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1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中数学教学要切实提高学生的学习兴趣,教师要改变教学方法,精心设计导语,熟练使用多媒体,开展精彩的数学活动,打造高效课堂,让学生不由自主地喜欢上数学课,让数学课成为学生学习的乐园。 相似文献
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就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展． 相似文献
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赵敏杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):115-115
随着新课程改革的不断深入,大家都清楚地认识到数学学习是一个建构的过程,这就意味着学生收集、发现、创造数学知识和技能,主要是在一些有目的的活动过程中进行的.因此,在课堂教学中,教师应为学生构建一种数学学习文化,培育学术的气氛,培养学习的方法,开展解决问题的活动,并且不断向学生提供帮助,培养学生学习数学的兴趣.我认为可以从以下三方面来构建数学课堂的学习文化. 相似文献
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充满生机和活力的数学课堂是学生掌握数学知识的前提,而充满生机和活力的数学课堂来自于学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。兴趣是学生积极认识事物或关心活动的心理倾向,是学生的内在动力,学生对所学的知识有无兴趣,决定他对学习的执着追求,以及喜厌之感。著名科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”作为促使学生一般性发展的数学学习,应该更多地关注学生学习的情感因素,教师积极引导诱发学生的好奇心,激发学生学习兴趣对数学教学是至关重要的,它是使学生在数学课上注意力能长期高度集中的前提。因此,在数学课上教师要有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力,不拘一格巧开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力。通过十几年的教学经验和对课堂效果的分析,我认为要做到以下几点。 相似文献
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在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
说数学是数学交流的重要形式之一.在高中数学教学中开展说数学活动,能提高学生的数学学习成绩,数学学习兴趣,增强学生的主体学习意识和数学交流意识、意愿和能力,转变教师的学生观、教学观和学生的数学学习观.教师在说数学活动中要重视为说者保驾护航,注意开展说数学活动的方法. 相似文献
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张玉红 《小作家选刊(小学)》2011,(12):283-283
在小学数学教学中,激发学生学习兴趣是一个重要的方面。兴趣能激发大脑进行组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,以下所谈是我在教学实践中的一些感悟。 相似文献
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当前的高中教学发展中,学生一旦失去自主探究的能力,必将处于被动接受状态,久而久之很容易失去对数学学习的兴趣,不利于高中数学教学的有效开展。本文从高中数学课师生互动生成机制的内涵与特征入手,对新时期数学探究活动中师生的生成互动进行了探究。 相似文献
12.
高中学生数学课堂中的情绪障碍与学习成绩的关系 总被引：6，自引：2，他引：6
学生的学习过程，是以学生的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程．在学生的学习过程中，如果没有情感因素的参与，学生的学习活动既不能发生也不能维持．在诸多学习情感问题中，学生学习数学的情绪障碍是其中一个很少被教师重视但又确实是一个非常重要的学生学习数学的情感问题．高中学生数学课堂情绪障碍与他们的数学学习成绩之间呈负相关关系．因此为搞好数学课的教与学，要研究学生学习的情感问题，在数学教学中要最大限度地削弱或减轻学生在学习数学过程中的情绪障碍，调动学生的情感因素，尊重和保护学生的学习积极性，想方设法把学生内在的学习潜能挖掘出来，提高学生学习数学的兴趣． 相似文献
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数学实践活动是教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景．引导学生以自主探索或合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学实践活动不同于数学课．但它也有一个教学过程。即在教师指导下学生自主活动的过程．是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程。在此。我就如何在数学教学中有效实施实践活动谈几点策略。 相似文献
14.
新《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”开展数学兴趣小组活动对激发和培养学生学习数学的兴趣,是一个行之有效的办法。本文从制定活动计划、选择活动内容、实施活动总结和反思等方面阐述做好数学兴趣小组活动的方法。 相似文献
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基于问题解决来建构知识是探究性学习的核心思路,本文在建构主义理论的指导下,结合具体教学案例,开展数学实验与活动,激发学生学习数学的兴趣,让学生在数学学习中完成意义建构,最终达到改善学习的目的. 相似文献
16.
孙艳平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
新《数学课程标准》指出:学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。开展数学兴趣小组活动对激发和培养学生学习数学的兴趣,是一个行之有效的办法。本文从制定活动计划、选择活动内容、实施活动总结和反思等方面阐述做好数学兴趣小组活动的方法。 相似文献
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培养学生对数学课的学习兴趣,是数学课实施和落实素质教育的前提.学生对数学学习的兴趣,直接影响着教师在数学课上对素质教育实施的效果,学生有兴趣学习,就便于实施;如果没有兴趣学习或根本不学,就很难实施.一般来说,学生的学习兴趣与学生的基础状况及对学习的认识紧密相关. 相似文献
18.
小学数学活动是教师结合小学生有关数学方面的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。通过教师的精心设计、积极实践,在实际课堂教学中有效实施数学活动,不仅能很好地调动学生的学习兴趣,而且能促进学生进行有效的数学学习。 相似文献
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董学勇 《福建教育学院学报》2004,(12):78-79
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个出色的数学教师，要善于利用生动的语言，富有科学性、趣味性的诱导，运用直观教具或电化教学，开展课外兴趣小组活动，适当开展竞赛，以及其他各种方法，培养、激发、调动学生学习数学的兴趣。一旦学生对学习数学产生了兴趣，就会在数学科的学习中自觉地投入时间和精力，产生如痴如醉的热情。那么，怎样把数学课上得有趣、生动? 相似文献
20.
王才洪 《中学数学教学参考》2007,(11):45-47
数学周记是指让学生以周记的形式记录他们对数学学习的理解与评价．主要包括：在数学学习活动中的真实心态和想法;从数学角度对生活中出现的问题进行研究和反思;把每周数学课上学到的一些重难点、作业或考试中的一些易错题记录下来,作为学生研究自身薄弱环节的第一手资料．学生撰写数学周记,可以把所学的数学知识应用到现实生活中,可以培养他们学习数学的兴趣和热情,体会数学学习的乐趣,使他们学会关注生活,热爱生活．[第一段] 相似文献