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胡燕琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):35-38
20世纪90年代，教育界对传统教育中忽视师生生命质量的问题进行了反思。强调生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。由此，生命教育理念开始在教育研究中产生重要的影响，人们从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题。文章通过对2004年文献检索，从生命教育研究的理论视角、生命教育理念与课程实践、学校管理及对教师的素质要求这几个方面对生命教育作了综述，以期引起大家对生命教育的关注和思考。 相似文献
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地理学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合性学科，地理课程中包含着许多生命教育的素材，是对学生进行生命教育的重要课程。地理教学过程中可以结合学科特点，利用学科知识，不断渗透生命教育内容，培养学生正确的生命观和价值观。 相似文献
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初中生物是生命教育的显性课程,在实施生物课程中,应将生命教育渗透于教学,让课堂充满生命的色彩。 相似文献
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吴沁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(7):66-67
生命教育还没有作为一门单独的课程纳入学校的必修科目,学校开展生命教育的主要途径是学科渗透和各种课外活动。加强对学生的生命教育,将生命教育融于思想品德教学中,既是落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会的必然要求,也是当前思想品德课程面临的一项任务。思想品德教学中,应对珍视生命、尊重生命、提升生命等生命教育的主要内容进行整合与渗透,让学生深切认识到生命的价值与意义。 相似文献
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生成性教学与高校生命教育课程具有较高的契合度。本文以地方师范高校的“生命教育课程”为例,探讨生成性教学视域下高校生命教育课程学习目标制定、课程内容选择、教学实施手段、课程效果评价和对话性师生关系的确立,由此形成完整且具有参考价值的高校生命教育课程的实施路径。 相似文献
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李秋虹 《中国科教创新导刊》2011,(31):149-149
生命教育在我国仍处于研究和实践的初期,一些基本的理论问题有待进一步理清。实施生命教育应设置独立的生命教育课程;认真研究生命教育的目标、课程、教学和评价体系;启发教师的生命关怀和生命智慧,实施生命化的教育。 相似文献
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作者采用自编问卷对高职生进行生命观与生命教育需求调查。从而为学校有针对性地开展生命观教育和生命教育课程活动提供依据。结果发现：高职学生生命观态度总体表现积极、向上;普遍存在安全意识较低、受挫能力较弱的情况。挫折教育、逃生技能、人际交往是目前高职生最为需要的生命教育内容：体验式教学可以获得更好的生命教育教学效果。 相似文献
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生命是一切活动的起点,教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀,这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一。卫生高职校护理专业的德育课程应当以润泽生命、人文关怀为己任,在课程教学中融入并丰富生命教育的相关内容,将生命教育与学科教学有机融合,在德育课程教学中增强生命教育意识,使护生在关怀病患生命价值的同时学会珍惜自己,创造生命的价值,提升生命的质量,在职业实践中不断培养人际调适能力和道德良心,以乐观进取的态度面对人生。 相似文献
12.
随着新课程改革的不断深化,生命教育已经成为课程教学的重要组成部分,尤其是初中生物课程教学中生命教育贯穿始终,本文以初中生物教学为平台,阐述初中生物教学中渗透生命教育的意义与价值,重点从“教学资源、教学情境、生活实际、生物实验和实践活动”等几个方面探讨渗透生命教育的实施途径。 相似文献
13.
林流动 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(1)
生命教育是指以生命本体为对象的教育,是以认识生命和超越生命为目的、以生命知识观和价值观为内容的教育。本文通过对生命教育内涵的解释,从学校、家庭、社会、生命自身四个方面归纳大学生生命教育困境及成因,从教学目标、课程资源、方法引导和教育管理四个方面提出构建大学生生命教育的对策。 相似文献
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目前我国幼儿园课程的生命价值迷失在工具价值的遮蔽之下,幼儿园生命教育的现状不容乐观。幼儿园园长,作为教学和课程实施的引导者,应重视对幼儿进行生命教育,积极引导教师重视幼儿园课程的生命价值,使幼儿园课程体现生命的完整性、体验性、自主创造性、丰富多样性。 相似文献
15.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(10)
语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该是拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命关怀教育、生命姿态教育和生命体验教育四个方面。 相似文献
16.
教育是培育生命、提升生命价值的事业。尊重生命、关爱生命是教育的第一要义。作为课程资源的开发者与研究者，教师应不断提升课堂的生命化理念，怀着对生命的敬重，以博大的胸怀去拥抱每一个鲜活的生命，让他们在师爱的阳光雨露滋润下，自由、健康、幸福地成长。 相似文献
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当前,初中教育阶段的生命教育课程,其在定位、设计、内容、实施等方面都急需解决和改进。对于初中教育阶段的生命教育课程,我们要完善其理论基础,明确生命教育课程的设置,构建初中生命教育课程的教学体系。我们要通过初中教育阶段的生命教育观念,增强生命教育中的实践性、优化性,进而来改进初中生命教育的基本思路与实施策略。 相似文献
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如今的语文教学，已经不再局限于语文学科本身，课程专家从不同角度研究语文学科教学的功能，提出了跨学科、跨领域等观点。高中教学中重视生命教育，不仅满足了教育的现实需要，而且有着长远意义。立足于学生的生命成长需要来理解语文学科，并且让语文学科体现出生命教育的意义，是语文教学应有的教学目的。文章从发掘经典阅读教学中的生命教育契机角度切入，提出依托语文教学实现生命教育的策略。 相似文献
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学校生命文化建设是学校育人工作的重要一环,它能美化学校的校园环境、促进学校教学思想、教育管理、教育方法的变革,能增进学生身心健康,提高师生生命质量,促进师生生命全面发展。生命文化教育作为医学教育的必要内容并不是今天的创新,在大学语文课程教育中陶冶医学生人文情怀,进行生命文化的教育,具有十分积极的现实意义。 相似文献
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生命是教育的原点,在教育中关注生命是教育存在和发展的前提.化学是一门与生命密切相关的课程,本文分别从元素化合物的角度、化学实验的角度以及化学史的角度和环境保护的角度分析了如何在化学教学中渗透生命教育.通过化学生命教育的研究,可使青少年通过化学学习热爱生命、珍惜和保护生命,提高学生从生命教育的视角对生命的认识,实现生命的价值和意义. 相似文献