问 题 解 决 中 探 究 、在 实 践活 动中 探 究。 实 践 证 明 ,尽 管“ 尊 重 学 生 主 体 地 位 、发 挥 学 生 主体 作 用 、实 现 主体 发 展 教 育,,… 相似文献
5.
现 代 文 阅 读 是 中 学 生 最 棘 手 的 问 题 , 如 果 给 他 们 一 篇 文 章 让 他 们 自 读 , 读 后 他 们 往 往 会 觉 得 读 明 白 了 , 没 什 么 问 题 了 , 但 是 当 你 就 这 篇 文 章 问 他 们 几 个 为 什 么 的 时 候 , 他 们 则 往 往 回 答 不 出 来 了 。 中 考 考 试 改 革 以 后 , 明 显 加 大 了 考 核 阅 读 的 比 重 。 总 有 一 些 学 生 在 向 教 师 讨 教 解 决 阅 读 文 章 的 秘 诀 , 如 果 真 有 什 么 秘 诀 的 话 , 我 想 还 是 我 们 常 说 的 ： " 书 山 有 路 勤 为 径 , 学 海 无 涯 苦 作 舟 … 相似文献
6.
通 过 对 世 界 旅 游 业 概 况 和 大 连 市 旅 游 业 发 展 现 状 的 研 究 , 找 出 大 连 市现 行 旅 游 业 所 存 在 的 问 题 , 有 针 对 性 地 提 出 解 决 建 议 相似文献
7.
现 在 的 儿 童 绝 大 多 数 是 独 生 子 女 ,自 理 能 力 较 差 ,对 父 母 的 依 赖 性很 强。 当 他们 离开 父母 独 立活 动时 ,会 感到 很 不 适 应 ,特 别 是 上 学 以 后 ,由 于 需 要 独 立 思 考 问 题 、解 决 问 题 ,需 要 和 老 师 、同 学 交 往 ,他 们 往 往 会 感 到 茫 然 不 知 所 措 ,这 样 很 容 易 形成“ 自卑 型 ”的 个 性。因此 许 多教 育家 都 呼吁 加强 对 小学 生自 信 型人 格的 培养 。 少先 队 活 动 作为 培 养 少 年儿 童 健 康 人格 的 重 要 阵地 , 责 无 旁 贷 地成 为首 选 。研 究表 明 :自信… 相似文献
8.
(一)一题多问 系统巩固 一题多问有利于将有关的基本内容有机地串联起来,以期达到系统巩固的目的。 有一正方形的金属框架ABCD,由匀强磁场的上方5米高处自由落下。框架平面保持与磁场垂直,其海边长0.2米,电阻0.25欧姆、重0.05牛顿。设磁感应强度B=0.5特斯拉,g取10米/秒~2,求当该框架刚跌入磁场时: 相似文献
9.
由于学生审题不细，思维的深刻性、批判性不够高，往往把“形似实异”这类本质不同的题当作同一种看待，从而导致出错误，现将这类题归类解析女口下： 相似文献
10.
《山西教育(综合版)》2005,(3):1-1
2005年 是 落 实 “十 五 ”计 划 的 最 后 一 年 ,做 好 全年 的 工 作 , 意 义 非 常 重 大 。 当 前 我 们 面 临 的 一 个 根本 性 问 题 是 :如 何 进 一 步 牢 固 树 立 和 全 面 落 实 科 学发 展 观 ,用 科 学 发 展 统 领 教 育 工 作 全 局 , 实 现 教 育事 业 的 全 面 协 调 可 持 续 发 展 。教 育 工 作 树 立 和 落 实科 学 发 展 观 ,在 思 想 认 识 和 工 作 实 践 中 应 着 重 把 握好 以 下 几 点 : 第 一 , 要 坚 持 以 改 革 创 新 求 发 展 。 发 展 是 硬 道理 , 发 展 是 第 一 要 务 , 而 加 快 发 展 的 出 路 … 相似文献
11.
当 前 学 生 事故 伤 害 问 题突 出 ,成为 学 校 管 理的 重 要 课 题,文 章分 析 了 学 生 事 故 发 生 的 基 本 状 况 、原 因 ,提 出防 治学 生 事故 的“五个 强化 ”对 策 ,以减 少 学生 事故 伤 害。 相似文献
12.
从 性 别 学 ， 从 女 性 视 角 审 视《水 浒 传》， 得 出 新 结 论 ： 是 一 部 男 性 英 雄的 赞 歌 ， 也 是 贬 损 女 性 形 象 的 污 词 ， 存 在 严 重 的 性 别 歧 视 ， 是 一 部 阴 阳 失 调 之 书 。从 塑 造 三 个 淫 邪 的 女 人 和 三 个 革 命 的 女 人 表 现 出 一 种 陈 腐 的 妇 女 观 相似文献
13.
朋友的儿子一星是个聪明的孩子,刚上小学二年级,在我教他学思维训练题“间隔问题”时,遇到了这样一个情况。出示题目:小明在一条长30米的路的一旁种树,每隔6米种一棵,共要种几棵?让他先试试看,一星迅速地拿起笔画起图来。30米6米6米6米6米6米得出答案:共要种6棵。我问:6棵是怎么得出来的?孩子说:从图中数出来的。我又出了一道题:小明在一条路的一旁每隔6米种一棵树,共种了5棵树,这条路长多少米?我再问:如果这条路很长,要种很多树,你还能用图去画吗?你刚学过乘除法,会列式吗?孩子摇摇头,一脸困惑。我说:那好,我来教你吧!于是,我给他讲解间隔… 相似文献
14.
