共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
学生只要知道应该并怎样走在老师的前面,就能从中获益;只要能从中获益,他就会坚持这样走下去;只要坚持这样走下去,他就会走得轻松、愉快。机会总是光顾有准备的人。 相似文献
3.
一位网友讲过这样一个教育案例：我班有一个学生让我头疼：一次他居然不参加升旗仪式,偷偷躲到厕所里,然后钻窗户进入教室,我发现后,问他为什么不参加升旗仪式,他说肚子疼;平时他在厕所抽烟,常被德育处老师抓住;下了晚自习他不回家,跑到校外上网、喝酒;他上课不听讲,打瞌睡,作业全靠抄,连考试也抄; 相似文献
4.
5.
6.
7.
《北京教育(高教版)》2012,(7)
正老师这样做学生的知心朋友李老师曾经教过这样一个学生,说谎、偷钱、泡网吧。家里人拿他无可奈何,绝望的妈妈甚至打算带着他一起自杀,李老师却没有放弃。她把自己的手机变成了"热线电话",每天都会算好孩子到家的时间,给他打电话问候是否平安。同时还会估计他完成家庭作业的时间,在电话里为他解惑答疑。遇到休息日,还会和孩子商定好一天的安排。慢慢地,孩子懂事多了,而且把李老师当做了他的知心朋友。有一次,妈妈冤枉了他,他委屈得哭着向李老师"告状"。就这样,在李老师关爱与教育下,一个濒临辍学的孩子回归了校园,李老师也从中感受到了教育的真谛。 相似文献
8.
这段时间，孩子们在活动区玩耍时特别喜欢摆弄一些瓶瓶罐罐。我观察到这样的情景：王雨琴、阳帆将弹子棋、橡胶泥分别放入瓶子中，她们将瓶子摇来摇去，“放弹子棋，瓶子有响声；放橡胶泥，瓶子不响，橡胶泥粘到瓶子上了”。丁嘉杰用矿泉水瓶从盥洗室装来了水，使劲儿地摇动瓶子，发现瓶子里的水荡来荡去，对我说，“老师，你看!水在瓶子里会变身”。 相似文献
9.
10.
11.
12.
心声倾诉“老师,再这样下去我一定完蛋了!我从来没有这样厌恶一个老师!老师应该负有‘传道、授业、解惑’的职责吧,可A老师他做了什么呢?从高一到高三,每次考试我们班这科成绩几乎都是年级倒数第一。课上他经常天马行空到处乱扯,课后批改作业也很马虎。初中时原本我这科成绩还是不错的,现在已经一塌糊涂了,在班上也是倒数。现在离高考只有几个月的时间了,想到这我更加愤怒。都是他把我给耽误了!只要是他的课,我就会变得心烦意乱,有时实在忍受不了,我甚至会在上课时突然离开教室。我也知道这样下去只会自己毁了;但我就是控制不了自己的情绪… 相似文献
13.
14.
《初中生学习(中考新概念)》2005,(4)
在这个五彩缤纷的世界里,除了父母,我们最需要的就是朋友。人们常说:在家靠父母,出门靠朋友。因此,我渴望有一位好朋友。不管他有什么缺点,只要真诚;不管他有什么才华,只要诚实;不管他的形象如何,只要善良。我渴望有这样一位知己。有了朋友,我就不必继续孤单,他会与我为伴;有了朋友,我就不必继续忧愁,他会为我排忧解难;有了朋友,我也不必再担心会被沉重的学习压倒,他会与我一起分担,共同进步。时间有去无回,转眼间,又过了一年。日子还要一样过,只是我们都长了一岁,只是我们一天天变得成熟,可我的知己何时才会出现?假如上帝真的赐给我一位知… 相似文献
15.
林清玄 《初中生世界(初三物理版)》2011,(17)
一个被鬼追杀的人,跑到寺庙去找一位高僧。他伏地拜倒说:师父,求您救救我,我一直被一个鬼追杀。高僧说:可以。只要我在你的身上写满经文,鬼来的时候就会看不见你,然后它就会走了。于是,高僧在那个人的身上写经文,从头顶一直到脚底都写满了佛经,一个空隙也没有留下。那个人坐在寺庙的大殿里,心里非常紧张,因为他不能确定,是不是身上写满了经文,鬼就真的看不见他了。 相似文献
16.
秋水无痕 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
那年,我刚当二年级的班主任。新学期第一天,我正在上课,从窗户里看到一个男孩在楼道里走来走去,一会向教室里望一眼。我以为他是个淘气的学生,被老师罚站 相似文献
17.
赵跃年 《小溪流(作文画刊)》2006,(11)
在邱老师的作文课里,三(2)班的同学们都在认真地写作文。今天,他们写的是关于树叶的作文。邱老师要每个学生在上作文课之前都带好树叶,随便什么树叶都可以。邱老师想:反正是秋天了,校园里到处都有落叶可以捡。所以,在那天,你只要走进三(2)班的教室,就会觉得像是走进了落叶满地的树林一样。每一张桌子上都放着各种形状的、黄黄的树叶。胡一鸣坐在教室里,一会儿扭头看后面这个,一会儿看看那个,就是没写作文,一副心神不定的样子。邱老师走过来说:“胡一鸣,你是不是要上厕所呀?”邱老师看到上课坐立不安的人,总是会这样问的。二年级的时候,有一… 相似文献
18.
也许很多老师曾有过这样的经历,当自己上完一堂课后会很满意地总结:这节课效果不错,学生配合得很好;如果课堂不那么妙,则会埋怨学生配合得不好。其实,我们只要稍加思考,就会发现这一现象体现了老师的一种角色意识。在这样的课堂里,教师希望预设的教案能顺利实施,于是按照自己的思路来展开教学,学生在课堂里的任务就是处处揣摩老师的意图,配合老师完成这堂课的任务。而学生自己此时在哪里呢?他们是一种什么状态?他们又需要些什么呢?这些最基本的东西,往往被我们老师忽略了。新课程实施以来,教师的角色已经发生了根本的变化,教师不再是教案剧 相似文献
19.