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民国时期大学院制存废考评 总被引：2，自引：0，他引：2
李立峰 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):20-25
民国时期南京国民政府实行了“大学院”制的改革 ,虽经蔡元培等人的辛苦经营 ,却终究避免不了迅速失败的命运 ,试分析其失败的原因 ,廓清这一教育制度改革的历史面目。 相似文献
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日本拟取消“论文博士”制度 总被引：1，自引：0，他引：1
日本中央教育审议会在6月13日的总会上汇总了关于大学院（研究生院）改革的题为“新时代的大学院教育”的中间报告，并向中山文部科学相提交了此项报告。 相似文献
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蔡元培提倡教育独立，20世纪20年代，他开始推行大学院与大学区制，但仅两年就被废止，可谓是“昙花一现”。这值得我们重视和研究。 相似文献
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2008年日本创立教职大学院制度,推动教职大学院成为担负基础教育教师硕士化培养的主要阵地。从初期建立到组织扩增再到转型提质,日本形成了学科教育融入、理论实践交互、师资优势嵌合、在职“工学结合”的制度框架。在地方落实上,一些高水平教职大学院采取人才分类培养、“三化”机制构建、课程教材化及远程教育项目等举措,推动了教师人才培养体系从封闭转向融合,体现出各校“锚目标、严标准、重效能、讲公平”的实践取向。这些探索可为破解我国教师教育体系封闭性难题,推进硕士层次教师的高质量培养提供有益借鉴。 相似文献
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张晓唯 《历史教学(高校版)》2001,(7):5-9
20世纪20年代，中国教育界曾经涌动起一股要求“教育独立”的思潮和运动，其标志是1922年蔡元培《教育独立议》、李石岑《教育独立建议》等方案的提出和当时南北各校师生的有关活动。尽管“教育独立”主张立意颇高，但在现实层面充其量体现为企望“教育经费独立”这一基本诉求。唯一的例外，是1928年前后一度试行的大学院及大学区制，那是一种力求在“法理上”为教育独立奠定根基的努力，却以失败告终。 相似文献
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蔡元培教育独立思想和民国大学院制度述评 总被引：1，自引：0，他引：1
民国曾一度试行蔡元培先生推行的大学院和大学区制度，虽然时间不长即被废止，但在中国教育行政发展史上却不可谓不是耀眼之处。由于推行大学院制度的理论基础是蔡元培的教育独立思想，因而我们在探寻大学院试行又很快被废止的原因时，不能不把着眼点集中于这一思想，并归于其存在的缺陷，然而最根本的原因却是中国落后的社会现实和国民党的反动统治。 相似文献
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蔡元培提倡教育独立,20世纪20年代,他开始推行大学院与大学区制,但仅两年就被废止,可谓是“昙花一现”。这值得我们重视和研究。 相似文献
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"3+2"——法国教师教育新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
“3 2”是法国推进面向21世纪教师教育改革的一种新模式。本文介绍了法国“3 2”新模式实施的背景,剖析了一元化承担初等学校教师和中等学校教师培养与研修的法国“教师教育大学院”(IUFM)的运作特点及其课程设置,并在此基础上探讨了“3 2”模式对我国教师教育模式改革的若干启示。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(1):79-83
南京国民政府初期的大学院(区)制改革试行不久即被废止。企望民主却呈现专制,推重学术却催生学阀,谋求独立却依恃政府,欲行简约却终至繁杂,是改革实践中的几大悖谬;制度依赖严重、建立成本高昂、改革条件不足,是改革失败的理论原因。制度废立、当慎其事,新旧之制、衔接甚须,新制初立、配套应予,是反思此次改革所得到的几大启示。 相似文献
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高校人事分配制度改革的公平、激励理论 总被引：3，自引：0，他引：3
熊先进 《南阳师范学院学报》2005,4(5):103-106
本世纪初，党中央、国务院做出关于推进高等学校新一轮内部管理体制改革的决定。从前一时期看．各高校的改革取得了一定的成绩。但在改革过程中显现出了许多不完善之处，产生了许多新问题。因此，有必要对我国高校人事分配制度改革的理论基础作进一步探析和现实研究，特别是公平、激励理论的研究，这有利于为改革的顺利进行提供科学依据和有益参考。 相似文献
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Frank W. Jessup 《Prospects》1970,1(2):25-29
Although a controversial concept and often badly understood, lifelong education, with its broad perspective and as a new field
of research, seems to offer a way to bring the school and life closer together.