再 就 业 问 题 是 一 个 跨 世 纪 的 经 济 社 会 问 题 , 是 经 济 市 场 化 、生 产 高 级化 、社 会 多 元 化 和 生 活 国 际 化 的 必 然 产 物 。 改 革 中 出 现 的 问 题 需 要 用 改 革 的 办 法去解 决 , 再 就 业 工 程 也 必 须 引 入 市 场 经 济 的 机 制 。 充 分 调 动 政 府 、企 业 、个 人 和社 会 四 方 的 积 极 性 , 采 取 灵 活 务 实 的 就 业 政 策 和 多 渠 道 分 流 的 安 置 方 略 , 大 连 的再 就 业 工 程 一 定 会 取 得 新 的 进 步 相似文献
15.
一 个 具有 创新 能力 的 学生 ,应 当是 善 听会 说 , 善 读会 写,善思 考的 人 。教 师的 主 导作 用 ,不 仅是 让 学生 学到 知 识,更 重 要的 是教 会 学生 怎样 思 考 问题 ,掌 握 学习 的方 法,激发 他 们的 创造 欲 ,培养 他 们 的创 造 性思 维。 一 、巧 设 悬念 ,培 养创 造性 思 维 巧 设 悬 念 ,能 诱 发 学 生 学 习 的 动 机 ,使 之 成 为 推 动 学习 的 内部 诱因 。 1. 题 布疑 审 课 题 是教 材资 源 之一 ,经 常利 用课 题 让学 生发 现问 题,便于 学 生养 成善 … 相似文献
16.
美 国 : 中 小 学 以 项 目 和 问 题 为 中 心 实 施 研 究 性 学 习 , 培 养学 生 的动 手能 力 和创 新精 神 被我 国称 之 为“研究 性 学 习 ”的课 程 ,最 早源 于美 国 。 1916 年,杜 威在 《民 主 主义 与教 育 》一 书 中从 理 论上 论 证了 科学 探 究的 必 要 性, 概 括出 了 科学 探究 的 个 步 骤 ,并 以 此 5为 基 础 创 立 了 “问 题 教 学 法 ”,强 调学 生 自主 地探 究 学习 。 现 在美 国 研究 性 学 习 又 有 了 新 的 特 点 和 做 法 ,即 中 小学 正在 倡 导以 项 目 和以 问 题为 两 大… 相似文献
17.
所 谓 求 异思 维, 心 里学 认 为是 一 种 从 所给 的 信 息 中产 生信 息 ,从 同 一来 源 中 产 生各 种各 样为 数 众多 的输 出 的思 维方 式 。它 可让 思维 沿 着不同 的方 向 、不 同的 角度 扩散 ,从 而 从多 方面 寻 找答 案 ,引 出 更 多 的 信 息 。 这 种 思 维 方 式 能 求 得 对 问 题 的 解决 。它 是 创造 思维 的 核心 ,是 一种 从多 角 度、多起 点 、多 层次 ,立 体 的、全 方 位来 思考 问 题的 思维 方 式方 法 。它 表 现 的 主 要 特 征 是 多 向 性 、灵 活 性 和 独 创 性 ,其 中“独 创性 ”是 求异 思维 的… 相似文献
18.
一 、 引 导 探 究 式 教 学 法 引 导 探 究 式 教 学 法 (以 下 简 称 " 引 探 法 " )其 模 式 为 ： 创 设 情 境 - 观 察 探 究 - 推 理 证 明 - 总 结 练 习 或 为 ： 提 出 问 题 - 分 析 问 题 - 创 造 性 地 解 决 问 题 。 该 模 式 要 求 教 师 在 进 行 本 学 科 有 思 考 价 值 的 课 题 教 学 中 , 创 设 问 题 情 境 , 引 导 学 生 提 出 问 题 , 为 学 生 提 供 必 要 的 资 料 和 实 践 条 件 , 帮 助 学 生 建 立 假 设 , 让 学 生 通 过 资 料 的 搜 集 或 实 验 来 验 证 假 设 , 依 照 科 学 家 探 求 未 知 领… 相似文献
19.
20.
关于问题教学的反思 总被引：8，自引：0，他引：8
问题 教学 作 为开 启学 生 思维 的行 之 有效 的教 学 方法 之一 ,是 体 现 教 师教 学 艺 术 与 教学 机 智 的 核心 。 在新 的课 程 条 件 下,对 学生 解 决 实 际问 题 能 力 的培 养 再 一 次凸 显 出 来 ,成 为 整 个 课程 改 革 所 关 注 的 热 点 ,对 于 问 题 教学在 新 课程 条件 下 就学 生问 题 解决 能 力培 养的 效 度到 底有 多 大,其 能 不能 发挥 更 大 的 作用 等 等 一 些问 题 ,需要 我 们再 一次 对问 题 教学 予以 反 思,为 其 更好 地应 用 而扫 清障 碍 。 相似文献