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1.
吴世雄 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):107-111,115
本文追溯了中西方词(字)源文化研究史上比较方法的引入及其发展成为一种普遍和有效的研究方法的过程，同时在评介伍铁平的比较词源学理论的基础上，介绍了比较词源学和比较文化词源学的学科定位及其研究进展和重要意义，讨论了其中存在的问题和困难，并对比较文化词源学的未来发展提出自己的想法。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
词汇习得是学习英语的基础,学习者经常被复杂的词汇来源所困扰,主要是英语词汇发展过程中流入了很多外来语。从词源学角度出发,追溯词汇的来源和发展,可以促进语言和文化学习的有效性。本文基于词源学理论,引入词汇词源学策略,研究其在英语词汇习得中的应用,以此优化学习者策略,提高词汇习得效率。 相似文献
3.
随着词源学的不断发展,它已经逐渐脱离了传统训诂学,成为一门拥有自己独特的研究对象、研究目的、研究方法的学科。近代词源学的鼻祖应该追溯到清末的章太炎和黄侃两位先生,它们吸收清代先贤的训诂成果和理 相似文献
4.
朱瑞平 《商丘师范学院学报》1996,(4)
词源学也叫语源学，是研究词的意义和形式来源的学科。传统语言学中的汉语词源学，许多学者也习称“字源学”，实际上词源学与字源学二者是有区别的。人们最早用来探寻语源的方式是“声训”，先秦时代的著作中已开始使用，汉代声训被广泛运用于许多著作中。北宋“右文”说出现，为汉语词源学开辟了第二条道路。声训和右文说都有着不可克服的缺陷。清人从声义两个方面入手探究词源多所贡献，章太炎在他们的基础上建立起近代汉语词源学体系。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
所谓的词源学,是人们在研究具体词或者是词根最根本的一个来源。在没有文献记载的年代,词的音和义是如何被连接在一起的;或者说某个具体词在亲属语言之中相对应的形式等方面的研究,都属于词源学的研究范围之内。对此,本文以词源学为立足点,通过对其具体意义的分析,从而就其具体的研究对象进行细致的研究。 相似文献
6.
7.
杨方 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(3)
主体不等于人。从东西方词源学看，主体意味着统治者、控制者、居中心地位者、起决定作用者。从西方哲学史看，主体先后被理解为实体、物体、形体和自我、心灵、精神。现代生物学迫使主体收缩为人类精神，人工智能工程和生物基因工程又要求主体扩充为人类和类人者的精神。主体就是有智能造物的精神。 相似文献
8.
多模态形式下的英语词汇词源教学创造性地将多模态教学手段和词源学知识输入进行合理整合,多模态教学形式能刺激学习者多种感官,形象准确地解释词义,词源学知识的输入能让学习者深入把握词义,了解其来龙去脉和其中的历史文化内涵,两者的结合相得益彰。实验研究结果表明,在该教学模式下,词汇记忆效果提高的幅度高于单独的词源学知识输入词汇教学形式或多模态词汇教学形式,且在记忆保持效果上也优于这两种形式。 相似文献
9.
10.
比较文化词源学再探——“家庭”和“婚姻”观念在语言文字中的表达及其所反映的文化观念探析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴世雄 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文运用比较词源学的理论和方法对汉语言文字和印欧语系诸语种中表示“家庭”和“婚姻”的字词的词源或字源进行跨语系的对比研究，揭示了人类社会精神观念演变过程中某些具有普遍意义的共同性，为确立比较文化词源学的理论体系和运用原则进行了新的探索。 相似文献
11.
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(4)
成语语源学是一门比较新的学科,它与词源学有关,但又不同于词源学,它与民俗学,文献学、宗教史、文学、史学等都有密切关系。关于俄语成语语源研究,散见于各家词典、论文和专著之中,如米赫利松的,阿舒金和阿舒金娜合编的,瓦尔坦扬的以及1979年至1980年在上分期连载的,等 相似文献
12.
文章对英语词源学、同源词及其词源意义作了简介,认为词源学不仅是大学英语教学的重要手段而且是一种具有普遍意义的科研方法。文章还简要介绍了词源学的基本方法,并就如何开展词源教学作了初步的探讨。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(2)
文章首先针对词源学的概念与存在价值展开了深入的说明和分析,而后在此基础之上,就如何利用词源学,切实提升大学阶段的英语词汇教学质量进行了讨论,对于切实推动大学英语教学系统化建设有着积极价值。 相似文献
14.
陈本乐 《黄冈师范学院学报》2014,(4):112-114
大学英语文化教学虽然越来越引起教育界的重视,但是依然存在许多问题,主要是文化教学内容浅层化和教学方式单一化,当前教育者们正在为解决这一问题而不断探究。词源学研究发现,其在外语教学中的作用不仅仅表现在词汇方面,而且在文化教学中也有体现。词源学在大学文化教学中的重要意义主要表现在教学内容深刻、教学方式具有启发性和教学范围广泛等方面。 相似文献
15.
王美君 《中国石油大学胜利学院学报》2012,26(2):64-67
由于历史的、地理的、民族的各种原因,中西方教育之间存在着许多差异。为了更深和更全面地理解这种差异,从词源学的视角分析,可以得出：中西方教育上的差异从二者对“教育”最初的不同思想认识上就已注定,即中国的教育多为“管束”,而西方的教育则多为“自由”。对教育最初的不同认识。使二者在人性假设、教育目的、学生观、教师观、教学观等方面表现出了不同的教育特点及其以后的教育走向。 相似文献
16.
从“右文说”入手,阐释词源学的发展历程,并结合传统文字学中的相关知识分析声符“皇”,从词源学的角度探寻“蝗”命名的缘由。 相似文献
17.
18.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
词汇学习作为大学生在大学英语学习中最为重要的一个组成部分,大学生能否在词汇教学中来不断扩充自身词汇量,关系到学生在整个大学英语教学中的学习效果,然而,从目前大学生所掌握的英语词汇量来说存在费时低效的问题,能否将词源学引入到大学英语词汇教学中来促进大学生英语词汇量的扩充,是现代大学英语教育研究中值得深入考虑和探索的一个问题。本文就词源学应用到大学生英语词汇扩充这一问题进行探索。 相似文献
19.
词源学知识对于阅读的积极作用是理论界所公认的。而经典文本中的生僻古词是学生阅读的很大障碍。本文以莎士比亚的某些作品为例,说明如何利用词源学知识准确地理解经典文本。 相似文献
20.
《语文学刊:高等教育版》2020,(3)
现代汉语词汇本体研究总体表现出四个特征,即词汇语义学的理论性思考增多;现代词汇研究新时代印记凸显;词汇化研究和词源学研究以个案描写为主;词典学研究内外兼备、以外为主,呈现出中观层面以借鉴和吸收国外语言学理论为主,微观研究占优势的基本态势。 相似文献