This article illustrates how academic training may—or may not—predispose the student towards lifelong education.
and was formerly Deputy County Education Officer for the County of Kent. He is also the Honorary Secretary of the (British)
Universities Council for Adult Education and the Chairman of the Library Advisory Council (England). 相似文献
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开放大学是终身教育理念和思潮所催生的时代产物,建设开放大学是我国作为大国崛起的迫切需要,是社会教育公平的必然要求;以电大系统为基础＂办好开放大学＂,是党中央、国务院关于教育改革发展的一项重大战略举措。在开放大学建设的大背景下,笔者站在地市级电大的角度就基层电大在开放大学体系架构中的＂位置＂、＂名称＂、＂出路＂及＂发展＂等困扰基层电大转型、发展的问题进行了探讨。 相似文献
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Colin Raban 《Perspectives: Policy and Practice in Higher Education》2013,17(4):112-118
The English Funding Council has announced its intention to invite tenders for the contract currently held by the Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA), and the Australian government is promoting a Bill to curb the activities of the equivalent body, the Tertiary Education Quality and Standards Agency. This article compares the two agencies, and it draws upon debates and developments in Australia to interpret recent changes in QAA's relationship with universities focusing, in particular, on the significance of the UK Quality Code for Higher Education and the new single review method – Higher Education Review. The authors suggest that QAA's current crisis may have been precipitated by its failure to attend to the concerns of its members (Universities UK and the other representative bodies). The article concludes by proposing three basic principles which should govern the design of any new method for the review of UK higher education institutions. 相似文献
15.
《欧洲教育》2013,45(2-3):258-265
The problem of equivalency has been raised many times by the Council of Europe, reflecting the general opinion in many European countries that more should be done to promote the equivalency of degrees, diplomas, and certificates on a European level. Significant progress has been made toward developing equivalency. The European Convention of the Equivalency of Diplomas Leading to Admission to Universities (1953) has been ratified and implemented by almost all member states of the Council. 相似文献
16.
《欧洲教育》2013,45(1):85-100
Three Dutch bodies — the Netherlands Universities Council, NUFFIC, and the Rectors' Conference — have traditionally been active in the field of international contacts between universities. In addition, the universities themselves maintain their own international contacts, while governmental responsibility for international university affairs rests with the Ministry of Education and Science. The general responsibilities of these three bodies are discussed below. 相似文献
17.
孙进 《清华大学教育研究》2011,32(4)
德国应用科学大学作为德国第二大类高等教育机构,在专业设置方面形成了明确区别于综合性大学的特点,体现出其特色化发展战略。具体来看,德国应用科学大学在专业设置上表现出三个特点:第一,专业设置强调应用性,注重与地区经济和产业结构接轨;第二,专业设置重视跨学科性,注重培养复合型人才;第三,专业设置凸显特色性,注重新设专业和原有专业之间的互补与协调。基于这些特点,德国应用科学大学可以为我国行业特色型大学的专业设置提供有益的启示。 相似文献
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国务院批准了北京、上海、江苏、广东、云南5个省市和中央电大开展＂探索开放大学建设模式＂的改革试点,使云南开放大学的建设进程驶入了快车道。云南开放大学应是学习型云南的重要支柱、教育立交桥的关键枢纽、集学历教育与非学历教育于一体的新型大学,它以开放性为基本特征,主要运用现代教育技术,面向全省民众开展各级各类教育,具有政府办学的公益性质,具有独立法人资格,享有国家法律规定的大学地位和相应的办学自主权。 相似文献
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党中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校的思想政治工作意见》,对加强和进一步改进高校思想政治工作总体要求、推动高校思想政治工作改革创新等作出明确规定,将“坚持全员全过程全方位育人”作为加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一。职业教育需要政府、企业、社会、学校、家庭形成合力,将职业教育与“三全育人”结合起来,通过搭建“学校—家庭—企业社会”三方联动全员育人机制,将“三全育人”更好地融入校企合作的职业教育中来,走上提质培优、增值赋能的快车道。 相似文献
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王爱勇 《新疆教育学院学报》2004,20(4):20-22
在党中央、国务院实施西部大开发战略的伟大进程中,高校将在这个伟大进程中发挥重要的作用.其突出表现为:它能为西部培养大批的高素质人才,能够促进科技向生产力转化,同时还能推动西部地区的社会文明与进步.但是高校要在西部大开发的进程中发挥作用,还必须调整优化教育结构和教育资源配置,加强教学、科研与产业的结合,才能在西部大开发中发挥应有的作用. 相似文献