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田德敏 《中国科教创新导刊》2013,(5):121-121,123
中职语文阅读教学中实施审美教育,可以激发学生的求知欲和审美情趣,能促进创遣性思维能力的发展。本文从设置情境,创谩美的氛围,培养学生感知美的能力;充分利用文本,找准审美契合点,培养学生鉴赏美和创造美。 相似文献
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语文是一门充满魅力的学科,语文学科教育若缺乏对美的教育,将是贫乏的教育。中学语文教材,荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美育资源。作为语文教师,应积极帮助和指导学生去充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美。《语文课程标准》指出要"提高学生的审美情趣"。语文课承载着对学生进行审美教育的责任,但语文课文只是为提升学生的审美情趣创 相似文献
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为了增强应试教育下学生对语文学习的兴趣,有必要在中学语文教学中进行审美教育。进行审美教育,我认为一是树立学生初步的审美观,培养审美感受能力;二是激起学生体验美的热情．培养想象联想能力;三是启发学生用心灵感悟美,培养表达美创造美的能力。教学中进行审美教育有利于提高语文教学的质量和效率．有利于调动学生学习语文的主动性和积极性。有利于培养学生的审美想象力。 相似文献
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中学生审美教育必须抓住学生的爱美心理,由生活及艺术,从认识到创造,从认识美,欣赏美到创造美三个阶段循序渐进地引导学生,从而提高他们对美术学科的兴趣,对他们进行有效的审美教育。 相似文献
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高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。 相似文献
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许国英 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(2):54-56
审美观 ,是人们对美、审美、美的创造和发展等问题持有的基本观点和看法。语文教师在语文教学过程中培养学生的审美观 ,是义不容辞的责任。本文在分析论述广播电视大学五年制大专班教材《实用语文》具有题材美、立意美、形式美、语言美的基础上 ,提出语文教师在教学中怎样对学生进行审美教育的四个方面的看法 :一、帮助学生确立正确的审美观点 ;二、教给学生客观的审美标准 ;三、教育学生树立崇高的审美理想 ;四、培养学生健康的审美情趣。 相似文献
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本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献
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周彩群 《当代教育理论与实践》2012,4(5):15-16
在当代语文教学中,审美教育,是指以课文中文本作品的美为内容的教育,是形成学生正确的审美观点、审美态度,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。古代诗歌的审美教育是艺术审美教育中的一个重要内容,中学语文古代诗歌中包含着音韵美、意境美、形象美、情感美等多种多样审美因素,是对学生进行审美教育的极好材料。 相似文献
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蒙海英 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):91-92
在作文教学中进行审美教育是培养学生创造美的能力,笔者认为在写作、指导、讲评中进行审美教育,才能使学生在感受美、理解美和评价美的基础上,善于创造出优美的作品来。 相似文献
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柏静 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
实施美育有利于帮助学生树立正确、健康的审美情趣和崇高的审美理想,以及发展学生的素质、创造感受美的能力,使他们在德、智、体、美等方面得到全面和谐的发展.作为语文教师,要根据语文课的特点,对学生进行美的教育,做到教师具有"美"、教材中挖掘"美"、引导学生发现"美"和引导学生拓展"美". 相似文献
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在语文教学中进行审美教育,可以着重从以下四个方面入手:引导学生了解美;引导学 生发现美;引导学生欣赏美;引导学生创造美。 相似文献
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在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容.在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力.美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果.在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美. 相似文献
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本文主要论述审美教育。肯定了高中语文教学中审美教育的重要性,探讨了在教学过程中如何培养学生对课文的审美感受力、审美鉴赏力,以及如何鼓励学生发现美、表现美、感受美。教师在教学中,应充分发挥语文学科的优势,加强对学生进行美的感染、熏陶和引导,促使学生感知美、鉴赏美、创造美。 相似文献
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许艳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):167
普通高中《语文课程标准》也提出"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力"。而语文教材中,最具美育功能的内容要教诗歌,它最能激发学生的审美情趣,是语文美育的重要部分。因此在高中语文教学中,我们应该重视诗歌教学,要善于引导学生挖掘诗歌中美的因素,培养学生的审美情趣,提高学生审美能力。那么教师在诗歌教学中如何进行美育渗透呢?笔者认为在教学中主要应从诗歌的"三美"——音乐美、思想美、意境美入手,去激发学生的学习兴趣,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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审美教育是传递审美知识,培养学生感受美、鉴赏美、创造美能力的教育活动.利用小学语文教材进行审美教育是得天独厚的.文章阐述了如何在小学语文教学中进行审美教育. 相似文献